佘敏
重庆科技学院 重庆 401331
摘 要：大众传媒对高校公共艺术教育的影响研究，是将大众传媒对高等教育的影响研究的深入化、具体化，本文以重庆市部分高校的实证调研为基础，逐一分析相关调查数据及成因，梳理、总结大众传媒对高校公共艺术教育的正、负面影响，推动教育者理性思考如何以大众传媒优势促进高校公共艺术教育，为构建媒介化时代高校公共艺术教育的新思路奠定研究基础。
关键词：大众传媒；高校公共艺术；调查研究
大众传媒对高校公共艺术教育的影响研究，是将大众传媒对高等教育的影响研究的深入化、具体化和大众传媒对大学生社会影响研究的集中化、针对化进行的有机结合。大众传播媒介是指各种社会组织机构向广大社会成员传递信息、沟通的工具，以其广泛而迅速的影响引导舆论方向、传播社会时尚及新兴科技文化知识。传统媒体以及新媒体等大众传播媒介都曾在不同历史时期和阶段对广大社会成员的价值取向、审美观念、文化传承等形成巨大影响。在新媒体时代的今天，高等教育不得不正视媒介对其广泛而深刻的影响。
本项研究进行了较为详实的实证调研，对重庆市主城区各大高校公共艺术教育的学习者进行了“大众传媒对高校公共艺术教育影响”的问卷调查，实证调研相关情况及具体分析如下：
1.关于调查对象的个人情况。
问题1：您的性别？（选项及占比：男61.73%，女38.27%）
由于性别的不同，对艺术的感知能力、对艺术形式的偏好、对校园文化活动的参与度等都有较大差别，男女性别占比的不同对本次调查的最终结论形成有较大影响。本次调查男性明显较多，在最后调查结论形成时其结果会更类似于男生较多的理工科高校。
问题2：您所在学校的性质？（选项及占比：985、211高校3.29%，重点大学7.82%，二本院校85.19% ，三本及专科3.7%）
此问题为高校背景的选择。由于985、211高校和重点大学大多为综合性大学，且重庆地区较少，调查对象占比较低。而纵观重庆市特别是主城区二本院校较多，学生数量大，具备本问卷调查内容的代表性，所以选择样本数较多。
问题3：您所学专业的学科门类？（选项及占比：哲学2.47%，经济学5.76%，法学1.23%，教育学2.47%，文学24.69%，历史学1.23%，理学5.35%，工学45.27%、农学0.82%，医学2.06%，军事学0，管理学3.29%，艺术学5.35%）
调查对象的学科门类调查是对之前两个基本问题的深入，从而形成一个立体的基本情况反映。虽然个体的兴趣爱好差别很大，但同一专业的共性还是存在的，对下一个问题即调查对象的艺术感知情况的分析具有一定作用。调查对象中工学专业背景的人数最多占到45.27%，这是基于本项目力求最终结论对研究者所在高校公共艺术教育的情况具有借鉴意义的选择。而从全部学科门类来看理工类与文史管理类基本持平，保障了本次问卷调查的有效性。
2.关于调查对象对艺术的感知情况及获取关信息的渠道。
本部分内容是对调查对象对各类艺术形式的喜好、了解程度，以及通过何种渠道获得相关信息，再通过引入大众传播的要素选择，形成调查对象艺术感知情况与大众传播媒介的关系脉络。
问题4：（多选）您喜欢或感兴趣的艺术形式有哪些？（选项及占比：影视81.48%，音乐74.49%，舞蹈23.46%，美术21.81%，摄影40.33%，戏剧7%，文学39.09%，其他2.47%）
从调研结果可以看出，对影视和音乐感兴趣的人最多，其次喜欢摄影、文学的较多，其他几种艺术形式占比则相对较少。从大众传媒的传播内容角度看，影视与音乐原本就是大众传播媒介中出现频率较高的传播内容，这反映了大众传媒影响下受众与传播内容的双向性。同时，最受学生欢迎的两种艺术形式必然是高校公共艺术教育中最受学生喜欢、需求最大的两类，这就形成了大众传媒与高校公共艺术教育之间的内在联系。
问题5：您对您喜欢或感兴趣的艺术形式的了解程度是？（选项及占比：仅感兴趣但不了解14.81%，稍微了解57.2%，比较了解24.69%，非常了解3.29%）
从调研结果看，对自己所感兴趣的艺术形式比较了解和非常了解的占比不到整体的三分之一，这表明他们需要有系统专业的教学环节对其进行培育，这也是高校需要开展公共艺术教育的原动力。同时，从仅感兴趣但不了解和稍微了解的选项人数占到70%左右，充分说明受调查者所在学校的公共艺术教育滞后于学生的现实需求。
问题6：（多选）您最喜欢通过以下哪种方式获取您所感兴趣的艺术形式的信息？（选项：报纸5.35%，杂志18.93%，广播5.35%，影视媒介46.09%，互联网58.44%，移动互联网23.46%）
统计结果表明，通过影视、互联网、移动互联网三种方式获取自己感兴趣的艺术形式信息的占比较高，这充分表明了在新媒体时代，信息海量且便捷的新媒体及视听感受力较好的影视媒介已成为大学生获取艺术信息的主要载体，而影视媒介的娱乐化特质，新媒体媒介信息的碎片化现状，从知识的质和量来看都是有明显不足的，这更加反映了当前高校公共艺术教育需要不断完善的重要性和迫切性。
问题7：（多选）您最常用以下哪种网络方式获取您所感兴趣的艺术形式的信息？（选项：门户网站53.91%，论坛27.57%，贴吧23.87%，博客空间11.11%，微博23.87%，微信9.05%，其他4.94%）
从调研结果可以看出，门户网站占比最多，其次是论坛贴吧、微博等网络自媒体。门户网站较多是由职业撰稿人和有关专业人士推送信息的，而论坛和贴吧及微博等自媒体则基本是群体或个人的发言窗口，信息真伪难辨。从调查结果看，受调查的对象在选择了解自己感兴趣的艺术知识时，比较注重知识的质量，其次才是便捷。所以从本题我们可以看出，高校公共艺术教育的存在是不容置疑的，只是在方式和途径上需要多更新。
问题8：（多选）为了进一步加深对您所喜欢的艺术形式的了解，您会选择以下哪种方式？（选项及占比：选修学校所开相关课程37.45%，偶尔旁听相关课程11.93%，参加相关学生组织或社团30.04%，到图书馆查阅相关资料12.76%，通过互联网了解相关信息58.85%，通过其他方式2.47%）
从调研结果可以看出，当调查者有自己感兴趣的艺术形式时，其进一步获取艺术知识的途径首选是互联网，选修学校所开相关课程和参加相关学生组织或社团以及到图书馆查阅资料的总和也占到了不小比例，这说明在当下虽然网络已经成为大学生收集信息的习惯性渠道，但高校所具备的美育软、硬件基础对在校学生完善自我的影响力是很大的，这种潜在的影响力在高校公共艺术教育领域是可以进一步被强化的。
3.关于调查对象所在高校公共艺术教育的现状。
本部分问题旨在了解调查对象所在高校公共艺术教育的现实开展情况，通过调查对象的选择结果，可以充分了解当前重庆地区部分高校公共艺术教育的一个基本情况。
问题9：您所在学校开设的相关艺术课程设置是否覆盖您所感兴趣的艺术形式？（选项及占比：有28.81%，没有71.19%）
从调查可以看出，当前高校开展的公共艺术教育覆盖面不够广，未覆盖选项的占比非常高，不能满足广大学生的现实需求。结合前文广大受访者对高校公共艺术教育的迫切需求来看，本问题的结果从侧面反映出高校公共教育的开展形式、教学授课方式等亟待融入新媒体的时代语境。
问题10：您所在学校开设的相关艺术课程能否满足您对所感兴趣的艺术形式的需求？（选项及占比：完全满足11.11%，比较满足36.21%，一般45.68%，完全不能7%）
从本题的设置来看选择“一般”的调查者最多，可能是因为“一般”一词的模糊性，而仅从满意度达到占比来看，与问题9的结果呈现出矛盾的一面。
通过分析两个问题的命题可以发现，问题9注重的是高校公共艺术教育的广度而问题10则是对深度的反馈，两者结果的矛盾说明调查者对艺术形式的追求是呈多样性的，有最感兴趣的和一般感兴趣的艺术形式，而学校所开艺术课程不能满足其全部感兴趣的艺术形式，但单就开设的课程而言是满意的。这种对艺术知识的无尽渴望与对学校开设艺术课程的基本满意，实际提醒高校应积极探索如何运用大众传媒的媒介优势来促进公共艺术教育，形成媒介化时代公共艺术教育的新面貌。
问题11：您对所在学校从事公共艺术教育老师的课堂教学和授课方式满意么？（选项及占比：非常满意16.05%，比较满意66.67%，不满意14.81%，非常不满意2.47%）
从调研结果看出，本问题可以将结果划分为满意和不满意两类，选择非常满意和比较满意的调查者占比较高，该题的结果与前几题的结果方向看似不甚一致，实则结合各高校开设的公共艺术类课程和选课学生“粥少僧多”的调研现状，大学生对于仅有的校内艺术教育课程尤为珍惜，这也表明如何用好新媒体，高效、便捷开展高校公共艺术教育是一个值得探讨的话题。
问题12：您所在学校开展的校园文化活动中，艺术类活动占比是？（选项及占比：极少4.12%，较少23.46%，一般54.32%，较多18.11%）
从调研结果来看，当前重庆地区的部分高校比较注重通过艺术活动来增强校园文化建设，占比达到72.43%，艺术类的校园文化活动可以满足在校学生的需求。本题将结合下题（问题13）分析。
问题13：您所在学校的学生社团以及其他学生组织中，艺术类相关社团及其他学生组织的发展状况是？（选项及占比：非常不好7.41%，一般56.79%，较好32.51%，非常好3.29%）
从调研结果可以看出，艺术类学生组织的发展状况不理想。由于本问卷没有再具体深究不理想的原因，所以仅结合上题（问题12）分析。当前高校开展艺术类的校园文化活动较多，而艺术类校园文化活动的重要载体艺术类学生组织的发展却不甚理想，那必然会影响到艺术类校园文化活动开展的效果。而艺术类校园活动作为高校公共艺术教育的一个部分，其势必受到影响，这也是当前高校公共艺术教育存在的问题之一。
通过以上5个问题，对当前高校公共艺术教育的现状有了一定程度把握，当前高校公共艺术教育的整体开展情况比较一般，与调查者的高度期待存在现实差距。一方面是公共艺术教育课堂教学的涉及广度不够，且课堂的传统授课方式存在问题；另一方面是艺术类校园活动没有较好的起到与课堂教学相互补充的效果。而之所以存在这样的问题，实际是当前整个大众传媒语境下对高校公共艺术教育的一个冲击。媒介化时代的大众传媒极大的方便了人们获取信息，这诱发了学生对所感兴趣艺术知识的需求，但以传统方式进行的高校公共艺术教育则在这样的背景下显得力不从心，所以其现在不尽如人意。
4.关于大众传媒对高校公共艺术教育的影响情况。
本部分是在前面三个部分的基础之上，通过以下五个问题探索大众传媒对当前高校公共艺术教育的影响情况，这是本次调查的核心部分。
问题14：（多选）您通过哪些渠道来关注校园艺术活动？（选项及占比：学生会等组织33.33%，相关海报、横幅、宣传单69.14%，辅导员通知11.93%，社交网络18.52%，同学转告23.87%）
考虑到现实情况下的校园艺术活动是多渠道进行传播的，所以本题设置为多项选择。从调研结果来看，通过大众传播的形式关注校园艺术活动的调查者超过人际传播和组织传播之和，这一方面证明了大众传播的强势地位，另一方面也说明高校应积极重视，如何运用大众传播形式以及大众传播媒介来更好的开展高校公共艺术教育是亟待正视的问题。
问题15：如果您热爱通俗音乐，您认为类似“中国好声音”等选秀节目对您的音乐素养会有提高吗？ （选项及占比：只是娱乐且完全没有帮助31.28%，可能会有帮助52.67%，有很大帮助11.52%，没有提高反而受到影响4.53%）
从调研结果可以看出，大部分调查者认为艺术类的电视节目对其艺术素养是有提高和帮助的。从这个角度可以进一步挖掘调查者的潜台词即通过观看艺术类电视节目不仅是一种娱乐行为，也是一种学习行为。这无论是对高校公共艺术教育的宏观思考还是对于高校艺术课程授课方式的具体思考都带来极大启发。在高校公共艺术教育中，如何筛选大众传媒中有利于高校公共艺术教育的资源进入教学资源范围，如何在授课方式上运用大众传媒变革出新，都是高校亟待解决的问题。
问题16：如果您负责学校文艺汇演的组织工作，您会如何筹备节目？（选项及占比：通过网络搜索相关素材37.45%，通过向学校相关老师请求帮助以获得专业指导38.68%，向其他高校的同学寻求帮助以获得类似节目经验18.93%，其他4.94%）
本问题是基于高校公共艺术教育中具有开展和参与双重属性的文艺活动学生组织的角度设置的。从上表可以看出，通过网络搜索相关素材、通过向学校相关老师请求帮助以获得专业指导这两项占比较高。从传播的角度看，通过专业老师和同学属于人际传播，通过网络属于大众传播，在这个问题中人际传播占到较大比重，尤其是向专业教师求助占到了最多结果。这充分说明教师在高校在公共艺术教育中的主体地位是没有动摇的，高校对公共艺术教育的是拥有话语权，而之前问题中反映的大众传媒的影响力与话语权并无矛盾，进一步指明二者亟待相互融合。
问题17：您知道什么是媒介素养吗，如果知道您觉得自己的媒介素养如何？（选项及占比：完全不知道27.57%；听说过这个词，但不知道是什么意思33.74；知道，但较为薄弱32.1%；知道，且较好6.58%）
所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。从调研结果可以看出大部分调查都存在媒介素养缺失的问题。结合之前大众传媒对调查者存在巨大影响力的结果，媒介素养的缺失势必会存在大众传媒巨大影响力所带来的正负面影响，是在探索高校公共艺术教育的过程中不可忽视的一个问题。
问题18：您如何看待高校公共艺术教育在高等教育中的地位？（选项及占比：重要43.21%，比较重要46.09%，可有可无5.35%，没感觉5.35%）
高校公共艺术教育指的是对非艺术专业学生实施的艺术素质教育，它以培养学生的审美能力为核心，以提高学生的综合素质为目的，在提高学生的审美情趣，促进学生的全面和谐发展，提高学生的想象力、直观洞察力、创作力等方面，起着不可替代的作用。从上表可以看出，调查者对于高校公共艺术教育在高等教育中的地位有着清晰的认识。
通过本部分的调查结果，既肯定了高校公共艺术教育在高等中的地位，也突出了大众传媒对当前高校公共艺术教育所带来的巨大影响，这种影响所存在的正反两个方面与当前高校公共艺术教育的现状与发展紧密联系在一起，
综合对重庆市部分高校关于“大众传媒对高校公共艺术教育影响”问卷调查结果，围绕问卷四个部分实证调研与分析，可以得出以下启发：1. 通过本次问卷调查，高校公共艺术教育在高等教育中的重要地位及其重要意义都获得了调查者的一致肯定；2. 通过分析问卷结果也发现了当前高校公共艺术教育在覆盖范围、教授方式、辅助手段这三个方面存在问题。在媒介化时代的今天，大众传媒的影响力已经深刻进入高校公共艺术教育各个环节当中，使高校亟需融入大众传媒语境当中，既要懂得大众传播的相关理论，又要善于运用大众传媒媒介，无论是学校资源的分配、艺术课程的设置、艺术课程的教学方式等方面，还是校园艺术学生组织的建设以及校园艺术文化活动的开展都应积极寻求与大众传媒的融合；3. 通过实证调研和分析，需要教育者积极而客观地总结大众传媒对高校公共艺术教育的正、负面影响，理性思考大众传媒如何以其自身优势促进高校公共艺术教育，构建媒介化时代高校公共艺术教育的新思路，从而凸显高校公共艺术教育在高等教育育人环节的使命和价值。
参考文献：
郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2011.
王晓旭等.中国高校艺术教育现状与发展趋势研究[M].上海：中国出版集团东方出版中心，2012.
饶平山.大众传媒背景下的高校审美教育研究[J].湖北经济学院学报，2010（1）
基金项目：重庆市社会科学规划项目阶段性成果（项目编号：2015WT15）；重庆科技学院校内基金项目阶段性成果（项目编号：CK2016Z31）
作者简介：佘敏（1980-）男，四川南江人，硕研，讲师，研究方向：文化传媒，艺术教育。