薛远水
烟台汽车工程职业学院 265500
摘要：双一流建设情况下的高职院校专业动态群调节制度的重要意义，是合理建立一流专业群的主要保障，可以提高专业群的构建水平，让产教深入结合，然后提高专业群服务区域产业发展的能力。具体建立的主要途径是建设决策、实施、协调、参加、监管等步骤高效运转制度，建立政策氛围、人力资源以及专门资金等确保保护制度的几个层面。
关键词：双一流建设背景；高职专业；群动态；调整机制；建设思路
在双一流情况下，这对高职学校专业群建立也提出较高的要求，层次要求也很高，科目是双一流高职学校建立的重要方面，需要构建有效的一流专业群，不能离开可以实施的专业群动态调节制度。对高职学校准运群建立的状况，需要从双一流建设的角度，在理论研究以及实际探索点时候融合很多方面的力量，经过多样化的途径建立专业的群动态调节制度，更好的运用可以实施的策略，在增强和改善的时候最大程度上展现群动态调节制度的作用，为建立双一流专业群和一流高职学校提供主要保证。
一、双一流建设情况下建立高职专业群动态调节制度的重要意义与必要性
（一）高职专业群动态调节制度是合理建立一流专业群的主要保障
高职专业群是高职学校按照具体的服务方面，将优秀专业为中心，根据专业基础互相连接、技术方面相近、专业岗位有、，教学资源分享的原则构成专业集合。有关职业位置群是伴随经济和技术的进步，地区产业升级转型进行动态变迁的，有些职业位置的需要在不断减少，有的职业位置需求在不断的增多[1]。一流的高职专业群一定要构建一种完善有效的专业群动态调节制度，正确把握职业位置的人才需要的变化，动态调节群中的中心专业、有关专业组成以及多种资源的分配，进一步便于为地区产业转型战略服务，为符合地区产业完善升级过程中对高品质技能型人才逐渐增长的需要提供更好的支持。
（二）高职专业群动态调节制度是提高高职一流专业群建立水平的必要途径
一流专业群的构建目标是队伍、氛围与制度等很多原因的综合，经过建立高职专业动态调节制度，能够逐渐让高职学校一流专业群含义建设更加规范：第一，高职专业动态群调节制度能够积极符合经济建设以及产业发展对人才的需要，调节而且完善人才培养目标与规范培养，不仅确保了专业群中的重要专业以及有关专业建立比较稳定，同时让专业群中的每个专业的进步、资源的调节还有一些不满足标准的产业发展需要的专业的取消、产业需求的新专业建设提供有效的正确数据；第二，高职专业群动态调节制度能够让专业群积极关注有关产业专业特点以及实力同时展现出核心专业的优势，带着群中的有关专业共同发展，让专业建立水平不断提高。
（三）高职专业群动态调节制度是让产教发展深入结合而且共同创新必要选择
经过建立有效的高职专业群动态调节制度，让产教深入结合，把产业与企业最新技术准则、职位准则和专业群中的每个专业准则连接，经过不断构建与完善，构成一种能够带着领域产业发展的标准体系[2]。专业群和领域企业经过有效的准确群动态调节制度，能够完成资源最后的分享，高职学校与企业进行合作培养产业需要的人才，研究和开发有用的技术，处理产业的问题，创新理念探究新的商业模式，在完成学校和企业共同利益的情况下，一起探究新的产业转型升级。
二、双一流建设情况下建立高校专业群动态调节制度的策略
（一）政府与主要管理单位主动指导有扶持
1、打造更好的政策氛围
双一流建设情况下的高职专业动态群调节制度的建立应该有一个更好的政策氛围。政府部门需要认真实施有关政策，同时制定对应的行动规划。比如：一些高职学校在政府的帮助下，颁布了全面推进一流大学和一流科目建立实施计划，从计划中的主要任务是：一流高职学校与一流学科构建的目标与建立任务，让地区的高职院校的发展带来新的机会和发展平台[3]。在2018年，湖南省发动了高职学校双一流制度的建立，颁布了《湖南省高等职业教育“双一流”建设特色项目实施计划》在省内选择构建120个有特点的专业群，并且创造了很多有特色的高职学校。特色专业群建立项目的实行，最大程度上推进湖南省的每个高职学校专业群建立的步伐，还让一些具有特色的专业群动态调节制度的建立与完善。
2、增强政府有关部门的资金投入力度，让资金筹集的途径更加宽广
高职学校主要是让领域的主要部门，让一些地区政府以及民间完善和高职学校有关的每个政府部门以及民间公司机构的调节制度，并且保证以及促进学校的一流专业群建立。高职专业群的动态调节制度不能理解政府主要管理部门，领域协会以及重要单位的深入参与，教育部门和领域还需要支撑主导构建行政学校和企业共同协调制度。
（二）高职学校需要展现专业群动态调节制度建立的主体地位以及指导作用
1、改变发展理念，增强主体作用，积极符合产业的发展
在双一流建设的状况下建立高职专业群动态调节制度，要求高职学校改变以前的发展理念，完全展现出其主观能动性，确定将地区产业发展的人才需要为指导方向的专业群专业设计的指导思想，将服务区域产业进步当成专业群动态作为标准，积极符合地区经济的进步以及产业结构调节升级的需要，完成专业群中的每个专业设置和动态调节，完善专业群中的构造，积极完成高职学校专业群的人才培养以及地区产业人才的需要之间的结构平衡以及良好的互动。
2、增强内涵建设，展现出高职学校的特色
高职学校专业动态群调节制度的建立要求专业群的构建需要重视群中的专业数目规模向质量含义方面的转化，增强群中的教学队伍的建立，教学系统和实践教学条件，教学资源等层面的建立，根据地区经济发展有产业构造调节升级需要做到专业群的前瞻性定位，根据产业深入探究核心专业的含义，按照产业进步的需要逐渐确定自己的办学目标以及专业目标，放弃传统的大而全面、小而全面的教育思路，做好错位发展和特色发展，展现出高职学校专业群建立的地区特色与高校特色，努力在各个层次和各个领域中办出一流的特色专业群。
3、构建完善的高职专业群动态调节运转制度
高职学校需要建立专业群指导委员会同时构建完善有关机制，经过多种信息途径以及组织进行研究活动，随时了解地区产业构造的最新信息与发展动态，研究产业动态带动的人才质量需要和数目的变化等[4]。按照指导委员会提出的专业群建设作为指导建议，在专业群中对重要专业与有关专业完成调节、创造、建立与淘汰，动态调节群中的专业数目、专业方向与专业规模等，在保证专业特色进步的过程中，让专业群的专业构造和地区经济发展与产业构造调节升级进行同步。
（三）行业企业需要增强合作，主动参加高职专业动态调节制度建立
1、增强领域协会信息计算与交流讨论等职能
领域协会具备地区领域的运营状况以及发展趋势等计算研究职能，可以了解这个行业的职位具体的需要以及以后发展趋势的首要信息，在高职学校专业动态群调节制度难度建立与运转的时候具有不能替代的作用。在专业群动态调节制度建立过程中，需要增强领域协会的交流协调职能，让其可以作为会员单位和高职学校之间的纽带，增强高职学校和行业企业之间有关的人才培养、人才需要以及人才协作沟通等层面的探讨。
2、建立行业协会指导的第三方评价制度
行业协会在高职专业群动态调节的第三方评价制度的建立起到指导作用。行业协会代表行业的全部企业的共同利益，可以让行业协会中的所有企业具有有关资源、专业理论与职业人才，制定高职专业群动态调节的第三方评价准则以及内容，同时主持以及开展实行第三方评价活动。
结束语：
综上所述，高职学校构建一流专业群，完成专业动态调节，应该有很多符合标准的措施保证。在国家发明，需要根据中国的全方位深入改革的主要部署，建立高职学校目前的高校制度系统，高校需要完全激发教师的队伍主动性，让一流专业群的建立潮流。
参考文献：
[1]宋新华.“双一流”建设构建高职专业群动态调整机制的研究[J].内蒙古煤炭经济,2020(10):194-195.
[2]余庆,吴敏良.“双一流”建设背景下构建高职专业群动态调整机制的路径与对策[J].现代职业教育,2019(09):1-3.
[3]易兰华.“双一流”建设背景下高职商贸类专业群课程体系建设研究[J].西北成人教育学院学报,2019(01):15-19.
[4]吴敏良.“双一流”建设背景下高职专业群动态调整机制建设[J].当代教育论坛,2017(06):18-23.
作者简介：薛远水，1987年10月，男，汉族，山东泰安，研究生学历（硕士学位），讲师职称，研究方向：车辆工程、职业教育