成敬忠
清远市技师学院/清远市原型制作技能大师工作室
摘要：随着中国进入新时代，科技和国力加强的同时，要想实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要培养数以亿计的高素质的劳动者们，技工教育作为一个对培养人才相对速率较高的教育模式，面对新时代社会发展的要求，应当跟随社会建设作出进一步的改革。本文旨在通过分析技工教育的发展方向，明确其在新时代背景下的社会定位，加强技工教育制度上的创新，以保证其能够进一步的促进，新时代技工教育的高质量发展。
关键词：技工教育；新时代；教育创新；路径选择
引言：
党的十九大对我国新时代的技工教育，做出明确的战略部署，提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”的具体要求。随着时代背景的改变，进一步的要求技工教育不仅要在教育模式上进行创新，在教育体制上进行创新，也要在教育内容上进行创新。技工教育是一项区别于其他模式的教育，其是一种就业教育，符合新时代中国特色社会主义核心价值观的要求，也因此技工教育的创新能够促进我国新时代的经济和社会发展。
一、技工教育的内容以及新时代的要求
（一）技工教育的相关概念
技工教育是我国国民教育体系中一个重要的组成部分，自改革开放以来，我国技工教育迅速发展，迎合社会各界的工作需求。技工教育是指一项以专门培养技术工人为目标的教育，其对于几年前缺乏专业人才的我国来讲，可谓是解决燃眉之急，为我国能够迅速发展提供大量的人才基础。但是伴随着新时代的到来，由于社会主要矛盾的转变，技工教育的领域也不能再仅仅局限于培养技术人才，要发挥技工教育的特点，科学的应对新型挑战，认识技工教育目前所存在的缺陷，为新时代技工教育发展的创新提供基础。
（二）新时代技工教育发展面临的问题
随着我国社会主义现代化建设的进程逐步加快，对人才的要求已经从数量上的规模，提升到质量水平的要求。首先，技工教育必须正视社会发展的步伐，勇于担当新时代创新技工教育的使命，培养知识、技能、创新为一体的劳动者。其次，技工教育是一种偏向于扶贫的教育，在将全民小康作为2020年，要实现的社会主义目标的我国发展过程中，技工教育的作用是重要的，但同时一成不变是不能满足现代化的社会发展的；最后，技工教育在终身教育体系中，始终处于外围阶段，终身教育是党的十七大和十八大，都提出一种完整的社会主义教育体系，技工教育应当明确自己的地位，成功的融入终身教育的体系，并创造自己对完善体系改革的价值。
二、新时代背景下技工教育发展的特点
（一）科学技术的发展给技工教育的创新提供基础
随着社会主义现代化教育的不断发展，科学技术在教育当中的运用越来越多，科学技术的加入不仅要求技工教育对人才质量水平的提升，更为教育的现代化转变提供基础。为实现全面决胜小康的战略目标，更为完成中华民族伟大复兴的中国梦，科技在教育中越来越适用，技工教育是新时代人才成长的一种新型途径，其主要的目的是为发展实用型人才。
在过去的教育环境中，技工教育主要是通过实践来实行教育，通过学生的实践讲解少量的理论知识，并培养学生成为能够及时上岗的技工人才。但这种学习也同时导致学生培养效率较低，也有很多技工学校由于没能把握清楚教育和实践之间的联系与平衡点，导致技工教育过分的注重企业实践，失去教育知识的特点。但如果不进行实践，也同时导致学生们对自己所要学习的专业，没有很清楚的认识，运用课本上的理论知识，难以达到一个再现的作用。
因此科学技术提供一个非常好的技术基础，就是能够满足教师们在学校上课的过程中，给学生们展示较为完整的较为直观的实践环境，这对于完善新时代技工教育有着重要的作用，并且一定程度上通过课堂的实践教育，让学生们更加的解理论基础知识，并修缮过去教学过程当中的缺陷与不足，满足理论与实践教学的有效发展。
（二）终身教育体系的进一步发展，确立技工教育的地位
明确各年龄阶段的教育，是终身教育体系首先需要明晰的。理论上来讲，完善的终身教育体系，必须包括技工教育，但实际上由于对终身教育理念的认识，仍然处在一个起步阶段，其机制的建设中也存在着种种难题，我国终身教育在几年前的发展，仍然局限于中小学教育领域和高等教育等，对于职业教育，尤其是技工教育仍没有被纳入终身教育的范畴。
但近年来，随着教育体系的不断完善，技工教育作为与社会发展联系最广泛，最密切的一个教育形式，建立完善的、开放的、动态的以及终身性的技工教育体系，是新时代背景下的必然趋势。从人力资源开发的角度来看，由于现有的产业中工人的基本素质和相应的数量，都不能够适应新时代背景下发展的需求，将技工教育纳入终身教育体系，成为燃眉之急的解决方法。
三、实现新时代背景下技工教育创新发展的实践路径
在新时代的发展背景下，技工教育拥有新的使命，而社会的发展也对其提出新的要求，价值取向应当与时俱进作出相应的调整。实现技工教育创新发展的实践路径，不仅要从内容上考虑，更应该从个体的价值取向，社会的价值取向，以其实际的发展路径来进行综合的考量。
（一）突出技工教育的特色，促进新时代特色职业教育的发展
技工教育是一项与众不同的教育形式，其之所以出现，主要是为了培养技能性人才，而技工教育最主要的两大特点表现在培养技能和适应市场方面，技工教育的主要特点表明其在发展的过程中，要着重培养校企合作的教学手段。在新时代的背景下，中国特色的职业教育，进入一个蓬勃发展的阶段，突出培养技工教育的特色，能够符合新时代的发展形式。
首先，对于技工教育的教学特色，要强调其在教育形式上的工学一体，在教学过程中引入多种教学模式，着重对学生实践能力的培养；其次，教育世界化的发展，给技工教育的企业特色打下坚实的基础，创新技能人才的培养模式，并引进国际交流，加大对外开放的力度，借鉴国外教学的理念和专业的培养课程；最后，注意技工院校的学习环境，要在学生们实践的过程中，着重培养他们的学习氛围，这是技工教育当中一个最困难维持的问题。
随着实践的发展，技工院校中加入越来越多的技术类课程，而这些课程对学生们的实际操作能力要求较高，反而对学生的理论要求没有达到一定标准。例如：在校企合作中，许多学校并持一学期一讲课的方式，对学生们理论基础的要求明显降低，让技工院校的课程形同虚设。因此技工院校必须发展学生们的学习能力，落实实践与理论双重发展，培养学生良好的学习氛围，营造新时代背景下合理的技工教育。
（二）明确技工教育的战略定位，创新技工教育的体制
在新时代的背景下，要想实现全面建成小康社会，建设社会主义现代化强国的核心目标，离不开高素质的技工人才。首先，技工教育下明确自己的战略定位，要通过体制改革不断加入新的内容，完善学生核心素养的发展；其次，教师在教学方面应当大力弘扬和培育工匠精神，不仅是职业道德、能力和品质在教育中的体现，更重要的是其能够培养学生们创新的能力，在教育过程当中加入工匠精神的培养，促进学生技工教学的有效发展。
最后，加强技工教育相关制度的建设，能效的保障技工教育在终身教育体系中的地位，为技工教育的发展和质量提供政策法律上的保障，通过简放政权等行政手段增加地方的权利。例如：学校要完善专业课程的建设，鼓励双师型的培养目标，既要做到理论知识上的培养，又要能够实现实践操作上的目标。
（三）加快技工教育信息化，深入推动校企合作
首先，对于技工教育来讲，在新时代背景下，最大的变化就是教育信息化的建设初步加快，加快技工教育信息化，能够有效的促进解决技工教育，与现实需求的目标之间不平衡；其次，对于技工教育来说，加强校企合作是新时代发展过程中的必然要求，培养技工教育发展的特色化，通过构建技工教育的合作伙伴关系，建立统一的教育平台，让学生们做到足不出户，就能够完成互联网加技工教育的学习模式。
例如：通过教育信息化的进一步深入，实现部分学校教育资源与企业信息，相匹配的教学平台建立，调节技工教育各方主体利益的平衡，为学生主体的学习提供方便。最后增加教学形式的角度上，大力引进科技创新的活动，符合当下信息化发展的趋势，有效促进技工教育的有效进步。
（四）培养技工教育的核心素养，促进学生全方位发展
在技工教育的阶段，不论是单独依靠理论知识，还是实践能力都有所欠缺。在高科技的时代背景下，事物更新换代的速度大大加快，教师们在教学过程中，也要注意改变自己的教学方式，将更多的目光放在培养学生们的综合能力，锻炼学生们的核心素养上，让学生全方位的发展。
核心素养的要求是让学生能够更加适应社会的发展，教师们可以将更多的注意力的时间交给学生自己安排，培养学生自主学习的能力，锻炼他们的思维。例如：老师曾可以鼓励学生自己出去寻找，能够锻炼学生的理论知识岗位，在进行一个月左右的实践之后，使学生们回到课堂，老师再讲述相关的理论知识，当学生们都已经有部分的知识基础和相应的实际能力时，学生在学习的过程中会轻松很多，有效实现理论知识和实践运用的综合进步。
四、结语
综上所述，对于技工教育在新时代背景下的发展，要注意技工教育的发展趋势，符合培养人才的新要求，不仅要做到人才数量上的充足供应，更应当着重注意培养技工人才的核心素养全面能力。学校会应当在教育过程中发展技工教育信息化，教师着重增加学生对工匠精神的理解，增加行政措施上的支持，完善终身教育体系。
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