叶 欣
福建省三明市三元区实验幼儿园，365000
本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度校本研究课题《自制游戏棋与本土优秀传统文化整合的实践研究》（立项编号：FJJKXB19-910）的阶段性研究成果
摘 要：福建三明市风景秀丽物宝天华，有鬼斧神工般的的自然景观和悠久绵长的历史景观，这里山水钟灵毓秀，孕育了这一方土地的特有文化。如何根据三明本土的旅游文化资源，挖掘适合幼儿教育的游戏棋课程？是当下挖掘幼儿课程教育资源，构建幼儿课程教学的重要研究课题。本文根据三明市旅游文化资源，挖掘提炼为幼儿素养教育所用的课程学习资源，设计了幼儿游戏棋课程，丰富了对幼儿实施爱自然、爱家乡教育的课程内涵。
关键词：课程资源；幼儿课程；棋类游戏
一、建立三明本土自然人文景观旅游资源库
自然人文景观旅游资源库分为：灵山秀水，清新三明篇和访古寻宗，文化三明篇。按照景观的成因和空间形式进行分类整理。
（一）灵山秀水，清新三明篇
自然景观：大金湖；寨下大峡谷；侠天下景区；桃源洞；玉华洞；金铙山；泰宁世界地质公园；上清溪；三明格氏拷自然保护区；淘金山；联合梯田；九龙潭；鳞盈石林……
（二）访古寻宗，文化三明篇
人文景观：尚书第；泰宁古城；安贞堡；桂峰古村落景区；朱子文化苑；客家祖地；十八寨（忠山民俗村）；贡川古镇；明清园；南溪书院；万寿岩旧石器遗址；底曹源土堡……
二、构建幼儿游戏棋课程
（一）根据三明自然、文化景观特征结合3-4岁幼儿学习特点，构建游戏棋课程
1.设计旅游自然景观游戏牌
设计旅游自然景观游戏牌，首先要明确设计目标：a能辨识当地的著名自然景观，准确说出景观的名称、地点，以此丰富旅游知识；b通过玩旅游景观游戏牌，增强爱自然、爱家乡情感教育和自豪感教育。其次，是做好游戏规则的设计：例如，设计成四人或六人玩法的旅游景观游戏牌，先用掷骰子或石头、剪刀、布等形式确定出牌先后顺序，然后按顺序先由幼儿1出牌（著名景观图片），其他3名幼儿（或5名幼儿）采取轮答或抢答的形式，能正确回答景观名称的得1分，能正确回答出景观地点的得2分，景观名称和景观地点都答对的得3分；后续小朋友按照幼儿1的形式，依次轮流出牌由其他小朋友轮答或抢答，4人组（或6人组）轮流一个周期后，统计个人得分，游戏结束后统计几轮游戏的最终得分，按3分奖励一颗红星的形式，进行排名给予表扬和鼓励，激发孩子的进取心。
2.设计旅游人文景观游戏五行棋
首先要明确设计目标：a能辨识当地的著名人文景观，准确说出人文景观的名称、地点，以此丰富人文历史文化知识；b通过玩人文景观游戏五行棋，加深爱家乡历史文化情感意识，增强民族自豪感。其次，做好游戏规则的设计：例如，设计成五人玩法的人文景观五行棋游戏，先用石头、剪刀、布等形式确定游戏开始的先后顺序，再按序各自掷骰子，根据骰子显示的数字确定前进的步数，然后按照前进步数对应的人文景观图片，回答景观的名称、地点，回答正确进入下一轮，回答错误停止前进进入“学习加油站”，待下一轮回答正确后，掷骰子确定前进的步数，经过几轮角逐后最先到达终点的为第一名，其次为第二名，依次类推。游戏结束后统计几轮游戏的成绩，按照第一名奖励5面红旗，第2名奖励4面红旗的形式，进行排名给予表扬和鼓励，激发孩子的进取心，获得荣誉感和成功的喜悦感。见图1所示。
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图1人文景观游戏五行棋示意图
3.设计旅游自然和人文景观万寿岩石器时代游戏棋
首先要明确设计目标：a能辨识当地万寿岩景观的名称，清晰描述远古时代人的生活方式，以此丰富闽台史前文化知识；b通过玩万寿岩石器时代游戏棋，要保护家乡的历史遗址，培养幼儿环保意识。其次，做好游戏规则的设计：例如，设计成四人玩法的万寿岩石器时代游戏棋，先选择一种颜色的棋子，再用黑白配等形式确定掷骰子的先后顺序，然后按序掷颜色骰子，没有掷到与棋子同样的颜色就轮到下一位掷，掷到与棋子相同颜色的筛子才可掷数字骰子，根据数字骰子显示的数字前进相应的步数，按照前进步数回答对应的图片中史前文化内容，回答正确按照笑脸前进相应格数，回答错误停止掷骰子1次，按照路线前进最先到达终点的获胜。每局结束后将对弈的结果记录在记录表中，游戏结束统计几轮游戏的成绩，按获胜打钩的形式，进行排名给予表扬和鼓励，激发孩子的兴趣和上进心。
（二）根据三明自然、人文景观特征，结合3-4岁幼儿学习特点，共建“家园合作”旅游游戏棋课程
共建“家园合作”旅游游戏棋课程，是幼儿园课程教育的延伸和补充，是构建“亲子教育”活动的桥梁。例如，父母陪伴孩子玩“人文景观游戏五行棋”时，可以让孩子“说一说”当地人文景观的名称、地点，父母给孩子“讲一讲”当地人文景观的美丽传说和历史文化故事，这是课堂教学的延伸和能力提升的途径。幼儿可以将听到的故事跟小朋友“说一说”分享故事的乐趣，既增长了幼儿的自然、人文景观文化知识，又提升孩幼儿的倾听、表述、想象等综合素质。因此，注重从身边的自然人文景观中，挖掘为幼儿学习所用的课程资源，构建幼儿园自然、人文景观课程教育体系，为孩子打好终身发展素养的底子，具有深远的意义。
三、结语
福建三明市特殊的地理地貌景观和悠久的历史人文景观，孕育了这一方面神奇土地的灿烂文化。根据三明市的旅游文化资源，挖掘适合幼儿教育的游戏棋课程，是当下挖掘幼儿课程教育资源，构建幼儿课程学习体的重要研究课题。本文根据三明市旅游文化资源，挖掘提炼为幼儿素养教育所用的课程学习资源，设计了幼儿游戏棋课程，丰富了对幼儿实施爱自然、爱家乡教育的课程内涵，希望为相关幼儿园课程建设提供有益的参考。
参考文献
[1]2020三明旅游攻略