摘要:教育部发布关于《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知,提出要培养提升教师和学生的信息素养,推动虚拟现实等新技术在教育教学中的深入应用,并持续推进职业教育和高等教育资源建设,引导职业院校形成教育信息化应用模式。
居住空间设计课程是建筑装饰专业的核心课程,也是建筑装饰专业就业必备的专业知识技能。同时也是建筑装饰教育学的重点,我们可以运用VR技术平台,采用线下理论教学与线上VR虚拟沉浸式进行教学。
关键词:VR技术;居住空间设计;教学探究
一、VR概述
VR虚拟现实技术已成为新产品设计开发的重要手段。其中,协同工作虚拟现实是VR技术新的研究和应用的热点,虚拟空间中的虚拟对象在多名参与者的共同作用下的行为等。传统的室内设计课程教学,呈现的是cad设计图纸、效果图,预算,客户不能直观感受到设计效果,因此还会影响签单速度。
二、VR技术平台下居住空间设计全程沉浸式教与学实践意义
职业教育就是为企业培养一线需要的技能人才。学校如何实现学校教育与企业生产的无缝对接？解决目前教与学的重点和难点,改传统教学模式为VR技术平台下沉浸体验式教与学模式,巧妙地解决这一制约职业教育发展的瓶颈问题。
VR虚拟现实已为建筑、装饰行业企业前沿技术要求和发展趋势。引进VR平台技术平台和资源库,为空间设计类专业群学生进行专业设计实践,为客户提供便捷、快速、直观的感受。同时为高校教和学提供更好平台与素材库。
三、VR技术平台下居住空间设计全程沉浸式课程教学新探索
(1)学校VR实训教学环境创设探究
创建学校VR实训教学环境,一是要创建VR实训场地。创建一个专门的VR实训室,二是配置VR相关的硬件设备和软件平台,让我们的专业课程,更真实的有沉浸体验感。特别是我们的设计专业课,让学生沉浸在自己的艺术作品里,更有成就感,并且还可以进行交互设计。VR实训室和普通的机房混在一起的话,会影响每门专业课的教与学的计划和VR实训场地需要。VR实训室必须有专门的大屏幕投屏和投影仪,头盔、支架以及VR软件平台以及能运行相关VR平台的电脑。
(2)VR平台下居住空间设计教学内容与模式教学探究
以居住空间设计课程为例,按职业岗位工作流程,将课程内容选取为量房、谈单、方案设计、方案深化设计、施工交底等环节。每个环节我们都可以作为利用VR平台进行教和学。VR沉浸式体验一是可以更直观的让学生体验,而是一是有助于增强学生的兴趣,三是让学生沉浸体验,更能让学生亲自沉浸体验,降低学习难度。
课程内容选取。
1、VR平台下居住空间设计量房流程教学探究。
利用VR平台技术,可以制作毛坯房资源库,在毛坯房虚拟空间制作量房技术演示动画,配上讲解声音。教师采用线下理论教学和VR线上沉浸体验教学。如果有实训条件,可以配合施工现场现场量房。
2、VR平台下居住空间设计谈单流程教学探究。
利用VR平台技术,可以制作一套各种风格的样板间资源库,在虚拟空间制作各种风格确定的设计理念。还可以制作一套家装小窍门VR视频资源库。如:小厨房如何变大厨房？两房如何巧变小三房？如何最大限度利用阳台？
3、VR平台下居住空间设计方案设计流程教学探究。
利用VR平台技术,可以制作一套居住空间设计设计流程资源库。如:如何确定设计风格,如何确定设计主题、如何确定设计元素、如何确定设计色调等重要知识点演示动画,配上讲解声音。教师采用线下理论教学和VR线上沉浸体验教学。教师用案例式、项目式教学,学生在直观的教学环境下,触碰出各种设计灵感。
4、VR平台下居住空间设计方案深化设计流程教学探究。
利用VR平台技术,教师可以带学生进入虚拟空间交互设计,实时修改方案,让学生沉浸在虚拟空间中更能感受到方案修改后的效果。如:修改材料、修改颜色或纹理、修改家具布置、修改不同风格等等。交互设计不仅能及时体验修改后效果,还能提升学生专业兴趣、活跃课堂气氛。
5、VR技术平台下居住空间设计施工交底流程教学探究。
对教学来说,此阶段的施工交底可以以生长动画的方式进行汇报,也可以设计成学生PPT汇报自己的设计方案。
VR技术可以一键生成施工预算和施工图纸。有的VR平台准确率低,我们只是参考,需要修改。
(3)VR平台下居住空间设计课程资源包开发与推广探究
1、VR平台下居住空间风格设计资源库建设教学探究。
2、VR平台下居住空间玄关设计资源库建设教学探究。
3、VR平台下居住空间客厅设计资源库建设教学探究。
4、VR平台下居住空间阳台设计资源库建设教学探究。
5、VR平台下居住空间厨房设计资源库建设教学探究。
6、VR平台下居住空间卧室设计资源库建设教学探究。
7、VR平台下居住空间书房设计资源库建设教学探究。
8、VR平台下居住空间榻榻米设计资源库建设教学探究。
9、VR平台下居住空间卫生间设计资源库建设教学探究。
10、VR平台下家装小窍门设计资源库建设教学探究。
根据课程内容,组织VR技术教师、专业教师和企业人员、学生共同研发课程资源包。专业教师提供专业知识、VR技术教师和企业提供VR技术,学生也可以参与进来,实施工作室制的产学研研发、宣传推广。或与兄弟院校联合共同研发课题或项目。
资源包的研发,有利于课程内容的实施,有利于教和学,并且平台的资源包的研发,每年可以更新,教师可以组织学生共同更新完成。
四、结语
高职是中国教育改革过程中的重点之一,高职的教学质量工程是提高高职教育的根本保证,按照国家教育部逐步开展专业教学资源库建设与应用,引导职业院校形成教育信息化资源化应用模式。居住空间设计课程是室内设计专业、环境艺术设计专业、建筑装饰工程技术专业的核心课程,结合高职教育的培养目标,将传统的居住空间课程教学改为VR线下理论教学与线上VR沉浸体验同步教学模式,不仅能让学生更直观、而且能让学生身临其境沉浸体验,而且VR技术平台的运用,还可以更便捷快速地将创意表达出来,课堂气氛非常活跃,并且教与学与时俱进,可以更好的让学生掌握就业的技术和能力,从而发挥高职教育的特性,为国家培养既具有理论知识,又具有实践经验的高素质高技能人才。
参考文献:
[1] 谢新芳.初探高职教育现代学徒制对企业研发的促进作用[J].南方职业教育学刊,2014,4(4):70-72.
[2] 胡爱萍.VR技术平台下线下理论教学与线上VR沉浸体验同步教学探究。[J].休闲杂志社2020,第18期.
基金项目:
2013武汉高教处一般课题 课题名《建筑装饰工程技术专业《3DMAX》课程项目化开发与建设》 课题编号:2013186。