曾梦莹
湖北省潜江市熊口管理区荻湖小学 湖北潜江 433136
摘要：随着时代的进步与社会的发展，各个领域对人才的要求也越来越高。其中，创新能力作为一种必备的能力，同时也是人力资源部重点考察的部分，直接关系着个人的长远发展。小学语文作为基础教育阶段的重要课程内容，在教学中应该重视培养学生的创新能力，这既是个人发展的需求，也是国家与社会发展的需要。为此，小学语文教师要正确认识培养学生创新能力的重要性，并可以结合学生的实际情况，采取恰当的教学方法，实现学生创新能力的良好发展。
关键词：创新能力；小学语文；教学策略
在小学语文教学的过程中，教师需要展现出小学生的主体性，让小学生成为语文学习的主导，发挥小学生的特长，并释放个性，促进小学生实现全面发展。语文学习是一个不断积累和不断内化的过程，对于小学生而言，是人文性和语文素养培养的关键时期，教师必须要认识到语文教学有效性的价值，提升教学效率，优化教学设计。
1培养学生创新能力的重要性
首先能够提升小学生对语文学习的兴趣，引导小学生积极参与到对语文知识的思考和探究环节中，深入挖掘小学生的潜质和特征；同时教学有效性也是素质教育的要求，在素质教育下，小学语文不仅要夯实学生的理论基础，还要对学生的人文性、审美性、核心素养等方面进行培养和提升，增强小学生的综合素质，为我国的现代化建设培养更多复合型的人才筑牢基础。其次，教学有效性还能够推动教师创新教学思路和教学方式，通过结合小学生的思想认知、学习能力以及兴趣爱好等，为小学生创设出更为适合的教学模式，发挥出小学生在课堂中的主导性；同时还能够极大的增强教师和学生之间的互动，让教师对学生能够全面的了解，进而优化教学内容，推动语文教学改革的深入发展。因此，在语文教学中，教师增强教学的有效性十分重要，教师需要明确教学有效性的作用，增强教学质量。
2在小学语文教学中培养学生能力的策略
2.1营造良好的氛围，激发兴趣
现阶段，互联网技术已经应用到了小学语文教学的各个环节中，由于其能够为小学生呈现出丰富的教学资源，并能够通过图文并茂以及小视频的方式吸引小学生的注意力，因此受到了小学生的喜爱。教师可以利用互联网设备结合教学的内容，通过播放音乐或者图片的形式，引导小学生积极投入到语文学习中，进而激发小学生的学习兴趣。比如：在学习《鲁滨逊漂流记》时，教师可以先让小学生自主搜集作者海明威的介绍，然后在课前五分钟对作者进行介绍，然后使用多媒体设备，为小学生播放《鲁滨逊漂流记》相关的影视作品或者小视频等，让学生对鲁滨逊的人物角色有基本的认识，通过使用多媒体设备播放图片和视频的形式，小学生的注意力很快就会被吸引，有助于小学生投入到学习氛围中，进而对文章的内容进行探索，使得小学生对语文学习的积极性更高，激发了对语文学习的兴趣；同时也转变了教师在课堂上单一讲述的方式，语文教学氛围更为轻松。
2.2创设多元化教学活动，加强师生互动
在小学语文教学中，教师的教学内容不能仅仅停留在理论层面中，还需要结合小学生的实际情况以及个性特征等，为小学生创设出多元化的教学活动，并在活动中加强师生之间的互动，以便教师能够更为全面的了解学生，为后续优化语文教学内容奠定基础。
比如：在学习《北京的春节》时，首先教师可以为学生提出学习的问题，如：在春节期间有哪些庆祝活动？北京的春节与其他地区的春节有哪些不同？这时小学生就会展开丰富的联想，快速融入到对课文内容的学习中；以问题导入的方式，吸引小学生的注意力，有助于小学生进行思考，启发小学生的智慧。其次，教师就可以为学生播放我国不同地区在春节期间的传统活动，帮助学生理解文章的内容，然后将文中的重点词汇，生字等使用图文相结合的方式为学生展示在多媒体上，并对用不同的颜色对生字进行标注，方便学生进行记忆和理解，然后在教师的带领下，让学生对文章的内容进行梳理，以思维导图的方式理清文章的架构；同时教师可以将小学生分为讨论小组，总结课文内容，通过问题思考以及小组之间的讨论，使得小学生对文章的内容能够有清晰的梳理和理解。此外，教师还可以将教学的内容进行延伸，让小学生在课后整理出不同民族在春节期间的饮食、服饰以及风俗习惯等，并制作成为海报，然后在课堂上进行展示，将课内教学与课外巩固相结合，通过问题引导、小组讨论、师生互动、教学活动等方式，提升小学语文教学的整体效率，对小学生的知识面进一步延伸和拓展。
2.3提升核心素养，强化教学效率
核心素养的提升，是小学语文教学中的重要目标，在小学语文教学中，教师要明确核心素养对小学生发展以及成长的重要性，并深入挖掘语文教学内容，培养小学生的学习能力、探究能力、创新意识、协作能力以及思想道德素质，进一步强化小学语文课程的教学效率。比如：在学习《为人民服务》《金色的鱼钩》等课文时，教师需要深入对文章内涵的挖掘，引导小学生树立正确的价值观，学习革命先辈不怕牺牲、勇往直前的伟大民族精神和爱国主义精神；同时教师也可以通过设置以“爱国”为主题的演讲比赛、写作等活动，增强小学生对语文理解和应用的能力，进而提升小学生的口语交际能力和写作水平。此外，在增强小学语文教学有效性的过程中，教师还可以通过设置图书角、课内和课外阅读活动等方式，培养小学生的阅读水平，丰富小学生的语文知识面，全面提升小学生的语文学科素养。小学阶段是思想道德素质培养的关键时期，教师必须要将核心素养与语文教学相结合，促进小学生实现全面发展。
2.4完善语文教学评价
教学评价不仅能够对学生的学习情况进行反馈，同时也可以对教师的教学成果进行反馈，在新课程改革下，小学语文教学也需要进一步完善评价体系，增强语文教学的整体效率。首先，教师需要在考核小学生语文理论知识的基础上，渗透对学生创新意识、探究能力、学习能力、思想素质等方面的评价，并为小学生树立清晰的目标和方向。其次，教师也需要丰富教学评价的方式，将小组互评与学生自我评价相结合，展示出小学生在语文教学评价中的能动性，这样更有助于小学生及时明确学习中的不足，进而通过取长补短、相互促进的方式进行弥补和纠正。此外，教师在教学评价中，还需要对学习能力较弱的学生给予更多的帮助，让学生能够掌握正确的学习方法，同时教师也可以利用分层次教学法，对学生进行因材施教，针对不同层次学习的学习情况，设置不同的学习内容和练习内容，循序渐进的提升小学生对语文学习的效率。在小学生语文教学评价中，教师需要多采用鼓励的方式，引导学生树立语文学习的自信心，对学生的进步和努力给予肯定，不能一味的批评和说教，这样反而会引起小学生对语文学习的厌烦心理，不利于语文教学效率的提升。
3结语
在小学语文教学中，教师要积极创新教学思路和教学方式，通过引入多元化的教学活动，激发小学生对语文学习的积极性，让小学生成为语文学习的主人，深入挖掘小学生的潜力，促进小学生实现全面发展。教师要明确提升教学有效性的作用，并依据小学生的个性特征以及发展需要，设置丰富的教学活动和学习环节，加强师生互动，借助多媒体等信息技术，为小学生营造出良好的教学氛围，鼓励小学生自主探究和积极应用，增强小学生的核心素养，引导小学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]管飞.小学语文教学与学生创新能力的培养探究［J］.学周刊，2019（12）.
[2]王春霞.小学语文教学中培养学生创新能力的探讨［J］.读与写（教育教学刊），2019，16（2）.