李艳佳
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验学校 161300
摘要：新课标指出学生在义务教育阶段应该“能具体准确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。但是目前的中学生写作教学却存在着一些问题，对于实现上述目标存在着很大的阻力。因此，如何适应新形势，做好语文写作教学工作是我们语文教师应该重视的问题。
关键词：中学语文 写作教学 教学模式
目前有些教师仍拘泥于传统的写作教学模式，时代快速发展，学生的思维和注意力也快速的变化着，传统的教学模式已经不能满足学生的需求了。过去“一言堂”“满堂灌”或者说“填鸭”式的教学模式使得学生对于写作没有任何兴趣，甚至有了“谈文色变”的心理。学生写作变得被动无言，由于中学生年龄小，生活阅历不足，写出的文章缺少真情实感，有些甚至脱离生活实际。他们只是一味地从教师那里学习相应写作技巧，写出的文章知识众多词语的有序堆砌，缺乏了写作关注生活的真谛。
写作教学不仅是教会学生相应的技巧方法，更主要的是教会学生如何有效地表达自己的真情实感，更好的服务于生活。做好语文写作教学工作可以尝试从如下几点入手：
一、创新教学模式和评改方式
传统的写作教学模式大多是教师提出一个主题，然后通过讲授写作技巧让学生完成作文，最后由教师评点作文。这样的教学模式枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣，反而会引起学生的抵触心理，掌握不了真正的教学重点。教师可以通过创设情境的方式将学生带入到特定的氛围中，在相应的情境中增强学生的主观体验，激发学生的写作热情。比如可以利用音乐，引导学生做出及时的联想和想象，让学生把自己想象的画面描述出来；或者可以利用多媒体形式，播放相应的图片影片让学生联系自身实际去感同身受，进而激发学习兴趣。在写作后，教师也可以改变传统的点评模式，可以先由同桌之间互评并在此基础上修改，再由同桌推荐佳作在班级展播，甚至可以举办写作竞赛，或者创建班级作文小报刊，激发学生的写作热情。
二、优选写作主题和写作素材
许多教师受应试教育的影响，为了迎合社会热点，盲目地向学生教授写作技巧，选择不适合学生心理发展的主题进行写作。而中学生的年龄还尚小，心理还不成熟，人生经历不足，对于特定的热点问题理解不透彻，就容易使写作无处下手或无话可说，使得一些学生为了完成写作任务，不得不去使用一些超年龄的素材，写成的文章也自然读起来索然无味。其实教师可以以教材为范本，认真钻研教材，从教材出发去寻找适合本阶段学生发展的主题，而且教材中的课文就是最好的写作素材，我们可以适时地进行拓展，帮助学生积累优质素材。
此外我们也可以向学生推荐适合学生阅读的名著作品，让学生在名著中寻找自己的真实感受，形成独特的体验，提高写作能力。
三、注重阅读积累与仿写训练
中生在进行写作时很多都是假话、空话、套话，写作缺乏真实的情感基础，这一方面与他们缺少生活经验有关，另一方面也与学生的阅读学习有关。初中学生的写作水平在很大程度上与其阅读量有正相关的关系。高质量的阅读会使学生拓展视野，发散思维，在思考问题时更加深入，学生的逻辑思维能力会有所提高，进而使得在其写作的布局谋篇，遣词造句上大占优势；阅读量低的学生在作文时则会逻辑思维混乱，思路不清，主题不明，写出的文章也是前言不搭后语。因此提高语文写作教学必须重视学生的阅读，不仅要重视教材的阅读，也要增加学生的课外阅读量。指导学生多读书，读好书是我们应做的重要工作。此外提高语文写作教学工作还要重视仿写训练，朱熹说:“古人作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然成熟。”仿写是提高学生写作水平的重要途径，首先要选择优质的范本，教材就是一个最好的范本，可以指导学生模仿教材中的写作技巧，写作方法，甚至可以先从小段的文字入手，指导学生模仿教材中的特定修辞手法或者描写方法进行写作，增强文章语言的感染力。其次可以推荐学生去阅读优秀的名著作为范本，指导学生去感受名著的魅力，学习作者思考问题的方式方法，谋篇布局的逻辑思维，帮助学生提高写作能力。最后要让学生感受到自己的进步，要适时鼓励，不能过于苛责，让学生在成就感中继续进步。
四、加强学生的情感体验
写作的目的是教会学生有效地表达自己的真情实感，语文写作教学时我们要关注学生的心理发展变化，注意学生的情感体验，适时引导学生将自己的心理感受表达出来。我们可以先引导学生说出自己的感受，在指导学生合理地将语言书面化，帮助学生进行相应的修正，再与学生交流感受，让学生体会到写作教学的重要性。平时的教学中我们可以开展读书汇报会，让学生将读书的体验相互交流，在不同的想法感受中去提高表达能力，进而优化到写作中。还可以向学生布置一些实践操作类的语文作业，比如和家长学做一道菜、向长辈表达自己的感恩之心、帮助家长做力所能及的家务等等，这些实践类的活动不仅会增强学生的情感体验，也会让学生在进行相关写作时有的放矢，有话可说。
结语：总之，提高语文写作教学工作不是一蹴而就的事，是需要教师认真钻研，学生积极配合的长期工作，教学时我们应时刻以学生为出发点，根据学生实际情况去开展教学，只有这样，才能从根本上改善语文写作教学的现状，才能真正提高学生的写作能力，提高语文写作教学的效率。
参考文献：
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