蒋珺
四川省蓬安县罗家镇中心小学校 637881
摘要：在新课程改革的大环境之下，教师们越来越重视学生综合能力的发展，如何帮助小学生在最短的时间内获取最丰富的知识、提升学习能力，成为教师们都在积极思考并不断探索的问题。小学语文课程可以说是影响学生一生的课程，小学生通过语文知识的学习能够开拓自己的知识视野、锻炼口语交际能力、提升文学素养等，但是这些都是建立在高效的语文学习基础之上。所以，小学语文教师要重视教学有效性的提升，积极探索提升课堂质量的方法，实现语文课堂的变革与发展。
关键词：小学语文；教学有效性；提升策略
引言：传统的小学语文教学手段比较单一、过程比较枯燥，就培养学生学习兴趣而言没有明显的作用。同时教师采用的对文章逐字逐句分析的教学方法对学生思维的发展有一定局限性，使学生难以体会到文章中丰富的情感，不利于学生语文素养的发展，更不利于教学质量的提升。基于此，小学语文教师要积极变革课堂教学方法，以帮助学生形成高效的学习能力为目标开展教学活动，采用丰富的教学手段激发学生学习兴趣，以此构建有学生主动参与的课堂，实现高效教学。
一、使用多样化课堂导入方法
课堂导入的作用是在引导学生进入课堂状态的基础之上吸引学生注意力，帮助学生发现语文学习的乐趣，从而构建学生参与其中的高效课堂。在传统的语文课堂中，教师们往往会忽略学生的兴趣以及学生对于知识的接受能力，教师只管完成自己的教学目标，这样的方式使学生难以融入于课堂，对于教师讲解的内容学生也没有兴致听讲，学生消极的学习态度导致教师费力讲解的内容并达不到良好的教学效果[1]。基于这样的情况，语文教师应当以学生的兴趣为出发点设计课堂导入环节，这样能够促使学生满怀好奇心和学习兴趣参与到课堂中，对于教学质量的提升有重要作用。
以《蝙蝠与雷达》的教学为例，现在的小学生大多没有见过蝙蝠，更不用说接触和了解，这样学生在学习这篇文章时会出现难以理解的情况，无法理解雷达与蝙蝠的关系，对文章的学习造成阻碍。因此在课堂导入阶段笔者利用多媒体为学生们播放有关蝙蝠详细讲解的纪录片，包括蝙蝠如何发出超声波、如何利用超声波感受前方物体等。纪录片开始播放后教室中瞬间安静下来，学生们都全神贯注的观看着有关蝙蝠的讲解。通过多媒体的播放学生们对蝙蝠的外形已经蝙蝠的“超能力”有了详细的了解，大家对于蝙蝠的能力非常感兴趣，于是在教师进行文章讲解时，学生们都积极主动的参与到学习中，寻找雷达与蝙蝠的关系，从而实现课堂有序、高效的进行。
除此之外教师还可以利用故事、小游戏、动画等学生感兴趣的方式作为课堂导入，这样学生的注意力能够被瞬间吸引，课堂教学已能够高效开展。
二、增强课堂提问的启发性
小学语文课堂是提升学生理解能力的重要途径，想要实现高效的语文教学，教师就要重视学生理解能力的提升，只有学生理解能力得以提升，才能对文章的主旨和含义以及文章中蕴含的情感进行自主分析，并准确理解[2]。如何才能提高学生的理解能力呢？有效的课堂提问便是一个不错的方法，教师通过对文章内容进行有针对性、引导性、启发性的提问，使学生在分析和思考问题的过程中实现对某一现象的深刻认知，以此实现学生理解能力的提升。
以《小英雄雨来》为例，在学生们对文章进行阅读后教师可以就阅读内容进行提问引发学生思考：雨来是什么原因被我们称之为英雄呢？通过对文章的阅读我们能够发现文章中运用大篇幅描述雨来的顽皮，作者这样描写的作用是什么呢？对于我们了解雨来的形象有什么作用？文章对于雨来的逃脱只是一笔带过，对于作者这样的写作手法你是怎么理解的呢？教师的问题能够有效激发学生的阅读兴趣，学生会带着问题进行文章的阅读，这样学生的阅读会更有方向性，学生在阅读时会深入探索文章的每个细节，有助于学生阅读能力的提升。
三、加强读写之间的联系
正所谓读写不分家，阅读能够丰富学生的知识，而写作则是学生知识积累的外在表现，是对知识的输出。教师在教学中引导学生加强读与写之间的联系，通过分析文章的写作方法并灵活运用到自己的文章中，能够为文章润色，提高学生的写作水平。
以《芦花鞋》的教学为例，对文章结尾部分很多教师就引导学生进行故事的续写，以提高学生的写作水平。这样的教学方式能够使学生对文章进行深层次的思考，对学生写作能力的提升也有一定作用，但是教师们却忽略了对文章写作手法的教学，导致学生只重视文章内容的学习，忽视了写作方法的学习。所以在教学中，教师应当对结尾部分省略号的运用进行提问引发学生思考：文章结尾省略号有什么作用？结合大家刚才对故事续写的内容分析，是用文章中省略号结尾好还是将故事续写完整比较好？这样的方式能够让学生进一步思考，帮助学生认识到省略号结尾写作方式的特殊性，并引导学生在今后的写作中灵活运用省略号，实现学生理解能力和写作能力的提升。
结束语：小学语文课堂有效性的提升是实现学生高效学习、趣味学习、主动学习的基础，是提升小学生语文素养和综合水平的有效手段。因此在小学语文教学中，教师要采用多元化的教学手段丰富语文课堂，提高语文课堂教学有效性。
参考文献：
[1]张小春. 浅谈小学语文教学有效性提升策略[J]. 好日子, 2019, 000(012):P.1-1.
[2]王加强. 浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J]. 祖国, 2018(6): 209-209.