陈秀华
四川省泸州市泸县喻寺镇桐兴中心小学校
摘要：随着信息时代的到来，科技给教育带来了巨大的改变，提高了教育工作者的工作环境和效率。比如，目前渐渐兴起的微课就是通过视觉、听觉来高效率的帮助教师教学。教师运用信息技术，有目的性的呈现教学内容、过程及扩展教学素材的授课手段就是微课的主要表现形式。将这种新的的教学手段带入小学语文教学中去，对于小学生来说，不仅能增加课堂的趣味性，还能帮助学生去理解抽象的知识点，强化课堂的教学效果。本文主要研究的就是微课在小学语文教学中的应用问题和解决对策，希望能解决一些小学语文教育工作者的困惑。
关键词：微课；小学语文
一、引言
小学生由于年纪小，其行为自控力差、无法长时间将注意力集中于认真听课。这些都是小学语文教师需要面临的教学难题。以往的小学语文教师可以利用幻灯片等的教学手段来提高教学趣味性，并将学生的注意力锁定在课堂上，但是随着现代科技的发展，学生从小就能接触到丰富多彩的新事物，对小学生们来说幻灯片可能已经不能达到吸引注意力的效果了，反而起到反效果。此时，微课的出现有着很好的替代作用，它短小精简、主题突出、内容具体，而且还是以视听形式呈现的，非常契合小学生的性格特点。但在实际教学中，效果却并不理想，笔者将下文中具体说明。
二、微课在教学应用中的问题点及解决途径
（一）解放思想，勇于尝试
首先，人本能的对于未知事物就有着恐惧感，新事物从产生到被接受是需要时间的。教师对于新事物的接受也是需要时间的，在当下科学技术突飞猛进的二十一世纪，部分年长的语文教师可能还没有跟上时代的步伐，没有认识到微课这一新教学手段的各种好处。
另外，虽然国家现在大力全面发展素质教育，但是过往应试教育“分数就是一切”的思绪仍旧遗留下了很深的影响，让很多教师和家长还是偏向认可传统的教学方式，对于“微课”这种新方法不愿意轻易尝试，担心新的做法不但没有效果，还浪费了原本宝贵的课堂时间。
但是，作为教师就是勇于尝试新事物，以解决学生困难为己任。只要教师放开思想包袱，“微课”这种新的教学手段，将给教师以前所未有的教学帮助。微课有着内容具体精简、重点突出明了等特点，教师可以不受教学时间、空间的限制，让学生在教学之外的时间也能随时学习微课。同时，小学生对于新事物有着与生俱来的好奇，教师只要运用好“微课”这个工具，可以轻松的调动起学生的学习兴趣，使小学语文课的教学效果事半功倍。
（二）摆正位置，服务课堂
小学语文的教学任务是所有课程中相对繁重的，教师需要把更多的精力放在准备课程、批改作业、改进教案等方面，没有足够的时间去搜集资料、制作各类微课内容。这就导致了要么微课教学的利用率低，要么一个微课资源被反复使用，原本生动有趣的微课，反倒是变得索然无味了。
这就是教师没有摆正微课的位置。微课作为一种教学工具，不应该变成教学负担。当然，一个好的教学工具，是需要有人正确驾驭的。教师作为课堂的教授者，需要提前构建微课的内容，把微课融入到自己的课堂教学中去，让微课服务于课堂教学，可以作为课堂之外的补充，或是用作课前预习，或是用于课后复习。
微课因其简短，所以可以忽视时间和空间的局限，除了课堂上的使用，也可以作为课堂外的预习，把需要课前就了解的知识点放在微课中传授；或者作为课后复习的资料，把比较难懂、重要的知识点放入微课的内容中去，让尚未掌握的学生可以通过微课反复学习。这样就可以把原本需要通过课堂时间来解决的问题，通过微课进行分解，使得课堂时间更加高效，更加集中的都放在学生身上，让教师可以在课堂上与学生面对面的接触，实时的、准确的做到把握每个学生的实际情况，然后因材施教。
（三）利用微课，强化师生交流
课堂上，教师和学生都是主体。教师不可能脱离学生去教学，学生也不能没有教师的指导去抹黑学习。教学相长，需要教师和学生的配合，在教与学的过程中，发现问题并解决问题，一起相互成长。
比如《父爱之舟》一课中，教师可以和学生交流关于父爱的一些所见所闻，让学生各抒己见，把自己看到的、想到的材料提供给教师。教师利用学生提供的材料制作微课，可以让微课内容更加贴近真实的生活。这样既可以强化师生交流沟通，又节约了教师收集微课内容的素材。
通过收集“微课”材料这一方法来加强教师和学生之间的沟通，可以让教师了解学生，知道哪些内容学生学好了，哪些内容学生还有欠缺，及时调整自己的教学节奏，更好的为今后的教学提供参考，而学生在和教师的互动中，既能体会到自己受到了尊重，又能参与到教学工作中去。这样的沟通更能提高学生的课堂积极性，也更能强化课堂上学习到的知识内容。
结语：科技的洪流不可阻挡的涌进各行各业。作为小学语文教育者，也会或多或少的接触到这些新的科技成果，如何用好科技带来的新兴教育工具是每一个教育者都应该思考的课题。工具永远是手段，利用好了就是利器，教育工作者一味地封堵是不可能的，而是需要教师利用好这些工具来为教育工作服务。综上所述，小学语文教师如果有效的利用微课等工具的便利性来服务于自身的教学任务，将很好的提高课堂的教学效率，促进小学语文教学工作的全面开展，切实有效的提升学生的全面成长。
参考文献：
[1]龙云舟.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019:51.
[2]童克顺.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].新课程·上旬,2019:150-151.