吴洪梅
四川省广元市旺苍县大德镇中心小学校 628200
摘要：幼儿音乐教学对幼儿发展有着重要的意义，因此幼儿音乐教学也受到社会普遍的关注。而音乐律动在幼儿音乐教学中占据着重要的地位，不仅能够有效提高幼儿的节奏感，同时也能通过律动教学，让幼儿更加理解音乐，让音乐带动幼儿的情绪，提高幼儿音乐综合能力，进而让幼儿能够全面发展。在幼儿音乐教学中融入音乐律动教学，能够使幼儿感受到音乐的魅力，提升幼儿学习音乐的兴趣。本文通过分析音乐律动在幼儿音乐教学中的意义和教学策略，让幼儿音乐教学的质量与效率得到提升，同时也为幼儿健康成长打下坚实基础。
关键词：音乐律动；幼儿；音乐教学；对策
前言：在素质教育不断发展的背景下，幼儿音乐教育也进行了全面的改革，但在音乐律动教学方面仍然存在一定的问题。首先，教师受传统教学理念的影响，在幼儿音乐教学中，往往都是以教师为主体，让幼儿跟着教师进行音乐学习，这使幼儿不能自主进行感受音乐，同时也会让幼儿失去学习音乐的兴趣，使幼儿音乐教育的效率大打折扣[1]。其次，幼儿生性活泼好动，在幼儿音乐教学中，不能集中注意力进行音乐学习，这样不仅会让幼儿音乐学习的质量受到严重影响，同时也会让幼儿不能深入理解音乐的含义，使幼儿音乐教育失去原本的作用，让幼儿音乐教学的效果大大降低。最后，幼儿在音乐学习中，由于刚刚接触音乐，对音乐没有相应的认知，使幼儿不能跟随音乐的节奏，而转变心情，同时学习音乐的过程中，也会出现音律不对等情况，使幼儿音乐感知力下降，不能让幼儿学会欣赏音乐。
一、音乐律动的重要作用
音乐律动不仅对幼儿音乐学习有着重要的意义，同时对幼儿感知生活和培养幼儿思想也有着重要的价值。首先，在音乐学习方面，通过音乐律动教学，能够让幼儿良好地掌握音乐的节奏，使幼儿能够深入理解音乐的含义，进而让幼儿掌握音乐的学习方法，并且能够良好演唱音乐，有效提高幼儿音乐学习的效率，也能使幼儿音乐教学的质量得到提升[2]。其次，在生活方面，通过音乐律动学习，能够让幼儿在生活中享受音乐，同时也能在音乐学习中，与生活进行相应的联想，提高幼儿对生活的热爱，树立幼儿积极向上的生活态度，也能让幼儿更加珍惜当前美好的生活。最后，在幼儿思想培养方面，通过音乐律动教学，能够让幼儿抓住音乐的主题思想，使幼儿能够通过音乐感受思想的变化，有效培养幼儿思想与道德，让幼儿能够身心健康成长。
二、音乐律动如何有效融入到幼儿音乐教学中
音乐律动融入幼儿音乐教学，需要对教师进行严格的培训，转变教师教学理念，同时也能让教师深入了解音乐律动教学的内涵，使教师能够制动出良好的教学方案，同时教师也要不断进行学习，提高自身专业素养，为幼儿打造良好的教学环境。
（一）通过肢体律动，感受音乐节奏
在幼儿音乐教学中，教师常常都是通过不断播放音乐让幼儿感受音乐的节奏，这样会让幼儿抓不住音乐的节奏，同时也会对幼儿造成一种听觉疲劳，使幼儿对音乐学习产生反感，严重影响了幼儿音乐教学的质量。
在实际教学中，教师应该通过肢体律动的方式让幼儿感知音乐中的节奏，这样既能有效地让幼儿抓住音乐中的节奏，提高幼儿音乐节奏感，同时也能让幼儿身体得到释放，使幼儿身体协调能力得到提升，进而让幼儿全面发展[3]。例如：在学习《三只带斑点的小青蛙》一课时，教师可以编排一些简单的动作，让幼儿进行学习，然后跟着音乐进行动作，可以让幼儿学习青蛙跳，然后在音乐节奏上进行跳跃，这样能够让幼儿通过肢体动作感受到音乐的节奏的存在，使幼儿能够抓住音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感，使幼儿音乐学习得到大幅度提升。
（二）通过游戏化律动，提高幼儿音乐学习兴趣
在幼儿音乐教学中，教师多数都是一句一句教幼儿进行歌唱，这样并不会让幼儿掌握音乐的律动，而在学习过程中，也会让幼儿不能真正的自主歌唱，使幼儿对音乐教学产生反感，这样既不利于幼儿音乐的学习，同时也不能使幼儿养成良好的音乐学习能力，使幼儿音乐教学的质量大幅度下降。在实际教学中，教师可以通过游戏的方式，让幼儿对音乐学习产生一定的兴趣，同时也能让幼儿在游戏过程中，对音乐律动进行一定的掌握与理解，教师也可以让幼儿一边游戏一边唱歌，有效提高幼儿音乐教学的效率[4]。例如：在学习《熊跳舞》一课时，教师可以利用信息技术播放《熊出没》的动画片，然后让幼儿模仿小熊进行跳舞，在跳舞过程中能够感受音乐的律动，同时教师也可以适当引入光头强的角色，与幼儿进行互动游戏，这样能够让幼儿对音乐学习充满兴趣，同时也能提高游戏，让幼儿对音乐更加有印象，进而有效提高幼儿音乐学习的质量，也使幼儿音乐教学的质量大大提高。
（三）生活化律动教学，培养幼儿音乐理解能力
在幼儿音乐教学中，教师缺乏对学生进行生活引导，使幼儿不能将生活与音乐进行有效的连接，使幼儿不理解音乐的含义，同时也是幼儿感受不到音乐律动带动的情感，进而让幼儿音乐理解能力得不到良好的培养。在实际教学中，教师应该通过生活化的律动，让幼儿感受到生活与音乐的关联，从而使幼儿更加理解音乐的意义，也能让幼儿从音乐中学习更多生活中的知识，进而提高幼儿音乐教学的质量[5]。例如：在学习《刷牙歌》一课时，教师可以让幼儿模仿刷牙的动作，并根据音乐节奏进行左右摆动，这样能够既能让幼儿学会刷牙，也能使幼儿掌握音乐的律动，还能通过音乐掌握生活技能，培养幼儿讲卫生和爱护牙齿的思想，进而有效提高幼儿音乐教学的效率，促进幼儿身心健康成长。
结束语：在音乐律动融入幼儿音乐教学的过程中，教师应该以幼儿为主体，充分尊重幼儿的兴趣与习惯，然后创新教学方法，通过生活化律动、游戏化律动、肢体律动的方式对幼儿音乐进行教学，有效提高幼儿音乐教学的效率与质量，也能让幼儿音乐综合素养得到提升。作者通过对音乐律动融入幼儿音乐教学中的有效对策的分析，意旨为促进幼儿音乐教学的发展提供参考，为幼儿全面的发展提供帮助。
参考文献：
[1]王静.幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索[J].北方音乐,2020(21):179-181.
[2]张娜.肢体语言在幼儿音乐教学中的应用[J].教育观察,2020,9(24):90-91.
[3]周俊华.浅谈新时期多元智能条件下的幼儿音乐律动教学[J].才智,2020(14):140.
[4]杨嫚.农村幼儿教学中音乐律动对节奏感的培养[J].广东蚕业,2019,53(07):123-124.
[5]康敏.多元智能视角下的幼儿音乐律动教学探索[J].北京宣武红旗业余大学学报,2017(04):50-52.