李彩云
甘肃省定西市安定区友谊幼儿园 甘肃 定西743000
摘要：体育游戏是教学活动中不可缺少的一部分,在小朋友们的学习中，增加一些体育游戏可以激发小朋友们对学校的兴趣。也是现阶段最适合的体育授课方式。体育游戏有很多不同的方式体现，对于小朋友们的学习发展具有极大的促进作用。
关键字:体育游戏；幼儿教学；体育游戏作用；
娱乐来自于生活，体育游戏就是娱乐的一种体现。在保证学生安全的前提下，找一些有意义的体育游戏带领学生一起完成，不但可以提高学生的在校园生活学习的积极性，还可以帮助学生在游戏活动中得到充分的锻炼，启发学生的大脑。尤其上教师可以找一些规则性的游戏，对培养幼儿组织性具有一定的影响。将在本文中体育游戏对幼儿的影响进行分析。
1.体育游戏对幼儿身心健康的积极影响
体育游戏的开展对幼儿的身心发展意义重大，教师作为体育游戏的重要支持者和幼儿游戏的重要伙伴之一，需要更专业的知识做基础。幼儿园应当定期给教师进行理论学习，让教师全方位了解体育游戏。
1.1合理安排体育游戏时间
根据幼儿的实际情况，安排合理的游戏时间，有效的开展该项教学内容，从而达到促进学生在其他课堂的活跃程度，加强幼儿的身体健康素质，增强学生体育学习能力，发现学生身上的特长。体育游戏主要是由运动和娱乐组成，也称为活动性游戏。主要是全身心锻炼学生的身体，以各种舒展身体的肢体动作为基础内容，以游戏的形式展现出来，加强幼儿的身体素质为主要目的来进行。而在游戏的过程中，也会在其中开发出学生的智力，通过娱乐的方式激发幼儿[1]。
1.2简述体育游戏的影响
体育游戏对幼儿的身心发展都有着重要的影响，幼儿所成形的品质和涵养都会在游戏过程中凸显出来，方便教师了解幼儿的心理健康。进一步分析出幼儿的性格特点，分成了主动性个体和非主动性个体，两者的区别在于：有活泼开朗的学生喜欢展现自己，比较不容易受环境的约束，会积极主动地改变环境。这也是锻炼学生的良好机会，幼儿会自己主动改变不满意的现状。幼儿会清楚自己的想法，有自己的主观意识，用自己的积极性来调动身边伙伴的兴趣。
2.有效的开展体育游戏，达成合作
2.1体育游戏的好处
在幼儿园的体育活动中教师要保证不能是对幼儿单一的体能训练，要根据实际采取劳逸结合的方式，所以在幼儿园开展体育游戏这项活动不仅能增强幼儿体质，尤其对培养幼儿良好的学习品质有着重要的意义。体育游戏的好处可以总结为几下几点：
（1）体育游戏可以锻炼幼儿对环境的适应能力，
因为幼儿在做游戏的时候需要在较大的空旷场地进行，在这一前提下，幼儿的活动范围也就非常的广，与周围的环境接触的相对比在教师或者家都要多，这样幼儿在被动接受新环境时，会慢慢适应，对以及幼儿的成长过程中有很大的帮助。
因为在这样的空间内，幼儿与同伴和老师可以有更近的交流，营造一个轻松的氛围，从精神上改变幼儿的心理状态。
（2）体育游戏可以让幼儿明辨是非
在进行游戏的过程中，设置一些难点和突破点或者给幼儿增加一些诱惑。让幼儿通过识别这些诱惑去创造更多的玩法。老师细心观察从中看出幼儿存在的问题，进行悉心讲解教其改正[2]。这就是一种集趣味性和游戏性于一体的综合练习，教师也会在过程中体会到幼儿动脑的过程，幼儿也会创造各种教师意想不到新玩法，更好地与同伴进行游戏。
（3）体育游戏能够清晰发现幼儿存在的问题
体育游戏能够帮助幼儿提前发现问题以及解决问题的能力，体育游戏以身体动作为基本形式，在进行游戏的过程中难免会出现大大小小的问题。在幼儿安全的前提下，为了游戏的进行，幼儿将学会在实践中自己找出解决问题的方法。另外，在游戏的玩法上幼儿也会在实际中进行自我调整。长此以往，幼儿会在生活中也学会自己处理问题，不依靠长辈。
2.2让幼儿认识合作的重要性
幼儿园的体育游戏在确保不影响幼儿学习的进度下适当的举行，因为体育游戏作为幼儿最喜欢的活动，幼儿能够自己积极主动的参与，而不需要幼儿教师的督促与引导。为幼儿提供了一个自由，轻松的行为环境。从而使幼儿能够敞开心扉，激发幼儿最真实的自己。体育游戏需要一群小伙伴集体的参与才能够顺利进行，而团结，合作就是最难的课题。老师和幼儿之间互动的频率也比课堂上时大大增加，这样幼儿就有更多的机会与同伴和教师相互配合。另外，基本的游戏都需要同伴之间的默契配合才能够顺利完成。例如：拔河、两人三足等等。在游戏学习到不管什么时间都需要互相配合。长期以往，幼儿就会养成一种团结，无私奉献的好习惯。可以理解为体育游戏为幼儿提供了相互合作的机会。为了达到游戏的胜利，会主动和同伴合作、分享游戏经验、讨游戏技巧在戏的乐趣中养成合作的好习惯。利用自己的智慧过努力尽可能地取得胜利，都为游戏尽自己的一份努力。
2.3遇到问题，解决问题
在参与游戏的过程中难免会出现多个小朋友意见不统一的情况，主要是因为对的事物都有不同的见解。这并不是一件坏事情。皮亚杰曾经说过：“也许是通过争吵，儿童才开始感到需要让自己为别人所理解。”只有通过激烈的表达幼儿才能了解他人的观点，而他人才能明白自己的意图，并可以试图说服对方。由此可见，发生争执很正常，关键是看小朋友们处理争执的方法。如果幼儿之间能够相互沟通、相互协商、相互包容、在表达果自己的想法后，也尊重他人想法的前提下，统一意见并一起找到取得胜利的方法。当然，作为教师在一旁要观察，避免幼儿有偏激的行为，带有武力和攻击性的行为来说服对方。并劝阻幼儿这样的方式是不能从根本上解决游戏中碰到的问题的[3]。而且还会造成破坏在同伴和老师心中的形象。
3结束语
综上所述，在幼儿园的体育教学中应用体育游戏是有意义的方式。因为体育游戏对幼儿自身的有着多方面的潜能激发，在课堂学习时也会起到极大的推动作用。因此,现在的教师需要及时转换教学的观念，从德、育、体等多方面对幼儿进行培养。利用体育游戏，增强幼儿的合作能力，以及正确解决问题的态度。
参考文献：
[1]全海英,李冰洋.我国幼儿体育权利的缺失与保障[J/OL].沈阳体育学院学报:1-6
[2]付立利.基于核心素养培育的幼儿园运动游戏课程开发策略探讨[J].豫章师范学院学报,2021,36(01):49-53.
[3]徐庆.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展策略[J].文化创新比较研究,2020,4(35):90-92.