陈伊凡
浙江省温州市第六幼儿园 浙江省 温州市 325000
【主要摘要】
生活自理能力是人生存与发展的基本能力，这种能力不是天生的，而是从小培养出来的。我们要懂得放手，让幼儿去尝试生活，学会自己照顾自己。只有学会自己照顾自己的幼儿，才能很好地面对生活给予的一切，才会对自己充满自信，战胜一切困难！
【关键词】幼儿 生活自理能力 自信心
一、 问题提出
在崇尚素质教育的今天，我们教育者和家长都改变了以往的教育观念，从注重幼儿的智力发展，转化为对幼儿习惯的培养，其中的道理知道甚多。可是事实落实到具体的行为上，就困难重重了，特别是对大班幼儿的家长来说，他们往往更关注的是幼儿识字，数学思维、书写的情况，而对幼儿的日常生活学习习惯的状况却熟视无睹。而幼儿入学前的心理和能力的准备，以及独立自信的良好意志品质却恰恰是影响今后学习生活乃至终身的重要因素。
二、现状分析
1.家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对幼儿知识文化素质教育，认为幼儿只要学习好，动手能力差也没关系，从而忽视了对幼儿自理能力的培养。
2.有的家长非常能干，做什么事情都大包大揽，凡事自己动手，甚至越俎代庖，剥夺了幼儿锻炼动手能力的机会，导致幼儿不会自理。
3.幼儿缺少必要的反复练习的机会。幼儿刚学会系蝴蝶结时兴致很高兴，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后幼儿便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得幼儿失去了一次次练习的机会。
三、研究过程
（一）培养大班幼儿自理能力的目标与内容
幼儿生活自理能力的培养不是什么鸡毛蒜皮的小事情，它关系到幼儿未来成长和进步，以及自信心的树立。新《纲要》在健康领域中明确指出：“有良好的生活、卫生习惯，有基本的自理能力。”自理能力目标包括“基本的自理”和“有难度的自理”。
根据幼儿年龄特点，我们在初测幼儿自理能力的基础上，遵循目标的整体性、层次性、操作性、基础性的原则，制定出大班年龄段的自理能力培养目标。
教育内容是实现目标的载体。大班自理能力培养的内容有：整理仪表；收拾自己的碗筷；会串穿鞋带和系蝴蝶结；会擦皮鞋；会洗手帕；梳辫子；整理书包；缝纽扣等。
（二）课程的实施
影响幼儿发展的不仅仅是教师直接指导与组织的显性课程，还包括幼儿自身的需求、生活常规、环境材料、操作教具等隐性课程；不仅仅是集体教学，还包括日常与游戏；不仅仅是园内活动，还包含家庭活动。所以，我们充分挖掘各种教育资源，促进幼儿自理能力发展。
1.与主题教学相结合
生活自理能力的培养与主题教学相结合。如：主题教学活动“我要上小学了”，我先激发幼儿当“小学生”的美好愿望，再引导、鼓励他们学习整理书包。通过自己动手整理书包，幼儿懂得了有序整理书包。
2.做好随机教育
新《纲要》明确指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。平时，我注意观察、分析大班幼儿年龄特征和他们的学习需要，及时激发他们学某项自理活动的欲望和教给他们正确的方法。做为一名教师，我还能做好榜样作用，严格律己，潜移默化地、多方面地对幼儿施加积极影响，避免消极影响。
3.家园携手发挥优势
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在现代社会，幼儿需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。
（1）形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。我们通过家长会，专家讲座使家长明白要培养幼儿良好的生活自理能力。在培养幼儿生活自理能力时，家长还要遵循幼儿的年龄特征和生长发育规律。
（2）在生活中培养幼儿生活自理能力
让家长知道在家庭中培养幼儿生活自理能力的重要性。而对于一些幼儿不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，幼儿的自理能力自然会得到发展。在培养幼儿生活自理能力过程中，我们指导家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。
（3）要求家长积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步
我们会定时把阶段性自理能力的培养目标，写在家园联系栏里，交待内容，让家长了解。同时请家长在家里为幼儿创设自理的机会，进行同步培养。我们还请家长将幼儿在家的自理的情况用照片式和文字记录式方法记录下来，并把这一信息反馈给我们。我们充分关注了解每一个家长的经验，还将这些活生生的实践例子充分引用和开发，把成功的经验进行推广，用失败的教训进行反思。
（三）实施的方法
1.采用多种教学方法，培养幼儿的自理能力
幼儿自理能力的培养还应与各领域教学相结合。我采用形式多样的教学方法，如故事法、表演法、娱乐法等激发幼儿的兴趣，从而促进幼儿的自理能力的发展。
2.梳理总结，图文展示
在自理能力培养中，有些比较难掌握的自理内容，如：“系蝴蝶结”、“编辫子”等，于是我采用图文展示法。这是帮助幼儿整理及提升经验的过程，也是促进幼儿的学习的方法。这样做不仅在一定程度上解放老师，同时也诱发幼儿良好学习习惯的形成。
3.多多赞美，巩固自理技能，夸出幼儿的自信
关爱、欣赏、鼓励、赞美，正是一个幼儿自信的源头。表扬能够调动幼儿的积极性，树立起幼儿的自信。我班的张丞逸小朋友在学会擦皮鞋技能后，我诚恳地表扬了他，并为他创造展示自我、表现自我、互相学习的机会，请他当另一组小朋友的“小老师”，他在教其他小朋友擦皮鞋的过程中，不仅巩固了技能，还给了他展现自我、表现自我的机会，使他获得了成功的满足感，增强自信心，他们体验到动手操作带来的乐趣。
4.拓宽培养形式，开展丰富多彩的比赛活动
有趣的比赛活动促进幼儿自理能力的提高。我园举行的“三个一自理能力比赛”活动，通过系鞋带、穿衣服、整理书包等比赛项目，让幼儿们在比赛中感受到自己长大了，体验到了生活自理的乐趣。相信幼儿们今后会更自立、自信，并且充满活力，战胜一切困难！
四、研究成效
1.幼儿建立自信心
幼儿从小事开始，从自己的生活自理开始，逐渐一点一点的体验到了成功的乐趣。同时，将往日对各类活动及项目的恐惧和担心，转换成积极主动的解决问题的思维模式。从而培养了幼儿自主学习和探索的能力，推进幼儿自信心的建立。
2.教师优化岗位职能
作为一线工作者，需要对幼儿的一日生活和各种各类的事情的发生有敏锐的观察力和分析能力。在培养幼儿的自理能力的过程中，教师不断地进行反复的修正自己的理念、措施和方法。让教师的教育教学的经验不断积累，不断优化，从而提升自身专业素养和教育教学能力。
3.家长跟进科学育儿
家长对幼儿的教育和养育，需要科学合理的方式方法。但是，目前仍旧有许多的家长会过渡溺爱幼儿，包办等情况普遍存在。通过此次家园共育活动，家长们不仅更加深入的了解到了正确合理的养育方式，也感受到放手让幼儿自己学会自理，幼儿的成长和进步效果显著。今后会继续家园共建，科学育儿。家长的亲职教育获得成效。
【参考文献】
1、《幼儿园教育指导刚要》 作者：教育部基础教育司组织编写 出版社：江苏教育社
2、《一生的教诲》 作者(英国)： 查斯特菲尔德勋爵 出版社:中国出版社(2008年)
3、《有一种爱叫放手》 作者:吴文智 出版社:高等教育出版社(2010年)
2021年3月8日