杜琼
江西省萍乡市上栗县彭高镇韶陂小学 337005
摘要：自主学习能力是新时代学生必备的基本能力之一，传统的小学数学课堂受到应试教育的影响忽略了培养学生自主学习能力的重要性，导致课堂气氛低迷，学生学习数学的积极性不高。实践证明，在培养小学生自主学习能力的前提下，进行小学数学教学有利于提高课堂氛围。本文将结合实践教学经历，谈一谈如何培养学生自主学习能力才能有效的提高小学数学课堂氛围。
关键词：自主；能力；小学数学；课堂氛围
随着新课程改革的不断发展，人们越来越认识到小学教学不仅是传授知识那么简单，其更承担着培养小学生良好学习能力和发展小学生核心素养的重任。教师要想让小学生具备当代社会需要的基本能力，就必须从教学课堂出发，从课堂知识的学习中将学习能力循序渐进的灌输给学生。因此，教师应结合新课改新时代的要求，在进行小学数学课堂教学时，努力创新教学理念，认识到自主学习能力的必要性，进而提高小学课堂学习氛围。
1.培养学生自主学习能力的重要性
随着社会的快速发展，层出不穷的新事物、新技术与新科学对小学生提出了新要求，当代社会需要小学在具备良好自主学习能力的同时，也要具备完善的自主学习思维，进而才能开展自主的快乐学习。小学生认知能力发育还未完善，对于很多事情的了解都处在懵懂阶段，教师应该把握好小学生的这一特性，将这一特性应用数学教学课堂之中，让学生们对知识进行独立自主的探索与思考。小学生在自主学习的过程中，能够摆脱传统数学思维的束缚，寻找到适合自己思维的学习习惯和学习方法，有利于促进学生更好地理解学习数学知识。自主学习的过程是小学生完善学习思维，提升学习兴趣的必经之路，因此教师在培养他们自主学习能力的同时，有利于提高小学数学课堂氛围，帮助小学数学课堂高效发展。
2.培养学生自主学习能力促进高效数学课堂的具体措施
2.1采用问题导入方法，激发学生自主探索欲望
以往的小学数学教学模式比较固定，说教式的教学方式容易抹杀小学生学习数学的激情，导致数学课堂死气沉沉，没有活力。教师应该结合学生们的学习特点，改善传统教学方法的缺陷，在数学课堂中引入问题导入法，利用问题引发学生们对数学知识进行独立自主的思考，能够有效促进学生们自主学习能力的发展。在自主解决问题的过程中，能够让学生感受到自主思考得出答案的胜利感，进而帮助学生提升在数学课堂中参与的积极性，创造充满活力的数学课堂氛围。
例如， 在学习《循环小数》时，教师首先抛出问题：“什么叫做循环？你能举出几个例子吗？”，此时学生们将会根据问题进行自主思考，并得出：“循环便是不断重复的过程”，教师在这个基础上再次提出问题：“那什么叫做循环小数呢？”，学生们将会把自主理解的循环的含义和小数的定义整合起来，通过自主的思考与学习对循环小数得到更深刻的理解。通过问题导入法，有助于激发学生自主探索的学习激情，进一步提高小学数学学习氛围。
2.2加强知识应用训练，坚实学生自主能力根基
小学生自主能力的培养与发展离不开坚实的知识基础，教师在数学教学中，应加强学生对知识的应用训练，通过自主动手与自主实践促进学生对数学知识的深层理解。小学生通过自主学习方式掌握的数学知识比较牢固，理解层次也比较深入，教师应利用自主学习成果的这一特性，在自主学习优势的基础上加强对自主学习知识的应用训练如教师组织课堂练习、随堂考试等，在应用训练中反复加深学生对知识的学习与自主学习能力的应用，有利于将学生自主学习能力的优势发挥最大化，促进学生坚实自主学习能力发展的根基。例如，在学习《因数与倍数》这一章的知识时，教师可以采取多元化题目进行知识训练，从基础题目开始如：“分别介绍因数与倍数的概念”，不断深入到更深层次的中等题目如：“15的最大因数和最大倍数分别是多少？”，在学生对基础练习题目产生自主思考与学习后，再延伸到应用题中。教师不断加强基础知识的训练，有助于坚实学生自主能力发展的根基。
2.3营造生活情景氛围，提升学生自主学习兴趣
课本上的数学知识是有边界的，而生活中的数学情景却是无限化的，学生的自主学习能力不应该被束缚在课本知识中，教师应该切合小学生理解能力与生活经验，将数学知识延伸于与数学相关的生活情境中，努力将数学知识与学生相熟的生活情景联系起来，让学生在数学情景实践中感受到数学知识的魅力所在，能够有效的提升数学课堂氛围。学生对教师所营造的数学情境越熟悉，其学生的自主学习能力发展就越快速，小学数学课堂氛围就越和谐，对提高小学数学课堂教学实效有着十分良好的发展意义。例如，在学习《生活中的小数》时，教师应营造生活情景氛围，引导学生自主发现生活中存在的小数，从而提升学生自主学习兴趣，改善数学课堂氛围。
结束语：
教师应契合小学生的认知特点和学习思维，改善教学理念，认识到培养学生自主学习能力的重要性，在提高小学数学课堂实效的同时，促进学生符合新时代发展的新要求。教师可以采用问题导入法，激发学生对知识自主探索的欲望，在掌握知识的前提下，进行知识应用练习，在练习中巩固坚实学生自主学习知识的基础，提升知识的应用能力，教师还可以根据学生身心特点，营造学生所熟悉的生活学习情景，提升学生自主学习的兴趣，进而营造小学数学积极向上、活力充沛的课堂氛围，有助于高效小学数学课堂的形成。
参考文献：
[1]杨玉萍.在小学数学课堂教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2021(09):61-62.
[2]陈思思.以核心素养为基础的小学数学课堂培养学生自主学习能力的实践性探讨[J].考试周刊，2021(05):61-62.