单宝丽
黑龙江省五大连池风景区第二小学 164100
摘要：心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，而积极心理学，是一门从积极角度研究传统心理学研究东西的新兴科学，在小学数学中使用这一教育手段，可以对学生的潜能与积极特性展开全面的开发，促进学生的身心健康发展。数学老师在教学过程中，科学合理使用积极心理学，可以有效提升小学生课堂活动中的积极性和热情度。
关键词：积极心理学；小学数学；应用
引言：随着社会的快速进步，教育内容也越来越全面，教育手段也逐渐丰富，一切都从学生的角度出发。现阶段，国家和社会对人才的要求标准越来越高，在拥有专业的技术能力和知识储备后，人格发展也同样被重视，因此教师在教学过程中也融入了心理学的教育内容。在小学数学的教学过程中，积极心理学这一理念，可以有效提升学生的学习热情度，保证课堂效率，受到教师们的青睐。
一、使用多种正面评价，培养学生的学科自信
教师利用多种方法，对学生身上存在的优点展开表扬，促使学生朝着积极的方向发展。积极心理学在小学数学教学中的应用，能够显著的提升学生的学习效率，加强学生对数学课堂的热情度和积极性，保证教师教学效率，提高课堂质量。
数学教师在教学活动中，使用积极心理学可以为学生构建一个良好的学习氛围。在和谐友好的学习氛围中，可以快速抓住小学生的注意力，利用丰富有趣的教学内容提升学生的学习兴趣[1]。在教学过程中，争取让每个学生都有表现的机会，小学生年龄小，有浓厚的展示欲望，渴望得到老师或同伴的肯定。数学教师在教学时，要构建一个足够大的平台，使用多种方式让学生大胆的加入课堂活动中来，如让学生模仿老师，到讲台上对知识进行讲解。这样的方式充满了趣味性，提升了学生学习积极性，通过展示自己能力的过程，提升了对学科的自信度，以更饱满的态度进行其他内容的学习。在教学过程中教师也要使用正面的评价表扬学生，如“你真棒、好厉害、你能想到这里真是太细心了、你真聪明”等词汇，一句看似随意的鼓励却能给孩子带来很大的影响，随着时间的推移，逐渐形成了强大的学科自信，对数学课程的学习内容得心顺手，达到我们的教育目的。
二、利用积极心理学，培养学生的合作能力
积极心理学在教学过程中，注重学生之间的合作和交流。
数学知识具有一定的逻辑抽象性，会给学生的学习带来不少难度，出现难以理解问题的时候，教师要引导学生以积极的心态去面对学习内容，留下充足的时间，加强其解决问题的能力，鼓励学生完成任务[2]。
在小学数学课堂上，教师可以使用分组教学的方式，利用小组合作引导学生对内容进行学习，培养他们的合作能力。在教师引导学生用积极的心态考虑问题后，大部分学生会抢着作答，但时间和空间上不能满足所有学生的需求，利用小组方式，让他们展开自主合作交流，交流的结果以小组为单位，在全班同学面前发言，这样的方式可以满足所有学生的需求。在交流过程中不同学生的想法相互碰撞，促进发散思维的养成，增加了它们团队合作的能力。并且利用小组的方式，让一些思考问题不全面的学生，通过组内交流不断完善自己的想法，提升学习效率，更好的掌握所学知识。学生是学习活动中的主体，利用组内交流，掌握知识内容，也培养了学生自主学习的能力，促进团队协作意识的养成，利用集体发言激发学生集体荣誉感，养成乐观积极的学习态度，增强同伴之间的合作能力。
三、利用积极心理学的情感态度，培养学生的数学学习习惯
积极心理学这一理念，在数学教学过程中重点考察学生身上存在的积极因素，利用积极的内容，激发学生的学科兴趣，提升学习欲望，达到教育目标。良好的情感态度是对学习内容的基本保障，积极心理学中的情感态度教学，可以改善数学课堂的教学氛围，有效提升数学课堂教学质量[3]。数学教师利用积极心理学的内容，展开指导实践工作，在学习过程中最大程度上激发学生潜能,挖掘他们的能力，让学生处于一个积极乐观的心情中，以饱满热情的态度进行数学学习，感受数学知识独特的魅力，激发学生的求知欲，时间长久了，慢慢就养成了良好的数学学习习惯。
此外，在数学教学活动中，教师也要注重自身的感情传递，学生有极强的向师性，教师的言行举止，都是学生学习内容。数学教师以一个积极饱满的心态讲授知识，感染到学生的情绪，结合积极心理学的教育手段，让学生爱上数学课程，产生浓厚的兴趣，提升了小学生的数学学习积极性，逐渐养成良好的数学学习的习惯。
结束语
总而言之，积极心理学在小学数学教学中，能快速的提升学生的学习效率，增强学科热情度，构建良好的课堂氛围。在教学活动中，教师要多多夸奖学生，增强其学科自信；利用小组合作，满足所有人的需求；引导其以良好的情感态度学习数学，养成数学学习的习惯，促进身心健康发展，为下一步学习做好准备。
参考文献
[1]陈红.小学数学教学中渗透积极心理品质培养的研究[D].扬州大学,2017.
[2]陶慧.小学数学教学中渗透心理教育研究[D].扬州大学,2019.
[3]刘小燕.积极心理学视野下数学学困生转化策略[J].文理导航(下旬),2017,04:14.