单宝丽
黑龙江省五大连池风景区第二小学 164100
摘要:心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,而积极心理学,是一门从积极角度研究传统心理学研究东西的新兴科学,在小学数学中使用这一教育手段,可以对学生的潜能与积极特性展开全面的开发,促进学生的身心健康发展。数学老师在教学过程中,科学合理使用积极心理学,可以有效提升小学生课堂活动中的积极性和热情度。
关键词:积极心理学;小学数学;应用
引言:随着社会的快速进步,教育内容也越来越全面,教育手段也逐渐丰富,一切都从学生的角度出发。现阶段,国家和社会对人才的要求标准越来越高,在拥有专业的技术能力和知识储备后,人格发展也同样被重视,因此教师在教学过程中也融入了心理学的教育内容。在小学数学的教学过程中,积极心理学这一理念,可以有效提升学生的学习热情度,保证课堂效率,受到教师们的青睐。
一、使用多种正面评价,培养学生的学科自信
教师利用多种方法,对学生身上存在的优点展开表扬,促使学生朝着积极的方向发展。积极心理学在小学数学教学中的应用,能够显著的提升学生的学习效率,加强学生对数学课堂的热情度和积极性,保证教师教学效率,提高课堂质量。
数学教师在教学活动中,使用积极心理学可以为学生构建一个良好的学习氛围。在和谐友好的学习氛围中,可以快速抓住小学生的注意力,利用丰富有趣的教学内容提升学生的学习兴趣[1]。在教学过程中,争取让每个学生都有表现的机会,小学生年龄小,有浓厚的展示欲望,渴望得到老师或同伴的肯定。数学教师在教学时,要构建一个足够大的平台,使用多种方式让学生大胆的加入课堂活动中来,如让学生模仿老师,到讲台上对知识进行讲解。这样的方式充满了趣味性,提升了学生学习积极性,通过展示自己能力的过程,提升了对学科的自信度,以更饱满的态度进行其他内容的学习。在教学过程中教师也要使用正面的评价表扬学生,如“你真棒、好厉害、你能想到这里真是太细心了、你真聪明”等词汇,一句看似随意的鼓励却能给孩子带来很大的影响,随着时间的推移,逐渐形成了强大的学科自信,对数学课程的学习内容得心顺手,达到我们的教育目的。
二、利用积极心理学,培养学生的合作能力
积极心理学在教学过程中,注重学生之间的合作和交流。
数学知识具有一定的逻辑抽象性,会给学生的学习带来不少难度,出现难以理解问题的时候,教师要引导学生以积极的心态去面对学习内容,留下充足的时间,加强其解决问题的能力,鼓励学生完成任务[2]。
在小学数学课堂上,教师可以使用分组教学的方式,利用小组合作引导学生对内容进行学习,培养他们的合作能力。在教师引导学生用积极的心态考虑问题后,大部分学生会抢着作答,但时间和空间上不能满足所有学生的需求,利用小组方式,让他们展开自主合作交流,交流的结果以小组为单位,在全班同学面前发言,这样的方式可以满足所有学生的需求。在交流过程中不同学生的想法相互碰撞,促进发散思维的养成,增加了它们团队合作的能力。并且利用小组的方式,让一些思考问题不全面的学生,通过组内交流不断完善自己的想法,提升学习效率,更好的掌握所学知识。学生是学习活动中的主体,利用组内交流,掌握知识内容,也培养了学生自主学习的能力,促进团队协作意识的养成,利用集体发言激发学生集体荣誉感,养成乐观积极的学习态度,增强同伴之间的合作能力。
三、利用积极心理学的情感态度,培养学生的数学学习习惯
积极心理学这一理念,在数学教学过程中重点考察学生身上存在的积极因素,利用积极的内容,激发学生的学科兴趣,提升学习欲望,达到教育目标。良好的情感态度是对学习内容的基本保障,积极心理学中的情感态度教学,可以改善数学课堂的教学氛围,有效提升数学课堂教学质量[3]。数学教师利用积极心理学的内容,展开指导实践工作,在学习过程中最大程度上激发学生潜能,挖掘他们的能力,让学生处于一个积极乐观的心情中,以饱满热情的态度进行数学学习,感受数学知识独特的魅力,激发学生的求知欲,时间长久了,慢慢就养成了良好的数学学习习惯。
此外,在数学教学活动中,教师也要注重自身的感情传递,学生有极强的向师性,教师的言行举止,都是学生学习内容。数学教师以一个积极饱满的心态讲授知识,感染到学生的情绪,结合积极心理学的教育手段,让学生爱上数学课程,产生浓厚的兴趣,提升了小学生的数学学习积极性,逐渐养成良好的数学学习的习惯。
结束语
总而言之,积极心理学在小学数学教学中,能快速的提升学生的学习效率,增强学科热情度,构建良好的课堂氛围。在教学活动中,教师要多多夸奖学生,增强其学科自信;利用小组合作,满足所有人的需求;引导其以良好的情感态度学习数学,养成数学学习的习惯,促进身心健康发展,为下一步学习做好准备。
参考文献
[1]陈红.小学数学教学中渗透积极心理品质培养的研究[D].扬州大学,2017.
[2]陶慧.小学数学教学中渗透心理教育研究[D].扬州大学,2019.
[3]刘小燕.积极心理学视野下数学学困生转化策略[J].文理导航(下旬),2017,04:14.