曾雪梅
四川省广元天立国际学校 628017
摘要：初中数学课堂教学工作的开展，要注重把握时代形势发展变化，对初中数学教学的有利因素做好把握，以提升数学课堂教学实效性，引导初中生对数学知识进行有效地学习及理解，以提升数学课堂教学效率及教学质量。本文在对初中数学教学问题研究过程中，立足于资源整合视角，探讨了初中数学未来课堂构建策略，希望能够为初中数学教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：资源优化整合；初中数学；未来课堂
前言：构建初中数学未来课堂，要立足于初中数学课堂教学的实际情况，并把握初中数学教育教学的发展形势，从而借助于信息技术手段，对初中数学课堂教学方式、方法进行有效地创新，构建未来课堂，使初中生对数学知识进行有效地学习及理解。在未来课堂构建过程中，要注重对教学理念、手段、方法进行创新，突出智能化、信息化、高效化的数学课堂构建特点，使初中生深入地参与到数学知识学习及理解当中，提升数学课堂教学实效性，实现初中生更加全面地发展及进步目标。
一、初中数学未来课堂的特点分析
在构建初中数学未来课堂过程中，要注重对未来课堂的特点进行把握，从而借助于未来课堂，引导初中生对数学知识进行更加有效地学习及理解，使初中数学教学效率及教学质量得到有效地提升。关于初中数学未来课堂的构建，要注重把握以下几个特点：
首先，未来课堂的构建，要注重突出大问题、大空间、大格局。在未来课堂上，要突出初中生的课堂主体地位，围绕教学形势变化，关注于初中生的身心发展特点及学习特点，强化初中生自主学习能力的培养，深化数学核心素养培养[1]。
其次，全面深化数学能力、素养的培养和发展。初中数学未来课堂的构建，目的在于对传统的教学方法进行创新，使数学课堂教学能够与时俱进，对学生的数学学习能力、思维能力、学科素养进行培养及发展。
最后，在构建初中数学未来课堂过程中，要注重对信息技术、智能化技术进行应用，以科技手段对数学教学方法进行有效创新，使数学知识能够更加直观化的呈现在初中生的面前。通过构建未来课堂，引导初中生对数学知识进行深层次的学习及理解，使初中数学课堂教学更具实效性。
二、基于资源整合视角下初中数学未来课堂构建策略分析
资源整合视角下构建初中数学未来课堂，注重对信息技术进行有效地应用，对数学教学资源进行优化整合，为初中生有效地学习数学知识提供重要的资源支持，从而引导初中生能够对数学知识进行深度学习，促进初中生学习能力及学科素养的培养、发展[2]。
关于资源整合视角下初中数学未来课堂构建，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）构建智能化课堂，实现资源优化整合目标
初中数学未来课堂的构建，要注重突出智能化课堂这一发展视角，以智慧课堂引导初中生积极、主动地参与到数学知识的学习及思考当中，使数学课堂教学效率、教学质量得到有效地提升。智能化课堂构建，注重对信息技术进行有效地应用，对传统课堂资源不足的问题进行了有效解决。通过构建智慧化课堂，可以联系数学教学内容，搜集丰富的教学资源，从而对课堂教学内容进行拓展，使数学课堂实现大容量、大视野的发展目标。以智能化课堂实现资源整合，联系数学教学的具体问题，为初中生学习及理解数学知识提供了参考及指引。通过利用资源，使初中数学教学更加生动、形象，以发挥初中生的主观能动性，实现对数学知识点的有效学习及理解，以提升初中数学课堂教学效率及教学质量，进一步促进初中生数学核心素养的培养及发展。
（二）教学方法多元化，突出课堂教学实效性
基于资源优化整合视角下开展初中数学课堂教学工作，注重对传统的、讲授式的教学方法进行创新，以多元化教学方法，使初中生对数学知识进行更加有效地学习及思考[3]。例如，在初中几何知识教学中，未来课堂可以借助于信息技术教学优势，对几何图形知识点进行直观化、形象化的展示，帮助初中生对数学知识点进行深层次的学习及思考。如在开展初中数学“平移”知识教学时，教师可以利用信息技术构建教学情境，帮助初中生对抽象的数学知识进行有效地学习及理解。如联系电梯移动，使学生对“平移”的内容及内涵进行理解。又如，在开展几何图形面积教学时，以平行四边形面积教学为例，结合长方形的面积公式，使初中生对数学知识点进行深入地学习及理解。此外，在开展数学课堂教学中，教师利用信息技术，可以搜集更加丰富的习题资源，帮助初中生对数学知识进行理解和掌握。
（三）实现教学评价创新，促进教学持续改进
构建初中数学未来课堂，教学评价的应用，能够对初中生学习数学知识过程中存在的问题及不足进行有效地把握，对初中生的学习问题进行如实反馈[4]。同时，联系资源优化整合视角，在进行教学评价时，教师可以借助信息技术，加强与学生、学生家长的联系，引导学生和家长参与到教学评价中。通过这一方式，能够对数学教学评价工作进行全面化的开展，对初中生数学知识学习情况做好全面地分析及把握。这样一来，通过教学评价的创新，使数学教学工作得到持续化的改进，指引教师更加有效地开展数学教学。
结束语：总之，在初中数学未来课堂构建过程中，教师要注重对资源优化整合问题做好把握，以丰富的教学资源，引导初中生对数学知识进行有效地学习及理解，以强化数学知识的内化，对初中生数学学习能力、思维能力、学科核心素养进行有效地培养及发展，使初中数学课堂教学更加有效。
参考文献：
[1]李灵舜.基于信息化应用的数学教学实践[J].电子技术,2021,50(02):116-117.
[2]赵玲娟.互联网+微课资源在初中信息化数学课堂中的应用探究[J].数字通信世界,2021(02):259-261.
[3]李艳,王平.拓展教学空间 完善教学方式——谈初中数学教学与信息技术整合策略[J].中国教育技术装备,2017(13):29-30.
[4]夏咏梅.农村初中数学区域性资源与教材资源的有效整合研究[J].上海教育评估研究,2016,5(03):64-69.