朱妮
临海市江南街道中心幼儿园
摘要：创意泥活动是幼儿在园生活中一种重要的艺术领域活动，它有独特的游戏性、可变性和创造性的特点，而如何结合中华传统文化开展创意泥活动，那就需要教师创造性的对创意泥活动进行改造。基于此，本文针对创意泥活动与优秀传统文化相结合在幼儿园大班的开展中的定位展开分析，探究创造性的利用优秀传统文化开展创意泥活动的指导策略，促进幼儿园创意泥活动能够更好的开展。
关键词：创意泥活动、传统文化、策略
创意泥塑形容易，手感清爽，粘度适中，不掉渣，作品风干较快，体积轻，较易保存，颜色鲜亮，能自由调配颜色，最重要的是材料环保，无毒无味，不掉色，不损伤孩子肌肤，对可溶性有害元素做了严格规定，并且与其他材料结合度高，附着性好。
一、创意泥在幼儿园大班实施的意义
（一）有利于幼儿创造性、想象性、个性的发展
创意泥能最大限度的支持幼儿表现和发挥创意，创意泥以富有变化性的特点而得名，幼儿在活动中可将他所见所想通过创意泥付诸实践，通过玩泥，捏泥，通过创意泥的活动可以折射出幼儿多种多样的想法。创意泥为幼儿提供了一种激励创造性思维的途径，幼儿在活动中体会自由，创造自我，创造着世界。正如“人心不同，各如其面”，每个小朋友的个性也各不相同，在创意泥活动中，小朋友独特性能在活动中展现，并在互相交流学习中，逐渐融合内化升华，出现新的有创意的作品。
（二）有利于幼儿智力、思维、感知觉的发展
前苏联著名教育家霍姆林斯基说：“儿童的智力和才干来自他们的指尖，孩子们的手越巧，就越聪明。”幼儿在活动中会遇到各种各样的问题，例如事物比例问题、怎么捏出他们想要的造型、工具选择问题、形状组合等等问题，幼儿在活动中不断遇到问题，解决问题，在解决问题中能力得到提升，知识得到内化与应用，智力得到发展。幼儿在活动中视觉、肤觉、空间知觉也得到发展，幼儿进行活动中是感知觉的统合，更加直观的感受世界，也是视觉空间与手的协调性不断发展的过程。
二、创意泥在幼儿园大班的实施策略
（一）创意泥活动在不同年龄段的实施策略
创意泥活动根据幼儿年龄特点的不同，实施策略也有所不同，笔者结合大班年龄段幼儿的特点，开展的活动也有所侧重。
在活动开始之前，首先介绍创意泥活动用的泥、工具与常规，例如创意泥是柔软的，可以塑形的，活动前后要洗手，其次介绍泥工板的取放、工具安全性问题，自己分泥、会把多余的泥放回不浪费，把放泥的盒子盖紧，在活动前可以做一做手指操，提高手指灵活性。
在最初开展泥活动，以感受欣赏与表达为主，多欣赏作品，对创意泥感兴趣，能将作品做出来，能表达就可以。适合做些简单单品，运用简单技巧，团圆、搓条、挤压、粘合为目标。
在主题背景下，可以围绕一个技巧展开，如团圆，可以做雪人、糖葫芦、水果类等，如搓条，可以做小蛇、棉花糖、麻花等，然后在进一步任意组合，能够按照自己意愿简单塑造物体，可以多玩泥、多感受、多欣赏。
在基本技能熟练情况下，能够完整的表现成品。适合做些简单组合作品，在圆、搓、挤压掌握基础上，以捏为主，运用工具辅助切、划等简单装饰，表现物体特征，捏正方形、捏长方形、搓三角体、搓圆柱体、切花、压饼与团圆结合等组合。幼儿可以合作，例如梅花图、丰收的秋天，可以运用三种技巧左右，做些中型作品。能按照自己意愿大胆塑造物体。
在大班开展活动，大胆创新，能够熟练地捏出基本造型，并在此基础上大胆创新，最重要大家能有分工合作的意识，适合做大型主题作品有情节的，是多种技巧的运用，可以尝试用拽、捏、划，做五角星、简单人物，进行创意作品。下学期能够在整块创意泥上面进行塑形，而不是简单的拼接。
（二）创意泥活动在幼儿园开展的要求
1.创造良好环境，激发幼儿对创意泥活动的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”尤其对有幼儿来说，幼儿对创意泥活动感兴趣是活动开展的基础与关键，因此创造良好的环境，在物质和精神上。在班里有专门的泥工区，在活动区里光线良好，适合幼儿舒适的操作和晾晒作品，由专门的展示柜，幼儿的作品在这里展示与分享，还有各种辅助工具、辅助材料一应俱全，以及家长收集的废旧材料。在集中活动，笔者与幼儿也是以轻松的方式进行讨论与操作，幼儿在活动大胆表达与交流。
2、引导幼儿熟悉操作过程，能独立完成作品
在创意泥活动中示范讲解需要突出重点，简单明了的讲解基本技能和步骤，使幼儿清楚了解操作的顺序，每一步的要求和准确是什么等。例如在讲解《面条》活动时：“小朋友，请你把泥放在泥工板上，两手前后一起搓，搓成一根又细又长的泥棍，你的泥棍要比你的的泥工板最短这边长哦，要不然你的面条就太短了不够吃。面条要细一点，太粗客人吃了之后会噎到的。请做好的小朋友给面条宝宝排排队，让老师看下，啊，这样细细长长的面条就做好了。”幼儿制作过程中，教师语言启发、提醒，幼儿运用学过的知识、技能，边观察边制作。在幼儿操作过程中，教师要给予能力较差的幼儿一些适量的帮助，使其完成作品。
（三）创意泥活动与园本课程的融合
创意泥活动的开展是与园本课程紧密结合的，我园一直致力于研究优秀美术文化与幼儿园活动结合，我的很多活动都是以园本课程为素材的，例如小班丰收系列、传统食物系列，中班中国元素系列、中国小吃，大班地方特色食物系列、地方建筑系列、中国元素系列等。
创意泥也和班内课题紧密结合，与民间传统绘本结合，例如大班《三个和尚》、《狼来了》、《龟兔赛跑》、《金色的房子》、《咕咚来了》、《西游记》等优秀民间绘本，幼儿喜欢阅读，里面也有丰富的题材与内容，利于幼儿选择与创作。
结语：
综上所述，创意泥活动与传统文化的融合能更大程度发掘幼儿参与泥工活动的兴趣，更深层次的体会中华文化。而如何将创意泥活动与优秀传统文化更好的融合，就需要教师进一步的探究以及在这过程中不断改善、完善，幼儿在活动中能够主动研究、发挥创意、合作分享、承担责任，提升幼儿对生活、艺术、传统文化的理解。
参考文献
[1]梁周全、尚玉芳.幼儿游戏与指导［M］．北京：北京师范大学出版社，2014年1月第八版.
[2] 刘新学、唐雪梅.学前心理学［M］．北京：北京师范大学出版社，2013年1月第七版，第115页.