周婷玉
（江苏省常州市新北区三井街道河海幼儿园 江苏常州213000）
摘要：
“一群孩子，来到户外操场，目光被地面上的小方块吸引住，用力一跨，左脚跨到了橙色，右脚跨到了绿色。左脚、右脚、左脚、右脚......跑跑跑、跳跳跳，动起来！”为合理利用场地资源，有效推进幼儿运动能力的提升，园所户外课题组以服务幼儿为出发点，以为好动型幼儿提供更多运动机会，为安静型幼儿提供视觉性运动刺激为指导思想，在操场地面绘制运动图案，打造了一个不用任何器械就能够让幼儿进行走、跑、跳的运动场。
关键词：户外运动，地面图案
常州市新北三井街道河海幼儿园拥有一个长75米、宽30米、面积达2250平方米的大型塑胶地面，另有大型草坪、沙地、硬质地面共达7000平米的户外游戏场地。为合理利用场地资源，有效推进幼儿运动能力的提升，园所户外课题组以服务幼儿为出发点，以为好动型幼儿提供更多运动机会，为安静型幼儿提供视觉性运动刺激为指导思想，在操场地面绘制运动图案，打造了一个不用任何器械就能够让幼儿进行走、跑、跳的运动场。
一、地面图案创设的缘由
操场地面原有5个大小不一的圆形以及几条不规则线条组成的简单图案。户外自主游戏时，常常看到幼儿会沿着地面线条走几步，再跳几下；小班幼儿做操时也常借用地面圆形站位；老师们也常常利用地面的圆形与幼儿进行互动游戏。我们发现，原来呆板的地面图案与幼儿也是能产生很好的互动效果。为更好跟进这一资源，课题组前往运动公园进行实地考察。公园地面的运动图案给了我们很大启发，往返跑图案标识出了5米、10米、15米的距离，九宫格、跳格子、三角定点跑等地面图案吸引了路人，他们纷纷进入图案的情境中游戏一番。反观幼儿园的地面图案，是否能够借鉴公园案例，对操场地面图案进行优化，使其能有效促进幼儿提升运动能力？故此，课题组展开了推进地面图案创设的研究。
二、地面图案创设的路径
1.路径一：“我想要的操场图案”大调查
开展研究的第一步从幼儿层面出发，进行了“我想要的操场图案”大调查。全园幼儿进行了反馈，我们了解到小动物图案、花朵、白云、跳格子、小房子、、朵拉动画里面的路线图等等是幼儿比较喜欢的图案内容。如此看来，幼儿喜欢的地面图案应该是富有童趣，好看、好玩的。
2.路径二：“我设计的操场图案”案例征集
以为好动型幼儿提供更多运动机会，为安静型幼儿提供视觉性运动刺激作为设计理念，借助家长资源，指导家长与幼儿共同参与到操场图案的设计。亲子间互动后，天马行空的设计案例层出不穷，有彩虹图案，有单双脚交替跑跳的小脚印图案、有直线跑、曲线跑、有锯齿线跑跳图案，有数字图案等等。
3.路径三：“我绘制的操场图案”绘制
课题组成员根据现有图案以及亲子设计的图案进行汇总、整合，最终成稿中包含了外围双人跑道，东侧30米往返跑道、棍球场地和北侧八个直径6米大圆，大圆内部分别呈现彩虹伞、9格三角形、16格方块、迷宫、跳房子、投掷靶、4圆环、毛毛虫组合。
三、地面图案游戏方案的开发
（一）八个大圆的游戏方案
（二）地面图案与其他游戏整合
1.东侧30米往返跑道：
对应《3-6岁儿童学习与发展指南》动作发展中关于沙包投掷、单脚连续跳跃、快跑的二级目标，跑道内绘制了2米、4米、5米、8米以及15、20、25米基准位置。幼儿游戏时，可作为目标物进行投掷、跳跃、快跑。户外自主游戏时，幼儿将其作为弹跳区域的活动场所，在跑道的辅助下，能帮助身体保持平衡。此外，跑道中间设置人行横道线，给予幼儿一个隐形指引，即操场中间是过道，横穿草地和操场时需要走这个通道。
2.棍球场地地面图：
给予幼儿一个更为真实的球场，同时便于幼儿自主摆放和整理器械。按照标准规格等比例缩小球场地面，让幼儿棍球游戏更接近于正规赛场。同时，地面图案的隐形指导功能在幼儿自主搭建球场围栏、摆放球门时也发挥了功效，提高了场地准备工作效率。围栏的外围摆放观众席位，同伴可观看比赛、加油助威，或是直接拿起画板将这激烈的比赛瞬间记录下来。
3.八个大圆：
八个圆形对应八个小班，幼儿做早操时可以利用大圆站队出操；户外课堂中，采用圆形座位/站位，便于教师关注到每一个幼儿；幼儿散步时，也可作为贪吃蛇的底板模型。每一个大圆都有其独特之处，日常活动时教师可根据实际需要调整活动方案，并与小型多样的器械进行组合游戏。如：攀爬组合游戏时，可引导幼儿把彩虹伞当成湖泊，进行联合闯关、探险活动。骑小车送货时，把大圆当成障碍物，绕过大圆进行送货，提升幼儿的运动量和兴趣值。
4.外围双人跑道线：
跑道线除了作为跑步路线之外，幼儿将其作为小推车的送货路线，他们沿着跑道线一路送货给到每一个区域内的小伙伴。近200米的外围跑道，一趟货送下来，幼儿的运动量成倍增加。如果觉得累了，休息一下，然后换成自行车继续送偶然货，又或者索性停留在送货地点游戏一段时间再返回。一条跑道线，换来幼儿一连串游戏创意，并能够自由、自主、创造、愉悦地进行着身体运动。
让幼儿回归户外，沐浴在阳光之下，迎着风、动起来；让教育根治于服务幼儿、支持幼儿、引导幼儿向着更高、更强前进。一群孩子，来到户外操场，目光被地面上的小方块吸引住，用力一跨，左脚跨到了橙色，右脚跨到了绿色。橙色、绿色、橙色、绿色......
参考文献：
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》
2.尹丹华《徜徉草坪，还孩子一个烂漫童年——幼儿园户外草坪资源的开发与利用》
3.刘焱《儿童游戏通论》