贾春宇
黑龙江省安达市六一小学 151400
摘要：小学数学课堂教学工作的有效开展，要注重把握大的教育教学环境，注重对信息技术手段进行有效地应用，改变课堂教学方法，激发小学生学习数学知识的积极性和主动性，使数学课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。本文探讨了现代信息技术应用于小学数学课堂教学中的有效方法，打造小学数学高效课堂，提升数学课堂教学效率及教学质量，实现小学生更加全面地发展及进步目标。
关键词：现代信息技术；小学数学；高效课堂
前言：现代信息技术在教育教学中得到了有效地应用，这对于改变传统的教学方法，提升课堂教学效果及教学质量来说，发挥了重要的促进作用。因此，在打造小学数学高效课堂过程中，教师要对现代信息技术进行有效地应用，发挥信息技术教学优势，有效地吸引小学生的眼球，对数学知识进行直观化、形象化的教学，加深小学生对数学知识点的学习及理解，使小学数学教学效率、教学质量得到有效地提升，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。
一、打造小学数学高效课堂应关注的主要问题分析
在构建小学数学高效课堂过程中，关键点在于提升课堂教学效率及教学质量，促进数学知识的内化，有效地培养小学生数学学习能力、思维能力及学科素养。对此，教师应注重对以下问题予以重点把握：
1.改变单一的教学形式，注重吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到数学课堂学习及思考当中，加深对数学知识点的学习及理解，有效地促进数学知识的内化[1]。
2.丰富数学课堂教学内容，为小学生学习数学知识提供有效地参考，发挥小学生的主观能动性，使小学生能够加深对数学知识点的学习及理解，提升数学课堂教学效率及教学质量。
3.充分发挥小学生的主观能动性，给予小学生自主学习、自主思考的时间和空间，突出小学生课堂主体地位地位。通过应用现代信息技术构建小学数学高效课堂，要让小学生进行主动地学习及思考，对数学知识进行有效地学习及理解[2]。
二、应用信息技术打造小学数学高效课堂的策略分析
在教育信息化背景环境下，小学数学高效课堂的构建，要注重对信息技术进行有效地应用，引导小学生对数学知识点进行快速地学习及理解。对此，教师在实际教学中，可以从以下几个方面进行把握：
（一）做好知识直观化教学，降低小学生学习难度
在开展小学数学教学中，由于数学学科具有一定的抽象性，这导致一部分小学生在学习及理解数学知识时存在一定的难度。应用信息技术打造小学数学高效课堂，要注重发挥信息技术辅助教学的功能及作用，将数学知识生动、形象地展现在小学生的面前。通过把握小学生形象思维能力较强的特点，使小学生加深对数学知识点的学习及理解，使小学生由形象思维向逻辑思维方向过渡，以提升数学课堂教学的效果及质量[3]。
例如，在开展几何图形知识教学时，针对于三角形、平行四边形特点教学时，教师可以利用信息技术，对几何图形进行直观化的展示。之后，借助于信息技术教学软件，对三角形或是平行四边形的性质进行形象化的展现。通过利用图片、视频进行直观化教学，有助于降低数学知识的学习难度，吸引小学生的眼球，加深小学生对数学知识点的学习及理解，使数学课堂教学更具实效性，最终实现小学数学高效课堂构建目标。
（二）利用信息技术创设情境，改善学习效果
在构建小学数学高效课堂过程中，联系高效课堂的目的及初衷，注重引导小学生能够对数学知识进行理解性的学习，促进数学知识的内化。对此，教师在利用信息技术时，要坚持与时俱进的教学理念，联系新课程改革发展形势，把握新课标对小学数学教学提出的新要求，围绕小学生数学综合能力进行课堂教学指导[4]。例如，在数学教学中，教师要注重利用信息技术为小学生创设生活化的学习情境，使小学生结合自己的实际生活对数学知识进行学习和理解，加强数学与生活的联系，使小学生能够将数学知识在生活中进行有效地应用。如在开展数学应用题教学时，以“相遇问题”为例。在教学中，教师可以联系学生的生活，以学生上学为例。如学生A和学生B早上7点钟同时从家中出发，在7点半的时候在校门口同时相遇。通过联系小学生的生活，将生活情境利用信息技术展现在小学生面前，使小学生对抽象的数学知识进行理解，为小学生解答数学应用题创造有利条件，使小学生深入地学习数学知识。
（三）加强家校合作共育，提升教学实效性
在应用现代信息技术打造小学数学高效课堂过程中，教师要注重加强与小学生的家长进行沟通和交流，借助于家校合作共育的方式，发挥家长辅助教学的作用，引导小学生对数学知识进行有效地学习及理解。例如，在构建小学数学高效课堂时，教师可以利用微信与家长进行沟通和交流，指引家长在家对小学生的预习进行监督和指导[5]。以圆的周长及面积知识教学为例，教师可以利用信息技术制作微课教学视频，突出课堂教学的重点、难点，并利用微信将微课视频传给家长。家长通过观看微课教学视频，懂得如何对小学生做好辅导。在家长，家长和小学生观看微课视频，使小学生提前做好知识的预习。这样一来，在课堂教学中，小学生对圆形的周长和面积知识有了提前的预习，在教师的答疑解惑下，加深对数学知识的学习及理解，更加有效地促进数学知识点内化。此外，教师还可以利用微课录制小学生在校学习情况，使家长对小学生在校情况进行了解，并在教师的指引下，向教师反馈小学生在家学习情况，使教师对小学生学习进行更加全面地把握，针对性的做好教学安排，以提升教学效率及质量，实现小学数学高效课堂构建目标。
结束语：综合上述分析来看，在小学数学课堂教学中，教师要意识到现代信息技术的重要功能及作用，将信息技术有效地融入到数学课堂教学中，以提升数学教学效率及质量，构建数学高效课堂，加深小学生对数学知识点的学习及理解，使小学数学课堂教学更加有效，为小学生日后更好地学习及发展打下良好基础。
参考文献：
[1]高丹.寓教于乐,实现小学数学高效教学[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):283-284.
[2]边静.信息技术与小学数学课堂深度融合的教学策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):233.
[3]武晓燕.通过情境教学构建小学数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):204.
[4]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):179.
[5]杨超.基于微课的农村小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):239.