贾春宇
黑龙江省安达市六一小学 151400
摘要:小学数学课堂教学工作的有效开展,要注重把握大的教育教学环境,注重对信息技术手段进行有效地应用,改变课堂教学方法,激发小学生学习数学知识的积极性和主动性,使数学课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。本文探讨了现代信息技术应用于小学数学课堂教学中的有效方法,打造小学数学高效课堂,提升数学课堂教学效率及教学质量,实现小学生更加全面地发展及进步目标。
关键词:现代信息技术;小学数学;高效课堂
前言:现代信息技术在教育教学中得到了有效地应用,这对于改变传统的教学方法,提升课堂教学效果及教学质量来说,发挥了重要的促进作用。因此,在打造小学数学高效课堂过程中,教师要对现代信息技术进行有效地应用,发挥信息技术教学优势,有效地吸引小学生的眼球,对数学知识进行直观化、形象化的教学,加深小学生对数学知识点的学习及理解,使小学数学教学效率、教学质量得到有效地提升,为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。
一、打造小学数学高效课堂应关注的主要问题分析
在构建小学数学高效课堂过程中,关键点在于提升课堂教学效率及教学质量,促进数学知识的内化,有效地培养小学生数学学习能力、思维能力及学科素养。对此,教师应注重对以下问题予以重点把握:
1.改变单一的教学形式,注重吸引小学生的注意力,使小学生能够积极、主动地参与到数学课堂学习及思考当中,加深对数学知识点的学习及理解,有效地促进数学知识的内化[1]。
2.丰富数学课堂教学内容,为小学生学习数学知识提供有效地参考,发挥小学生的主观能动性,使小学生能够加深对数学知识点的学习及理解,提升数学课堂教学效率及教学质量。
3.充分发挥小学生的主观能动性,给予小学生自主学习、自主思考的时间和空间,突出小学生课堂主体地位地位。通过应用现代信息技术构建小学数学高效课堂,要让小学生进行主动地学习及思考,对数学知识进行有效地学习及理解[2]。
二、应用信息技术打造小学数学高效课堂的策略分析
在教育信息化背景环境下,小学数学高效课堂的构建,要注重对信息技术进行有效地应用,引导小学生对数学知识点进行快速地学习及理解。对此,教师在实际教学中,可以从以下几个方面进行把握:
(一)做好知识直观化教学,降低小学生学习难度
在开展小学数学教学中,由于数学学科具有一定的抽象性,这导致一部分小学生在学习及理解数学知识时存在一定的难度。应用信息技术打造小学数学高效课堂,要注重发挥信息技术辅助教学的功能及作用,将数学知识生动、形象地展现在小学生的面前。通过把握小学生形象思维能力较强的特点,使小学生加深对数学知识点的学习及理解,使小学生由形象思维向逻辑思维方向过渡,以提升数学课堂教学的效果及质量[3]。
例如,在开展几何图形知识教学时,针对于三角形、平行四边形特点教学时,教师可以利用信息技术,对几何图形进行直观化的展示。之后,借助于信息技术教学软件,对三角形或是平行四边形的性质进行形象化的展现。通过利用图片、视频进行直观化教学,有助于降低数学知识的学习难度,吸引小学生的眼球,加深小学生对数学知识点的学习及理解,使数学课堂教学更具实效性,最终实现小学数学高效课堂构建目标。
(二)利用信息技术创设情境,改善学习效果
在构建小学数学高效课堂过程中,联系高效课堂的目的及初衷,注重引导小学生能够对数学知识进行理解性的学习,促进数学知识的内化。对此,教师在利用信息技术时,要坚持与时俱进的教学理念,联系新课程改革发展形势,把握新课标对小学数学教学提出的新要求,围绕小学生数学综合能力进行课堂教学指导[4]。例如,在数学教学中,教师要注重利用信息技术为小学生创设生活化的学习情境,使小学生结合自己的实际生活对数学知识进行学习和理解,加强数学与生活的联系,使小学生能够将数学知识在生活中进行有效地应用。如在开展数学应用题教学时,以“相遇问题”为例。在教学中,教师可以联系学生的生活,以学生上学为例。如学生A和学生B早上7点钟同时从家中出发,在7点半的时候在校门口同时相遇。通过联系小学生的生活,将生活情境利用信息技术展现在小学生面前,使小学生对抽象的数学知识进行理解,为小学生解答数学应用题创造有利条件,使小学生深入地学习数学知识。
(三)加强家校合作共育,提升教学实效性
在应用现代信息技术打造小学数学高效课堂过程中,教师要注重加强与小学生的家长进行沟通和交流,借助于家校合作共育的方式,发挥家长辅助教学的作用,引导小学生对数学知识进行有效地学习及理解。例如,在构建小学数学高效课堂时,教师可以利用微信与家长进行沟通和交流,指引家长在家对小学生的预习进行监督和指导[5]。以圆的周长及面积知识教学为例,教师可以利用信息技术制作微课教学视频,突出课堂教学的重点、难点,并利用微信将微课视频传给家长。家长通过观看微课教学视频,懂得如何对小学生做好辅导。在家长,家长和小学生观看微课视频,使小学生提前做好知识的预习。这样一来,在课堂教学中,小学生对圆形的周长和面积知识有了提前的预习,在教师的答疑解惑下,加深对数学知识的学习及理解,更加有效地促进数学知识点内化。此外,教师还可以利用微课录制小学生在校学习情况,使家长对小学生在校情况进行了解,并在教师的指引下,向教师反馈小学生在家学习情况,使教师对小学生学习进行更加全面地把握,针对性的做好教学安排,以提升教学效率及质量,实现小学数学高效课堂构建目标。
结束语:综合上述分析来看,在小学数学课堂教学中,教师要意识到现代信息技术的重要功能及作用,将信息技术有效地融入到数学课堂教学中,以提升数学教学效率及质量,构建数学高效课堂,加深小学生对数学知识点的学习及理解,使小学数学课堂教学更加有效,为小学生日后更好地学习及发展打下良好基础。
参考文献:
[1]高丹.寓教于乐,实现小学数学高效教学[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):283-284.
[2]边静.信息技术与小学数学课堂深度融合的教学策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):233.
[3]武晓燕.通过情境教学构建小学数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):204.
[4]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):179.
[5]杨超.基于微课的农村小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):239.