闫美玲
张家口市实验中学 075131
摘要：物理向来是一门难懂的学科，通常同学们在学习的时候会感到吃力。那如何让同学们喜欢这门学科呢？新型的教育方法会比老式的教育方法更加灵活便捷。微课这种以教学视频为主的教学方式，正在逐渐被老师和同学们接受。在授课时和同学们一同探讨学习，提高授课老师和同学们的互动，从而提高课堂的效率。
关键词：初中微课；物理教学；应用；
跟着互联网的发展脚步，它不仅走进我们的生活，还逐步的走进课堂当中。互联网+与教学相结合，不仅能很好的帮助同学们学习物理课程，还可以让老师将一些物理实验展现在同学们的面前，将课程与微课视频相结合，增加授课内容。提高同学们的学习兴趣，在学习常规教学知识的前提下，感受物理这一学科的魅力。初中课堂上所学的知识不多，但微课上面可以展示的知识和内容有很多。可以增加同学们的课外知识。
1 将微课与教学知识结合运用
在微课没有运用在教学上的时候，老师们大都靠着多年的教学经验和一张嘴在向同学们传授知识。不只是如此老师们还不知道同学们接收了多少，课堂效率低下。一个人的演讲终究是没有一个整体的感染力大，教学不是一个人的事情，还要让同学们参与其中。物理的课堂本就应该是丰富多彩的。老师在备课的时候可以直接将书中的知识和微课上准备的教学内容相混合，把复杂难懂的文字知识转化成通俗易懂的视频知识，将物理实验和知识可视化，让原本不能够动的学习内容活起来，将所学内容简单化。物理的学习大多还伴随着物理实验，在教室做实验总是会有一些不方便的情况出现，坐在教室后面的同学会看不到老师的实验步棸，这时把微课上提前准备的教学视频放出来就可以很好地解决这一问题。
1.1 微课在课堂上使用的范例
微课在课堂上的应用可以给同学们创造多种的学习空间，便于他们学到更多的知识，像在教学的时候让同学们充分的参与到课堂当中，上课期间可以向老师和其他同学提出问题，有这样的教学方式来增强同学们的课堂专注度。在讲述“磁力”这一章节时，老师要是只干巴巴的讲述，他只会让同学们更想睡觉，这将直接影响授课质量。换一种教授的方式先放一段关于磁力的教学视频，然后在拿两块磁铁，当他们处于同一磁极时它们会相互排这样的内容，老师可以用一个比喻来告诉同学们这一内容要学习的重点。这两块磁铁就像是两个男和一个男人一个女人一样，他们处于同一个磁场里两个男人没有相互吸引他们就不会在一起，而一男一女他们相互吸引就会产生火花。这样的比喻给同学们带来新鲜感，捉住他们的神经，提高学习质量。
2 微课在课后能起到的作用
知识不是学一次就能够记住的，它还需要多次的复习和回顾。课堂上老师讲过一遍后就过去了课下想在学习一遍，是不行的，这个时候已经没有老师在像在课堂上教授的那样详细严谨了。那微课通常在这儿就起到 很大的作用了， 在不知道该怎么复习上次课堂学习的内容的时候可以使用微课来帮助同学们复习之前所学习的内容，解决学习过程中遇到的难以理解的问题，还能帮助同学们预习，在老师开始授课之间先对要学习的知识进行了解，把不懂的问题列出来，在上课的时候解决，提高学习效率。微课学习不局限于固定的时间和地点，同学们可以根据自己的课余时间和空闲时间来学习。
就像是在学习物理“力学”时有大量的公式和要背的概念，同学们可以在想不起来的时候打开手机看一看，随时随地的可以观看和了解。初中是义务教育的最后阶段初中过后同学们就要迎来自己人生的一个小的转折处，所以说让同学们养成这样的学习习惯对他们之后的学习也会有和大的帮助。
2.1 让同学们能够独立自主的学习
独立是每一位同学都应该要掌握的东西，不光是在学习上，在日常生活中也要用到它。物理知识比较难懂大多还都是带图例，会读图也是一项较为重要的能力，老师们要对读图这一技能给同学们进行系统的训练，只有读懂了题才能提高做题的正确率。教师们可以根据所学的内容结合微课来帮助同学们有效的学习识图读图的能力，使同学们对物理知识了解的更加清晰明了。这对培养他们独立学习有很大的帮助，还能为他们在解决日常问题是提供思路，有利于同学们的思维活跃。
3 知识在课题上的实践
老师在布置课下课业时要结合课堂上所学的内容进行练习，一方面复习了课堂所学内容，另一方面巩固了知识点。发布微课时要以所需内容为主，制作微课视频时可以邀请同学们一起制作，这样就可以更加了解同学们不懂，不了解的内容。一个题目会有很多种解题的方法，不能只局限于一种方法，老师要带着同学们一起探索，和同学们一块解决问题，在解决问题的过程中还能拉近老师与学生之间的距离。从繁到简，从易到难，不断练习培养学生克服问题的能力。初中物理学的知识多，但是上课的时间却很少。这就使得同学们一个难点还没有攻克，就要迎接下一个难题。老师也不能一点一点的去讲述，而面对新知识同学们在没有老师教导就会显得力不从心。而微课的发展就很好地弥补了这一缺点，让同学们在没有老师的情况下也能够完善所学的内容。
3.1 课下作业选择的方向
在做练习题时，对于不会做的题要敢于发问，问老师，问同学。但是不能盲目的去练习，要有针对性，有计划的去做题，要根据自身的能力选择写题的难易程度。有一些学习不太好的同学会因为这个而不敢去向老师请教问题，所以在针对这类学生时可以制作出一个和课下作业有关的微课教学视频。这样一些学习不太好的学生就可以重复多次的去观看教学视频来学习，了解题目中的知识点。题做多了就能有更多的思路，找到适合自己的做题方式，提高学习效率。
结束语
科技的发展给我们的生活带来了很多的便利，教学内容的可视化，让社会事例与教学内容相结合引导同学们的兴趣点，让他们对课堂充满期待，提高他们的积极性而达到教学目标。微课虽然很便利，但它毕竟是“网络产物”老师们要监控好同学们对它学习进度。初中生的自我控制还不够完善，老师们做好监督工作，共同促进学生的成长。
参考文献
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