王怡
贵州省贞丰中学 562200
摘要：在新课改创新改革中，随着改革的持续发展和推进，传统的高中数学教学模式已经无法满足现在高中是的现状。在高中数学中通过课堂教学培养学生核心素养已经成为教学中的一大重要部分。高中数学有着较复杂的知识内容和较强的逻辑思维性，在教学过程中就需要培养学生学习思维能力和自主学习能力，通过核心素养的融入，让学生在学习中不断累积知识并得到综合性的发展。
关键词：高中数学 核心素养 能力培养
一、引言
这几年，由于新课改的大力推进和发展，教育部门对高中数学的教学格外的重视，特别是数学教学中的核心素养，成为课堂必不可少的结合点。通过核心素养的融入培养学生在学习数学中发掘问题，分析问题，运作所学知识解决问题的能力。这对高中数学教师提出了新要求，需要教师改变传统教学模式，通过新课改要求创新教学方法，设计教学内容，从学生角度出发，完善课堂氛围，从而提高学生综合性素质的发展。
二、高中数学教学现状
高中数学知识较为复杂并且有很强的逻辑思维，进入高中之后，由于学生在数学基础掌握的程度上有所不同，造成了教师在设计教学方案的时候如果统一一种教学，就无法兼顾班级中所有的学生，这种现状会导致数学基础较差的学生越来越不想学习数学，从而放弃了数学这门学科。在传统教学中，数学课程多以填鸭式教学为主，教师在课堂中按照教材授课，学生单一的记录，很少会参与到互动或者主动积极学习中，课后也只是通过刷题训练来增强学生掌握知识点，这样的教学方式无法满足所有学生，会让学生间的学习数学的差距越来越大。
在这种教学方式中会让学生对数学失去学习的兴趣，知识点掌握越来越差，缺乏了自主学习的能力，对数学的学习无法形成思维方式[1]。
三、高中数学教学中核心素养能力培养策略
（一）融入核心素养思路
高中数学中融入核心素养不能一蹴而就，要循序渐进地将核心素养中心思想代入数学教学中，从学生的生活入手，潜移默化地让学生接受数学核心素养的作用。所以教师在理解数学核心素养的具体思路上要明确，能够熟练掌握如何将核心素养融入到教学工作中，最大化地发挥核心素养的作用。在教学中要以学生为主体中心地位，教师引导学生运用数学思维解决数学问题和生活中遇到的问题。在学生实际生活中会遇到各种各样的问题，都可以通过高中数学的思维进行解答[2]。掌握了知识不是整个高中数学最关键的，最关键的是让学生通过掌握的知识解决实际问题，遇到问题值得探究问题、分析问题、解决问题，从而增强数学思维逻辑性。
例如，导数的学习中，要知道平均变化率，这就可以让学生利用网络找到3月气温最好的一天进行记录，然后四月最高日期的两天进行记录，通过三天对比让学生了解到平均变化率相关知识，这种贴近生活的例子可以有效让学生感受到具体变化中的快慢程度，从而促进学生掌握数学相关知识的进一步学习。
（二）强化学生促进良好素养养成
要想有良好的数学核心素养，就必须在数学学习中有独立的思考能力和创造能力，教师要注重对学生的指引，让学生通过所学的数学知识多方面地进行思考，通过不同视角寻找不同的解决方法，在寻找中创造更多的数学问题，掌握更多的数学知识。
例如，曲线方程的学习，由于现在多媒体教学的有效引进，教师可以通过多媒体教学为学生讲解曲线方程的课程内容，通过动态的多媒体演示图，学生可以直观地发现曲线的变化，加深曲线在数学知识中的理解。在授课中首先让学生通过动态图思考曲线变化的规律，和曲线发生了什么样的变化，从而引导学生继续发现圆锥曲线和双曲线的形式，这样直观的对比可以引导学生主动发现两者的不同，从而加深了对曲线方程的认识和学习兴趣。
（三）将生活和数学教学有效结合
数学核心素养提倡贴近学生生活，从生活入手发掘高中数学问题，分析数学问题，进而解决生活中遇到的问题。所以教师在高中数学教学设计中要与日常紧密相连，利用生活中各种遇到的情况和事物解决课本中数学问题。在教学设计中，教师可以将生活场景代入课堂教学中，让学生有特殊的熟悉感，学习的时候会对高中数学产生一定兴趣，通过熟知的场景加深对数学知识的理解和认知[3]。
例如，三角函数的学习中，三角函数是最容易在生活中找到的现象，通过日常常见的角度问题为学生进行讲解，列举生活中与三角函数相关的例子。让学生可有更有效地掌握知识的概念和公式，在生活中在遇到相应的问题会想到运用三角函数的知识进行解释，无形中让学生在学习的过程中产生成就感，从而更加喜欢学习高中数学知识，
四、结语
高中数学核心素养在教师的创新教学模式中有效融入课堂教学，从单一的学习数学理论知识转变成学生学习能力的培养，以学生为中心点，从学生角度出发。教师在教学设计中引导学生在高中数学的学习中形成数学思考能力，提高数学思维能力。将数学知识有效的和学生生活实际联系在一起，进而实现高中数学知识的有效运用，提高学生综合能力的发展需要。
参考文献：
[1]辛星.在高中数学教学中培养学生核心素养的策略研究[J].天天爱科学（教学研究）,2021(01):121-122.
[2]刘杰敏.核心素养下高中数学思维能力培养的教学策略[J].数学学习与研究，2020(24):119-120.
[3]张迎春.浅析在高中数学教学中培养学生核心素养的策略[J].考试周刊，2020(44):101-1