陈学东
朝阳县中等职业技术专业学校 辽宁朝阳 122000
摘要：随着时代的发展，信息技术的应用范围变得愈加广泛，尤其是在教育领域中的运用，不仅丰富了教学资源、创新了教学方式，还能够更好的吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，教学质量也能够得到有效的提升。在中职院校教学中，政治是一门重要的教学科目，关系到学生的政治素养的形成，为了能够更好的提高政治教学的质量，教师可以构建微课课堂，通过微课的形式开展中职政治教学，这样有助于教学目标的实现。构建微课课堂要注意方式方法，这样才能够符合中职政治教学实践的要求。
关键词：中职政治；教学实践；构建微课课堂；方法
引言：
中职学校开展政治教学，不仅能够帮助学生端正思想，还有助于树立自信心，如何才能发挥政治教学的作用成为了中职院校重点关注的问题。在信息技术的影响下，中职政治教学要及时进行创新，要改变传统政治教学的方式，这样才能够跟上时代的发展。通过构建微课课堂，能够使中职政治教学由内而外实现创新，中职学生不仅能够加深对政治知识的了解和掌握，还能够树立良好的政治思想，能够为学生今后的发展奠定良好的基础【1】。
1、微课的概念和特点
微课教学模式主要是以教学课件的形式开展教学活动，教学课件内容主要包括教学素材、教学视频、拓展内容以及相关问题等，与传统灌输式的教学方式相比，有很大的区别，优势也更加突显。微课的特点包括内容精简、主题明确以及教学时间少等特点，教师结合教学内容和学生的实际情况制作合理的教学课件，借助教学课件，教师能够在短时间内帮助学生梳理出教学内容中的重点和难点，并向学生做出清楚的讲解，不仅稳能够让学生及时明确政治教学的目标，也能够更好的掌握政治知识【2】。
2、当前中职政治教学存在的问题分析
2.1教师方面存在的问题
政治教师是课堂教学的组织者，教师的教学理念和教学方法会直接影响到教学的质量和效果。从目前来看，中职政治教师普遍存在两方面问题：第一，教学缺少趣味性。对于中职政治学科来说，具有较强的理论性，很多很多知识点都与政治相关，因此教学过程难免会显得过于枯燥，政治教师要增加教学过程的趣味性，运用多样化的教学方式实现对政治教学效果的优化，但是政治教师并没有意识到增强教学趣味性的重要性，仍然运用传统教学方式进行教学，这样只会造成政治课堂教学的枯燥和乏味，无法取得良好的课堂教学效果；第二，理论与实践想脱离。中职政治教学应该是一门理论和实践相结合的学科，政治教师也应该采取理论与实践相结合的方式进行教学，但是部分政治教师在实际教学中，会过于注重理论知识的传授，忽略了实践教学的重要性，更没有注重理论和实践的关联性，这样只会让学生失去对政治知识学习的动力，同时也会对教学质量产生不良的影响【3】。
2.2学生方面存在的问题
中职学生是中职政治课堂教学的主体，学生自身的学习能力和学习态度将会影响到学习的效果。从目前来看，中职学生主要存在两方面问题：第一，中职学生对政治知识的了解不够深入。基础薄弱在中职学生中是普遍存在的问题，基础决定了学习的质量，之所以学生基础薄弱，主要是因为中职学生欠缺良好的学习习惯、基础能力较差，在没有进入中职院校前，学习就已经很难跟上教师的教学进度，即使进入中职院校，学习效率低下也是最为普遍的问题；第二，中职学生缺少良好的学习习惯和学习态度。
在中职政治教学中，学生对学生缺少合理的规划，总是出现稳三天打鱼两天晒网的情况，在课上教学时总是会出现注意力不集中的情况，且课后也不注重复习，只有在快要考试前才会的进行突击，这样问题都有可能导致中职政治教学效率的下降。
3、中职政治教学实践中构建微课课堂的方法
3.1利用微课结合中职政治教学内容创设情境
在中职政治教学中，想要实现微课课堂的构建，就需要发挥出微课的作用，教师要以政治教学内容为基础利用微课进行情境创设，而情境创设能够有效吸引学生的注意力，促使学生主动参与到教学活动中。由此可见。中职政治教师为了构建微课课堂，要从学生角度出发，借助微课将教学内容以情境的形式呈现出来，这样能够使学生对政治教学内容有全面的掌握，同时也能够有效调动学生学习的积极性，学生会主动参与到微课教学活动中，进而能够实现微课课堂的构建。例如，在中职政治课堂导入环节，教师可以通过微课结合教学内容创设有效的情境，并且能够引导学生融入到所创设的情境中，这样不仅能够使学生对政治教学内容产生好奇心，学生对政治教学的关注度也会有很大的提升，在一定程度上能够促进微课课堂的形成【4】。
3.2通过微课对政治知识内涵进行深入挖掘
之所以学生会听从教师的指挥和安排，主要就是教师能够将教学内容快速的传授给学生，久而久之，学生就会逐渐对教师产生依赖心理。但是这种教学方式并不科学，学生缺少社会经验，对知识的掌握和理解也少之又少，就算过早建立知识体系，也是不完善的，比如在中职政治课堂教学中，单纯的为学生讲述政治理论知识，并不利于学生的理解和掌握，通过对微课的运用，能够实现教学视频和知识点的融合，能够增加学生的情感体验。为了能够充分发挥微课的作用，教师需要对政治教学内容进行整体梳理，挖掘政治知识的内涵，并建立各知识点间的联系，还要留给学生自主学习的空间。例如，在教学有关我国社会主义民主政治知识时，教师可以利用微课收集并整理好与教学内容相关的信息，以视频形式向学生呈现出我国不同社会发展阶段的时代背景，这样不仅能够使学生对我国民主政治的发展过程有清晰的了解，还能够对我国的其他制度有全面的了解。通过对微课教学方式的运用，不但能够提高中职政治教学的质量，还有利于微课课堂的构建【5】。
3.3借助微课开展政治教学活动
在信息技术的运用下，教学资源和教学方法增多的主要目的就是为了构建高效化课堂，在中职政治教学中运用微课的目的也是如此。中职政治教师要学会利用微课开展政治教学活动，还要采取措施吸引学生的注意力，否则微课教学将无法获得理想的教学效果。例如，教师在教学有关中国特色社会主义文化建设的知识时，可以先引导学生利用微课进行课前预习，向学生展示现代人丰富多彩的文化生活，并与建国早期进行比较，突显出中国特色社会主义文化建设所取得的成就。教师还要引导学生完成相应的问题，这样有助于提高学生的学习效率。除此以外，中职政治教师要求学生以小组的形式根据微课教学内容从网络上搜集相关知识，并进行拓展知识的共享，这样能够有效巩固政治教学的效果。通过对微课教学方式的运用，政治教学活动变的更加高效，从而能够促进微课课堂的构建。
4、结束语
综上所述，将微课教学方式运用到中职政治教学实践中，有助于提高学生的自主学习能力和思考能力，并且能够取得良好的政治教学效果，中职政治教学过程中要重视微课课堂的构建，这样能够为中职学生更好的掌握政治知识奠定良好的基础。
参考文献：
[1]谭自豪.中职政治教学实践中构建微课课堂的方法解析[J].信息周刊,2020,000(008):P.1-1.
[2]韦美英.微课手段在中职政治教学中的运用[J].求知导刊,2016(11):93-94.
[3]郑志红.中职思想政治教学中微课教学手段的运用探究[J].读与写,2017,14(021):26-27.
[4]周庆.微课在中职政治教学中的运用研究[J].安徽教育科研,2018,No.10(10):97-98.
[5]项志国.关于微课应用于中职政治课堂教学的思考[J].人才资源开发,2015,No.313(22):213-213.