包晓鸥
黑龙江省齐齐哈尔市泰来三中 162400
摘要：随着我国社会的发展与进步，我国教育事业也在不断的发展，因此高中教育也具有了严格的标准，政治又是高中重要的课程，所以高中政治教育也受到社会普遍关注。在高中政治课堂教学中，教师应该注重以学生为主体，提高教师自身水平，对政治教学方法进行创新，通过培养学生政治学习兴趣、提高学生理解能力、思维能力等方法，让高中政治课堂教学得到相应的发展，也能提高高中生政治核心素养。本文通过分析提高高中政治课堂教学的有效方法，有效提高高中政治课堂教学的效率与质量，为高中生政治提供良好的课堂教学环境。
关键词：高中政治；课堂教学；有效方法；分析
前言：在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，高中政治教学也进行了相应的改革，但在课堂教学中仍然存在很多问题。首先，高中生由于学习任务不断加重，学习压力又大，因此在课堂教学中常常会出现注意力难以集中，还有一些学生对政治学习产生自卑心理，进而使高中生政治学习的效率受到严重的影响[1]。其次，教师受传统教学理念的影响，在课堂教学中依旧采用“填鸭式”教学方法，让学生对政治学习失去兴趣，也使课堂教学的氛围变得凝重，这样会使高中政治课堂教学的质量大打折扣。最后，应试教育在教师心中根深蒂固，导致教师只关注学生在校的考试成绩，而忽略了学生综合能力的培养，对学生学习方法也没有进行良好的教育，只是针对考试要点进行讲解，让学生政治思维出现片段化，进而严重影响了高中生政治学习的效果。
一、多媒体教学，激发学生政治学习热情
在我国科技不断发展的今天，信息技术在生活中受到了广泛的应用，但在政治教学中，教师更多的是运用信息技术代替了教师的板书，这不仅让信息技术教学的作用完全被埋没，同时也让高中政治课堂教学的效率受到一定程度的影响。在实际教学中，教师可以利用信息技术结合教学内容，制作精美的课件，然后利用多媒体进行播放，让高中生能够通过课件进行政治学习，同时在课件制作过程中也要增加一些生动有趣的元素，让学生对政治课堂教学产生浓厚的兴趣[2]。例如：在学习《文化创新》一课时，教师可以通过收集文化创新相关的一些文献、视频、图片、音频等素材，教师在进行整理制作成带有音乐背景、文化创新成品、文化创新相关视频的课件，再用多媒体进行播放，不仅让学生积累了更多的知识，同时也能丰富学生的思想，也活跃课堂氛围，为教师课堂讲解奠定了情感，进而有效激发学生政治学习的热情。
二、生活化情景教学，提高学生政治理解能力
在高中政治教学中，教师往往追求学生政治考试的成绩，因此只是进行常规的讲课方式，为了给学生节省时间，留一些时间进行总复习，导致教师很少将政治与生活进行关联，这样让学生认为政治学习高不可攀不切实际，进而严重影响了学生理解政治知识的能力，使学生政治学习的质量大大降低。在实际教学中，教师可以用生活化的情景对高中生进行政治教学，这样不仅能够让学生在生活中了解政治知识，同时也能让学生将政治知识用于情景当中，有效提高学生政治学习的效率，也能培养学生政治知识应有能力，提高高中生政治核心素养[3]。
例如：教师在讲解《多变价格》一课时，教师可以让学生模仿水果商贩，在不同季节对相同水果进行售卖，在夏天卖西瓜1.8元一斤，但在冬天商家却进不到西瓜这种水果，但是有进口的西瓜却流入了中国的市场，但是产量却很低，又存在关税，因此商家在进西瓜使得成本价就已经到了5元，因此在售卖时不得不以5.8元进行出售，通过这样的情景教学，能够让学生完全理解决定价格的因素，进而有效提高学生政治知识理解能力，也是高中政治教学的质量得到提升。
三、议题式教学，培养学生政治思维能力
高中政治教学过程中，教师受传统教学理念的影响，部分教师很少与学生进行课堂交流与互动，这样不仅让学生感觉课堂教学沉闷，同时也会让教师与学习的距离越来越远，严重影响了高中生学习政治的动力，同时也只是跟随教师思想在进行学习，不利于学生发挥自己的想象力与思考能力，使高中政治课堂教学的效果受到严重影响。在实际教学中，教师可以通过议题式教学方式，与学生进行积极的互动与交流，同时也能通过问题引发学生思考，有效地活跃学生思维，进而让高中政治课堂教学培养学生思维能力的效率得到提升[4]。例如：在学习《实现人生的价值》一课时，教师可以针对学生自己的价值观进行询问，让学生说出如何才算实现了人生的价值，这样能够引发学生思考，同时在学生回答问题时也能提高学生语言组织能力，而教师也可以针对不同观点进行阐述，引导学生与自己进行辩论，进而达到良好的互动效果，同时也能有效地提高学生思维能力。
四、开展政治活动，拓展学生政治视野
高中阶段虽然学生有很多的学习任务，同时教师教学任务也比较繁忙，但是教师还是应该开展一些关于政治的活动，让学生能够在活动中舒缓自己的学习压力，同时也能使学生在政治活动中学习更多的政治知识，丰富学生对政治的认知，同时也能让学生打开视野，接收更多的思想，有效增加学生政治知识的储备量，为学生今后到学习奠定基础[5]。例如：在教师讲解《我国人民代表大会制度》一课时，教师可以组织一次关于人民代表大会相关的活动，学校大多数都有人大代表，教师可以请人大代表讲述一下开会时的情景，同时教师可以让学生收集一些关于人民代表大会的相关制度与学生进行分享，同时教师也可以找一些其他国家相关会议与其进行对比，让学生能够掌握更多的政治知识，也能拓展学生政治视野，培养学生世界观，进而让学生能够全面发展，也能让高中政治课堂教学的质量得到提升。
结束语：创新高中政治课堂教学方法的过程中，教师应该进行不断地学习，提高自身专业水平，进而使教学方法能够得到良好的创新，进而提高高中政治课堂教学的效率与质量，也为高中生打造良好的教学环境。作者通过对提高高中政治课堂教学的有效方法进行分析，意旨为高中政治教学的发展提供参考，也为高中生今后的发展提供帮助。
参考文献：
[1]刘明亮.高中政治课堂教学中时政的应用[J].中国农村教育,2020(17):10-11.
[2]敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(21):48.
[3]李耀忠.提高高中政治课堂教学有效性的对策[J].中国农村教育,2019(20):171.
[4]刘俨.提高高中政治课堂教学有效性的探究[J].传播力研究,2019,3(10):158-159.
[5]谢道奎.浅谈高中政治课堂教学效率的提高[J].农家参谋,2018(22):157.