梁云超
黑龙江省鹤岗市宝泉岭局直小学 154211
摘要：中华传统文化蕴含着重要的文化内涵，在不断进行文化传承和文化活动构建的过程中，班级管理应当以中华传统文化作为基石，形成重要的管理理念和管理模式，在不断规范学生行为，形成重要的道德品质的过程中，在班级管理中融入中华传统文化的教育元素，帮助学生养成良好的行为习惯以及独特的发展观念，从而在自主发展和自我管理中，形成重要的文化引领，促进学生形成健康的身心以及良好的学习积极性。教师在班级管理中，应当将中华传统文化作为重要的教育管理目标，深化立德树人的教育理念，促进班级管理的有效性。
关键词：班级管理 融入中华传统文化 方法
前言：教师在教育教学目标实践的过程中，应当将班级管理作为自身教育工作的重要内容，从而能够凝聚班级力量，形成积极向上、蓬勃奋进的班级文化。在以中华传统文化作为重要班级管理核心思想的过程中，能够让学生继承和发扬优秀传统文化，不断产生重要的班级管理自主行为，从而在进行文化特色学习的过程中，更好的发挥学生的个人管理价值。教师在班级管理中，应当找到有效的管理方法和管理策略，从而能够从心灵沟通开始，进行思想文化的共性发展，促进班级管理效果的最大化。
一、班级管理融入中华传统文化的重要性
随着信息技术的快速发展，学生逐渐形成了不良的学习行为，在参与校园学习和生活中往往产生了负面的影响。通过中华传统文化的有效融入，逐渐能够发挥重要的教育价值，从而能够在进行教育创新发展的过程中，将传统文化作为学生思想引导和行为规范的重要途径，不断进行教育改革以及教育创新发展的过程中，让学生形成重要的历史责任感和使命感。
（一）学生自我管理的形成
中华传统文化在经过历史的洗礼以及沉淀以后，逐渐形成重要的民族精神和灵魂，在不断进行文化传承的过程中，优秀的传统文化将成为当代学生思想教育的源头，学生在参与班级管理的过程中，通过对传统文化内积极向上的思想价值观的融入，逐渐能够让学生参与文化实践活动，形成重要的自我管理意识。在创新发展和自我文化渗透的过程中，形成重要的文化学习理念，提高学生内在的学习内涵，在班级管理中体现出重要的自律性和创造性。
（二）提高学生的道德情操
学校在进行教育教学目标制定的过程中，应当能够将中华传统文化作为校园文化的重要基础，不断通过文化塑造学生独特的行为意识。
学生在参与学校文化生活以及班级管理的过程中，逐渐能够形成高尚的道德品质和正确的价值观，从而在提高学生道德情操的同时，也能够促进学生的全面发展，形成对传统文化的不断思考，在自主学习环境中，提高学生的学习效果。
二、在班级管理中融入中华传统文化方法
将中华传统文化与班级管理进行有效的融合中，构建良好文化学习氛围，让学生在实践活动中达到自我修身的目的，提高学生的德育水平，更好的激发学生的管理潜能，从而在不断进行合作交流的过程中，能够让学生进行文化思想的升华，提高学生的管理能力。教师在教学过程中，应当根据班级管理的实际问题，进行中华传统文化教育教学方法的策略研究，提高班级管理效力。
（一）教师树立榜样力量，构建文化氛围
教师在进行班级管理的过程中，应当呵护每一个学生的学习成长，在不断与学生进行交流沟通的过程中，能够建立良好的感情基础，从而在实施班级管理中，能够更好的转变学生的学习态度和学习行为，解决学生心理问题和心理疑问，更好的取得管理信任。教师在实施班级管理中应当以身作则，从而成为班级管理的重要核心，用行动引导学生进行自我管理。在班级管理过程中，教师能够将中华传统文化进行有效的构建，从而营造出适合学生学习的班级氛围，布置文化环境，进行优秀文化渗透的过程中，也能够让学生参与班级管理，形成重要的班级凝聚力。
（二）构建创新管理模式，实现立德树人目标
教师在班级管理中，应当根据学生的实际需要进行管理目标的制定，在不断创新管理模式的过程中，能够积累学生的管理经验，拓展学生的管理能力，在不断形成自我管理意识的过程中，让每个学生都能发挥班级管理的重要作用。在班级管理在融入中华传统文化的过程中，逐渐能够让学生理解传统文化中的精髓，构建特色班级文化内容，也能够在与实际生活相结合的过程中，形成传统美德的不断实践，让学生积极参与班会以及兴趣小组，从而能够在实现立德树人目标的同时，让学生能够以我国优秀传统文化为荣。
（三）组织以传统文化为载体的班级实践活动
教师应当组织以传统文化为载体的班级实践活动，在学校学习和班级管理中，形成重要的自我管理行为和文化气质。从而让教师在不断进行班级管理中，形成重要的教育特色内容，与学生进行不断的沟通以及文化的融入，提高学生的自我管理效果。例如教师应当以我国传统节日为重要的教育主题，构建实践活动中深化学生的文化内涵，提高班级管理文化氛围。
三、总结
班级管理是教师在与学生进行学习和生活的方方面面进行有效管理，在不断构建班级文化，形成良好班级风貌的过程中，将中华传统文化进行有效的融入，从而能够突出文化管理特色，塑造学生自我管理内涵，在合作创新中，提高班级管理效力。
参考文献：
[1]信敬科.健谈传统文化对班级文化的其实[J].青年科学,2014(11).
[2]吕迎川.传统文化传承在班级管理中运用浅谈[J].教育,2017(1).