李桂芳
四川省广元市苍溪中学高中部 四川广元 628400
一个优秀班集体要健康有序地发展，班级管理就要注重“五讲三美”。在长期的班主任工作中，通过实践检验，我在班级管理方面作出了如下方面的探索:
一是讲正气。
一个和谐发展的集体，应该是一个充满正气的集体。正气是班级之魂，它可以成功地压倒歪风邪气，使集体始终沿着健康轨道前行。
何谓班级正气呢？首先，从班主任到各任课教师，从学生干部到普通学生，都必须遵循班级的规章制度。它像一部威严的国家法律，谁触犯了都理应受到惩处，绝不手软。哪怕作为教师，不按班规做事，违反的，也应在班级作出认识和检讨，以正班威，以树正气。笔者曾在一次班级管理中，因为忘记给学生及时落实清洁打扫任务，造成班级量化分被扣，我当即在班里作了道歉，并按班规购买了八把扫帚算作惩罚。其次，在面对学生犯错时，班主任要能管，班干部要敢管，学生要能够谴责和制止，并能积极帮助犯错者改正。再次，对先进典型能积极褒扬和肯定，以及学习效仿，在班里树立比学赶超榜样的良好风气。一个班级，只要形成了正气，学生集体的教育力量就是巨大的，它甚至远远超过了班主任苦口婆心的说教。
二是讲竞争。
竞争是一个集体的灵魂，如源头活水，它能使一个集体始终处于积极上进的状态，远离懒惰和懈怠，和拼搏同行，伴勤奋上路，取得一个又一个奋斗的胜利。竞争可以有效地激活学生潜在的能力和活力，让他们充分发挥争强好胜的特点，在竞争中乐于学习，善于学习，实现更好的学习效果。你看，从大型的国际比赛，到小型的团队竞争，从集体与集体的较量，到个人与个人的比拼，哪一点不充满了竞争的魅力？连生物界都讲究优胜劣汰，何况作为高等动物的人呢？所以，在班级管理中实行良好的竞争机制，这本身就是对学生潜力的挖掘和开发，无可厚非。
可以在哪些方面进行班级竞争呢？比如，学习成绩、操行量化、劳动纪律、班级活动等方面，皆可使用。可以采取小组与小组，个人与个人，本班与别班等形式。当然，在实行竞争机制时，一定要拟订公平合理的规则，以及切实可行的奖励措施，应以精神鼓励、赏识为主，充分保护学生的积极性和上进心。
三是讲团结。
一个集体，没有团结意识，犹如一盘散沙，难以协作前行，冲锋陷阵，夺取胜利。我们一直在强调集体教育的巨大作用，而团结精神就是保证集体育人的根本途径。要向学生充分阐明团结起来力量大的理念，让他们明白自己在集体中的重要作用，充分调动其集体自信心和集体荣誉感，让他们有“班兴我荣，班衰我耻”的集体主义精神，时时处处为集体着想，时时处处懂得团结友爱。
在哪些方面培养学生的团结精神呢？首先，要求学生在学习上要互帮互助，通过小组学习，形成携手并肩、谦虚好问、不吝赐教的热潮，让学生在学习中既要友好竞争，又学会团结协作，取长补短，资源共享。其次，在活动中，要有服从大局的意识，任何时候，以集体利益为重，个人服从集体，少数服从多数，并且要在活动中尽心竭力为集体争夺荣誉。再次，个人平日的纪律和行为表现，要求时时处处代表班级形象，不管身处何地，都要想到为班级争光，不能为班级抹黑。
损害了班级财物的要自觉赔偿，损害了班级荣誉的要受到班规惩罚。而对那些为班级争得荣誉、处处为班级着想的人，要给予大力表扬和学习，以宏扬良好的集体主义精神。
四是讲责任。
“天下兴亡，匹夫有责”。作为新一代的中学生，他们肩负着祖国繁荣振兴的大任。作为班主任，要在管理中时刻强调和贯穿对学生的责任教育。而现在的独生子女，几乎在娇生惯养的环境中长大，责任意识严重缺失，尤其得强化培养。
怎样对学生进行责任感培养呢？首先，要向学生阐明，责任在一个人成长中的重要性，例举历代名人伟人带着强烈民族责任感读书求学的故事。少年周恩来树立了“为中华之崛起而读书”的远大志向，使他努力成长为中华民族的一代伟人，《恰同学少年》中的青年毛泽东也是将救国救民当成了自己读书的责任，从而为民族的解放事业做出了不可磨灭的功勋。其次，要在活动中有意识地培养学生的责任意识。比如，理想上，对国家未来的建设和振兴负责，努力成就栋梁；学习上，要对父母的血汗钱负责，珍惜学习机会；言谈举止上，要对个人形象负责，努力提升素养；集体活动中，要对班级荣誉负责，勇于参与竞争。再次，在班级活动中，有意识地划分责任，比如在劳动中，施行区域承包制，完成自己的任务，即做好份内事情，为集体赢得荣誉。又比如，对于班级财产，可实行承包制管理，每人负责一个物件，让其维护和修理，在爱护财物过程中懂得责任意识。
五是讲奋进。
拼搏奋进是中华民族的传统美德。而现在的学生，已经习惯了享受独生子女优厚的物质条件，严重缺乏拼搏进取意识。有些孩子甚至不明学习目的，走进学校就是为了混日子。所以，首先，老师要向其阐明拼搏的重要性。这是一个充满了竞争的社会，一个人不求上进，就会像生物界那样遭遇“优胜劣汰”。其次，要利用主题班会、个体谈话、演讲比赛、文艺演出等形式，充分树立学生的远大理想，让其明确各自的奋斗目标和责任，大力宣扬“不想当元帅的士兵不是好士兵”的奋斗思想，让学生在日常学习中比学赶帮，争当先进；再次，要大力表扬勤奋上进的优秀典型，让他们献身说法，演讲鼓动全体学生积极上进，为梦想拼搏，为未来打拼；最后，也是最关键的内容，那就是班级要随时营造勤奋上进的班风，鄙弃懈怠懒惰者，欣赏勤奋上进者，并奖励先进，激励后进。
那么，班级需要哪“三美”呢？
一是环境美。一个优秀的班级，定是窗明几净，桌椅整齐，东西摆放井井有条，班级文化积极上进。学生在如此环境中耳濡目染，渐渐就懂得了美的内涵，懂得了将自己打扮成彬彬有礼的君子，温婉可人的淑女，而不做举止不雅、粗鲁放荡的混世魔王，也懂得了爱护班级环境，美化班级形象，将班级当成温暖的家。
二是行为美。要教导学生懂得礼仪规范，对待同学谦恭礼让，做谦谦君子，做温柔淑女；对待师长要尊重爱戴，言语谦虚，讲求礼仪，如进门要呼报告行礼，接受教导后要鞠躬致谢；对待家长和长辈要孝敬尊重，学会体贴和感恩。
三是内涵美。班级的内涵是什么？那就是班级文化，班级风气。李镇西初涉教坛，就带领班级确立“希望班”的班名，并带领学生撰写了班级誓言，谱写了班歌，还让谷建芬谱曲，让学生随时传唱。他说，他的班级学生一走出校园，就会精神抖擞，彬彬有礼，那就是班级风气的涵养和教化所得。无独有偶，魏书生也给自己的班级写过班歌，引领学生谱曲和吟唱。笔者也曾为学生制定了班级个体发展目标“让他人因我而幸福，让父母因我而骄傲，让班级因我而自豪”。在那样优秀班级文化的熏陶下，学生自省自励，团结友爱，积极上进，形成了独特而美好的班级内涵，耳濡目染，个人的成长自然是健康而积极的。