王清洁
福建省闽侯县上街中心小学 350108
摘 要：当前社会对教育行业关注度越来越高，如何教育小学生成为人们重视的问题。因此，小学班主任侧重点不应该只是对学生文化教育培养，还要提升学生思想品德方面教育素养和安全防范意识，帮助学生树立良好的三观意识。本文章旨在就当前小学教育行业现状进行分析，加以优化，提出可参考策略以帮助学生在健康和快乐中成长。
关键词：德育；安全教育；策略；班主任
小学时期正是儿童正式接受教育的初期，此时小学生思想天真，不懂道理，也不知道哪些该做，哪些不能做，是非观念没有形成，对事物好坏没有判断能力，无法保护自身，这需要班主任在进行传授文化知识同时，加强小学生基础道德培养，提升自我保护意识[1]。良好习惯和责任意识一旦养成，必定会使其受益终身。
一、目前小学教育现状问题分析
（一）班主任不重视德育发展
受以往传统教育模式影响，多数班主任只重视学生学习成绩，将学习成绩变为衡量学生好坏的标准，班主任和家长认为学习成绩好并且听话就是好学生，反之学习成绩差且调皮捣蛋就是坏学生。为了让学生提高学习成绩，占用课余时间，留下大量课后作业，让学生变成了无情的学习“机器”，从而忽略思想品德教育方向培养。为了让学生听话，甚至体罚学生，这对于学生心理健康有着很大危害，留下阴影，甚至以后会走上歧路。在小学时期德育教育培养非常重要，因为学生没有形成思想观念，内心如同一张白纸，需要班主任和家长给予正确引导，帮助学生养成良好生活习惯，树立正确三观意识，久而久之就会在学生内心留下深刻印象，潜移默化改变了学生的一生。
（二）安全教育内容单一
近年来关于小学生安全事故频发，小学生安全意识薄弱，没有独立思考想法，出于好奇心也不会考虑事情的后果和严重性。课堂上教学内容除过马路等一些简单涉及安全问题外，还有很多例如自然灾害、拐卖儿童、敲诈勒索等等危机到自身安全的问题[2]。而这些身边随处可见的问题往往会被班主任简单讲解一下概念内容，缺少实践性，没有教会应对技巧方法或如何避免此类问题发生，其实际作用不大，所以班主任应重视安全教育的意义，找到正确的方法来教会学生如何用安全措施防范规避各类安全事故。
二、有效实施德育与安全同步教育的策略
（一）加强德育及安全教育概念认知
随着新时代来临，社会的飞速发展和社会对人们生活和学习的高要求，学校不应一味发展文化教育而不重视德育与安全教育。因此，需要班主任在教育实际工作过程中，正确教育他们，提升其安全意识，注重发展学生思想品德素养，同时通过多样教育方式开展文化、德育与安全同步教育的教学内容[3]。
例如，在班级内部开展管理工作，让学生自行管理，通过德育工作管理，帮助学生加深理解程度，最后通过通过投票评选出几名优秀学生给予奖励并加以表扬，利用小学生内心爱攀比的想法来规范日常行为。这不但能培养学生责任意识，还可以让学生更加热爱集体，关心同学，构建和谐融洽的师生氛围。
（二）与学生深入交流
在班主任工作中，要时刻关注学生一举一动，真诚的关爱每个学生，多与学生沟通交流。在交流时应用愉快幽默的态度，营造一种轻松的氛围，充分了解每一名学生性格特点，真正做到因材施教。班主任若是发现学生在日常行为出现异常时，要深入与他们交谈，帮助其快速有效解决问题；在管理班级时，要对每个学生一视同仁，不能让学生感受到不公平待遇。比如，在日常学习中班级有两名学生发生小矛盾，身为班主任不可以偏袒任何一个人，要客观分析事情的前因后果，然后以讲道理的方式把双方做错之处分析出来，让学生主动了解到自己的错误，互相道歉，公平解决矛盾，这样可以在学生受到教育同时提高自身德育水平。
（三）与社会实践相结合
在班主任开展德育与安全同步教育过程中，要与学生生活实际相结合，多开展丰富的校外实践活动，从身边小事做起，培养学生思想品德教育素养，而不是一味灌输理念知识[4]。例如，班主任可以为每一名学生做一个雷锋小卡片，利用课余时间走出校门，帮助社会做一些力所能及的小事，看见地上的垃圾要把垃圾捡到垃圾箱，有老奶奶过马路时帮忙扶着过马路，去敬老院献爱心关怀老人等社会实践活动，进行更直观，更有效的思想品德教育，养成良好行为习惯和道德品质，提高学生德育水平。在学校日常学习时，还要专门开展安全教育课程，因为学生除了要掌握知识方面同时，学会一些安全技能同样很重要。班主任可以在课堂上通过多媒体播放一些紧急避险小动画，激起学生兴趣，熟记逃生技能后安排一些紧急疏散演练活动，这样可以让学生在以后遇到紧急危险时候，知道如何做才能保证自身安全，躲避危险。这种实践活动非常重要，因为小学生安全意识薄弱，书本上知识再详细也没有实际行动效果好，同时紧张的环境中更能锻炼学生遇到紧急情况冷静处理的能力，定期进行演练，可以让学生遇到危险时熟练进行自我保护。
结束语：
总而言之，小学班主任在日常教学工作中，加强文化教育同时还需要重点培养小学生德育和安全教育素养，将三者进行同步教育，加以正确引导，从小培养学生良好的行为规范，实现学生德智体美劳全面发展，培养学生正确的世界观、价值观、人生观，让学生在健康快乐中成长，从而实现自己人生价值。
参考文献：
[1]吴学慧,王忠.网络安全背景下加强班级思想道德建设策略[J].网络安全技术与应用,2021(02):92-93.
[2]王怀越.道德与法治教学中的安全教育策略探讨[J].高考,2021(04):146-147.
[3]王海燕.浅谈小学班主任德育与安全同步教育的策略[J].课程教育研究,2020(39):24-25.
[4]王世晓.浅谈德育教育在班主任工作中的重要性[J].文学教育(下),2020(09):161-162.