李家华
荆州市机械电子工业学校 434000
摘要：在当今社会，计算机成为了人们必不可少的办公、生活用具，对于计算机的操作水平的要求也越来越高，中职中的计算机专业开始成为一个热门专业。而为了增加中职计算机教学的专业性和有效性，鼓励中职在计算机教学中采用互动教学的教学方式，特地撰写了本篇。本文主要讲述了中职传统计算机教学模式的缺陷和采用互动式教学的好处，并提出了几点措施来帮助互动教学更好的在中职计算机课程中实施。
关键词：中职；计算机教学；互动教学
前言
在进入21世纪之后，我国就开始逐步的迈入信息社会，信息开始渗入人们生活的方方面面，因此掌握相应的计算机知识已经逐渐的成为常识。而中职作为专门培养学生的职业能力的学校，自然应该紧跟时代的脚步，加紧在学校中开展计算机教学，以此来增强学生关于计算机的专业知识和操作技能。传统的中职计算机教学过于注重理论知识的传授，而不给学生实践的机会，教学方式单一，致使学生对课程的兴趣不大，因此加紧对中职计算机课程的改革和教师的教学方法的创新，引进互动式教学方法，是当前课程改革的最好方式。
一、互动教学在中职计算机教学中的意义
1、凸显学生的主体地位
互动式教学区别于传统教学的点在于，互动教学将学生作为学习的主体，让学生能充分的发挥自己的主观能动性。传统教学的主体是教师，一般采取教师主讲，而学生只需要被动的接收教师传递的知识就足够了，这对学生的思维无疑是一大限制。学生甚至不需要自己深入的思考，只靠死记硬背的话在考试中就能取得不错的成绩，我国的教育也渐渐的成为了所谓的应试教育，考试成绩是衡量学生的唯一标准，这就导致我们培养出的学生就像“榆木脑袋”似的，缺乏创新意识。而互动教学就是要将学生从这种死板的模式中剥离出来，学会自己去思考。在中职的计算机教学中运用互动教学的方法，锻炼学生的思维能力，让学生从被动的接受到主动的学习，从而来提高中职计算机课堂上的学习效率。
2、激发学生的学习兴趣
由于传统教育中的单一的、被动的学习模式，致使学生的注意力难以集中，久而久之就容易失去对于课堂学习的兴趣。而本来中职的计算机课程就是属于比较死板的课程，有很多既定的理论和公式需要学生去记忆，这就会让课堂变得比较枯燥无聊，怎样持续的引起学生的学习兴趣，就要依靠互动式教学来解决了。因为互动式教学本意就是通过增强教师与学生之间的互动来为课堂增添趣味性，吸引学生的注意力，比如可以设定一些与课程相关的游戏，多提出一些问题，以此来增加学生学习的积极性，提高课堂的活跃度。
3、提升教师的专业素养
新的教学方式的应用，对于教师来说也是一项不小的挑战。尤其是教学经验还不足的新生教师，怎样合理的运用互动式教学，运用的同时怎样保证课堂的纪律和效率，这都是在教学过程中需要考虑到的问题。因此职中的计算机课程的教师，在上课之前一定要认真编写教案，合理的安排教学时间，包括导入时间、互动时间、问答时间以及学生的自学时间，这是对教师的教学水平和综合素质的考验1。总而言之，互动教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以提高教师的职业素养。
二、中职计算机教学的不足
中职作为区别于普通高中的学校，在很多方面还有着明显的不足，这都是在计算机互动式教学中需要考虑的地方。首先的一个明显不同就在于生源的不同，进入中职学习的学生大部分都是没考上高中的成绩不理想的学生，这就导致他们的学习基础较差，那么在学习计算机的使用时的接受能力就较弱，学习的效果也会大打折扣。而这些学生本身就对原来的“填鸭式”教学有抵触情绪，对于计算机学习的兴趣也必将受到影响。
再一个不足就在于中职教师的教学水平还有待提高，中职与其他的高校相比，国家的重视程度不够，在教育资金的投入上就比较少，教师的薪资水平也会受到影响。
这就导致优秀的教师不愿意去中职教学，造成中职的教师普遍教学水平较低。而且在面对计算机课程时，学校的重视程度不够，甚至会派完全没有经过专业计算机技能训练的教师去担任课程的老师，没有足够的计算机教学经验的话，在教学的时候难免会忽视学生的感受，无法充分的发挥学生的主观能动性，致使课堂效果不好。
三、中职计算机互动教学有效开展的策略
考虑到互动教学的特点和当今中职学校计算机教学的实际情况，可以从以下几点来促进互动教学在中职计算机教学中的有效开展：
1、情景式教学
基于中职计算机教学的特性，枯燥是难以避免的，但我们可以通过创设良好的学习情景来尽可能的提高学生的学习兴趣。在教学中教师可以采取多种多样的教学方式，让课堂变得活泼生动，还可以将计算机知识与我们的生活实际相联系，以此来引起学生的关注。例如在讲述病毒这一章节的时候，可以举一些现实中的病毒名称与网络病毒的名称，让学生猜猜哪些才是电脑上的病毒，通过提问来吸引学生的注意力，又或者在讲解“木马病毒”的时候，可以给学生讲述“木马”的来源是古希腊中的特洛伊战争，故事对学生的吸引力是很大的。甚至可以询问学生在使用电脑的时候是否遇到过卡顿、司机的现象，并趁机教给他们解决方法，使学生的思维一种处于思考的状态中。
2、因材施教
每个学生都有自己的性格特征，不可一概而论。教师在教学的时候，要考虑到学生之间的差异性，尊重差异、理解差异，对不同的学生采取不同的教学方式，这可能在一开始实施的时候比较困难，但只要能够坚持，对于教师也会有不小的提升2。对于学习能力较强的学生，课堂的内容可能很快就能够掌握，这是就可以在互动教学中提出一些层次较高的问题，让这些优秀的学生的需求也能够得到满足。而对于学习能力较差的学生，本身对于学习的自信心就不够，这个时候教师再进行打压的话只会起到反作用，所以对于后进生，在中职计算机互动教学的过程中，教师应该给予其更多的包容与关注，鼓励后进生参与互动、积极回答问题。在这个时候要考虑到学生的差异性，提问的时候尽量选择比较基础的问题，这样当后进生回答正确之后，对于他学习的积极性有很大的激励。总之，因材施教就是教师在进行计算机教学的时候，根据不同的学生采取不同的教学手段，增强他们的学习兴趣，提升学习能力，逐渐掌握更多的计算机理论与操作知识。
3、构建良好的师生关系
在现代的教学中，师生关系的地位逐渐提升，根据实践表明，越受到学生喜爱的老师，他的课堂教学的效果就越好，学生的成绩也就越好，这说明师生关系的好坏会直接影响到学生的学习心态。而在中职的计算机教学中，教师一定要做到尊重学生，对于成绩好的学生不能偏爱，鼓励其再接再厉，而成绩较差的学生也不能存在轻视的心理。因为教师对于学生的喜好，学生的心中是十分清楚的，如果感觉到老师对自己的不喜，心里很可能会产生逆反心理，通过各种违规行为来获得老师的关注，又或者直接就自暴自弃，严重影响到上课的效率。因此在中职的计算机教学中，教师一定要怀有平等的、尊重的心态去进行互动教学，让学生消除心理上的落差，全身心的投入到课堂之中。积极的构建师生互动平台，教师要积极主动的与学生进行交流，引导学生大胆的进行提问，结合教材内容挖掘学生的兴趣点，在教学中采用不同手段调动学生的学习积极性，在师生之间形成一个相互交流、相互反馈的过程，构筑良好的师生关系3。
四、总结
我国的教育改革一直在不断地进行探索，教学模式的改变也是大势所趋，促进理论与实践结合的互动教学被作为运用最为广泛的教学模式之一，在现今的教育教学中发挥着重大的作用。而为了满足社会对于计算机人才的需求，中职的计算机教学仍然需要不断的进行改革创新，探索新的教学方式和教学模式。同时，中职计算机教学的教师的整体水平还有待提升，专业的计算机理论和实践教学还需多加锻炼，从而为现代社会培养出更多高素质的、专业的计算机人才。
参考文献
[1]梁丽娟.互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J].文化创新比较研究,2020,4(10):149-150.
[2]朱宁.互动教学在中职计算机教学中的运用[J].花炮科技与市场,2019(04):202.
[3]于跃.互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J].中外企业家,2019(23):196.
[4]王晓杰.浅谈中职计算机教学中互动教学模式的应用[J].科技风,2018(12):37.