张克萍
张家口市实验中学 075131
摘 要：受我国教育工作改革的影响，初中历史教学工作得到了一定的创新和优化。目前一些教师已经开始注重培养学生的问题意识，而且在历史课堂当中开始引入一些有效的问题，从而帮助学生形成独立思考的良好习惯，本文主要针对初中历史教学培养学生问题意识的具体教学措施进行详细的分析和探讨，从而帮助学生锻炼自己的逻辑思维能力。
关键词：初中历史；问题意识；教学途径
在传统的历史教学课堂当中，一些教师为了提高教学质量保证在有限的教学时间内完成教学任务，而采取填鸭式教学的方法，学生完全处于被动的地位，而且在课堂上缺乏与教师之间的互动。这样的话就可能会造成学生的疑问难以得到及时的解决，而且可能会影响学生实际的学习效果，真的这样的情况，我们就应该采取问题式教学方法，让学生能够在课堂上大胆提出自己的疑问，并且向教师进行求助。
1 目前我国初中历史教学中存在的问题
1.1 教学观念存在偏差
许多教师的观念还停留在传统的教学方法上认为学生的主要目的就是为了应试应该进一步提升自己的学习成绩，那么就应该在有限的教学时间内，跟随教师的脚步去完成相应的任务。但是这样的教学方法可能会导致学生慢慢丧失独立思考和探索的兴趣和积极性。教师应该针对学生目前的实际情况来引导学生更好地适应课堂的节奏，自己独立思考教学内容和问题，并且与教师进行互动。如果教师不能够及时转变自己的教学观念的话，可能会影响学生依旧处在被动的地位。
1.2教学方式落后
初中历史知识，往往会涉及到一些文化背景知识和相关的典故教师在讲解这些内容的时候需要帮助学生梳理清楚时间见这样的话才可以更好地加深记忆，但是一些教师往往采取比较落后的教学方式，没有借助先进的教学设备来为学生展示这个全过程，这样的话，就会导致学生在理解方面存在很大的困难和局限性。因此，教学方式较为落后，也是影响目前教学效果的一个重要问题。
1.3 课程体系设置不完善
针对现阶段历史教学的情况来看，一些地区的初中学校并没有合理安排历史课堂的时间和与其他学科之间的联系。这样的话就会导致历史课程体系设置整体不够，完善，如果历史课程安排的较为松散，那么学生可能难以实现有效地衔接，因此教师应该针对这中情况及时作出有效的应对措施。
2 初中历史教学中培养学生问题意识的教学途径
2.1 树立终身的学习理念
教师应该帮助学生树立终身的学习理念，这主要是说，学生未来的学习路程是非常漫长的，不仅要在初中阶段接触历史知识，同时也需要将这种学习方法和习惯贯穿到任何一个学科当中，那么学生就应该带着问题意识去学习任何一个学科这样的话才可以更好地理解相关内容学生在学习历史知识的时候，除了要对教师所提出的问题进行解答，还需要自己私下了解相关背景资料，找出自己的疑问。
然后在历史课堂当中，向教师进行提问，让教师或者是其他同学为自己解疑释惑，只有学生能够带着问题意识去学习这门学科，学生的自主学习能力和水平才会得到突飞猛进的提升，否则的话学生可能会对教师产生更深的依赖，这不利于学生未来的学习。为了更好地为高中学科打好基础，教师应该着重培养学生的问题意识，但是需要杜绝学生提些与课堂无关的问题，因此，作为历史教师应该把控好整个课堂的教学节奏，引导学生能够在整个教学轨道当中提合适的问题，这样的话才能够让学生更好地提高自己的学习能力，从而得到逻辑思维能力的有效培养。
2.2 营造轻松、愉快的课堂氛围
为了更好地帮助学生能够在初中历史课堂当中得到知识的熏陶，那么教师就应该为学生营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，这样的话才有助于学生能够更好地与教师进行互动。比如教师在讲述某一个朝代的历史故事的时候，除了要向学生介绍相关重要的皇帝和大官。同时，还可以借助多媒体设备向学生展示当时的一些影片资料，借助这种方式可以有效地提高学生学习历史的兴趣，同时也有助于学生对这段历史产生钻研的积极性。教师可以适当地组织学生收集某个自己喜爱的皇帝的历史故事，制作成小卡片，然后在历史课堂上进行分享，通过这种方式能够有效提高学生学习历史的效率和能力。
2.3 设置障碍和疑惑引导学生
为了更好地帮助学生在历史课堂当中丰富自己的思想锻炼自己的逻辑思维教师还应该为学生设置一定的障碍和疑惑。这主要是为了应对一些学生难以提出自己的问题，那么教师就应该为其设置一定的问题。比如教师在讲述外国历史的时候，为了帮助学生进一步区分每个国家的政体和国体，那么就应该向学生提问不同的政体和国体有什么特点，你认为哪个政体和国体更为合适？等等之类的问题，都可以帮助学生能够进一步对不同国家所采取的政策产生思考，同时也可以进一步了解我国所采取的方针政策。教师在教学的过程当中，需要注重引导学生形成良好的爱国思维，同时也应该让学生能够尊重历史以一种辩证的态度去对待历史所记叙的事实。
2.4 训练学生的提问技巧
为了更好地帮助学生能够充分利用历史课堂来提高自己的逻辑思维能力教师还需要训练学生的提问技巧，不仅要让学生带着问题意识去学习，同时也能够把问题提到点子上，这就需要学生能够紧跟教师的步伐，所提的问题要与课堂教学内容相关，同时也应该有利于全班同学拓展见闻。教师可以采取连排提问的方式，让学生们提前预习历史课本，并且根据教材内容提出自己的一个问题，然后由学生的共同来进行解答，或者是采取小组合作的方式，让学生根据课后题目来进行讨论，通过这种方式也可以有效提高学生们的逻辑思维能力。总而言之，学生们需要带着问题意识去学习这门学科，而不是完全处于被动的角色。
3 结束语
综上所述，教师在进行历史教学的过程当中，需要注重培养学生的问题意识，除了要引导学生能够独立思考和探索课本素材之外，还需要让学生能够私下养成搜索资料的好习惯，让学生能够在自己浏览和探索的过程当中产生疑问，并且及时在课堂上进行了提问。通过这种方式能够有效提高学生的实际学习效率，也能够进一步加深他们对历史学科的兴趣。
参考文献：
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