张敦林
云南省西畴县第一中学 663500
摘要：随着新教改革的不断推行，教育教学取得全面创新发展。在新时代发展的要求下， 为提高全民素质，培养学生全面健康发展，在高中地理教学中，教师要深切体会新教课程工作的内涵，贯彻落实教育部门部署的相关教学工作任务。 结合课程教学，在全球化时代发展浪潮中，提供给学生在更全面广阔的视野，教导学生关注全球生态健康安全及我国环境卫生，并且培养学生的的可持续发展意识，使学生树立起时代的责任感，在教学中，教师要切实担负起新时代下的教学使命，不断努力创新，提高教学质量，提高学生的的科学素养。
关键词：高中地理 教课改革 学习探究
引言：新课程教育内容下，要求教师培养全方面高素质发展人才，在教学过程中，注重引导学生的自主性学习探究，使学生在教师的指导下，通过对基础性知识的理解和掌握，构建出自己的知识体系，以教材内容为主，结合外界资源进行知识的扩充，不断丰富教学资源，同时根据当今的社会发展需求，转变教学方式，给学生全新的教学体验。
一：提高教师教学专业素养
高中地理教学过程中，课堂教学是学生最重要的学习场所，而教师是对学生的学习有着重要的指导影响。教师的个人教学方式在高中新课程教学开展活动中无疑占据着主要的引导作用，因此教师首先在教学活动开展之初要深刻理解新课改的教学内涵，结合教学课件内容与当今教学现状，探究出一条适合当今高中学生学习发展规划下的高效教学途径。在课程开展前，教师要深究教学内容，根据新时代发展要求，不断提高自身的教学水平，努力提高个人教学素养。在个人教学方面首先得具备过硬的专业知识素养，在教学过程中能够灵活引用教材内容，不断启发学生的创新联想思维，构建学生的知识体系，针对学生的学习能够起到点拨作用。同时在教学中，要善于听取学生的课堂反馈，对自己教学中存在的问题与不足进行及时的更正和补充，具备良好的职业道德修养，平时多关心学生的学习生活，针对学生的学习和生活中问题及时给出相应的解决办法。在对教学工作的总结中逐渐探究出适合学生学习成长的教学方式，在讲学过程中要充分发挥教师的引导作用，教学中感情充沛，富含激情，促使学生积极主动投身到课堂活动中来，激发学生积极探索问题的兴趣。
二：完善教学方式，更新教学资源
高中地理作为一种开放性教学，所涵内容不仅仅是教材当中的知识面，还应引申到生活自然当中来。在当今时代发展下，地理教学中，教师可根据学生的学习习惯及思维方式，对学生进行启发式教学，在课堂内容的讲解过程中，适当的引用外界教学资源，开拓学生的视野，培养学生全面发展眼光。
例如在人地关系看资源环境单元学习中，通过引用多媒体课件，让学生在具体的情境中，感受到外界环境对人类居住环境生活的影响，体会到地球与人类的关系，从而探究出一条和谐共生的发展关系，培养学生爱护自然，养成可持续发展意识。在现今的众多影片资料中可以看出地球环境对人的影响，平时教学中可以引导学生多关注身边的环境卫生安全，使学生利用当今科学信息技术对地理环境进行深入了解学习。教师在教学工作中善于利用外部优质教材资源，不断丰富学生的教材内容，使地理教学变得生动形象起来，激发学生对地理学习的兴趣，从而引导学生的自主探究学习能力。
三：开展地理学习实践活动
结合新课程教学工作内容，培养学生主动学习探究，在互动交流中学习。在教学中，不管是教师的讲课还是学生之间的探讨都离不开有效的的沟通交流，基于当前新课程教学背景下，教师要对学生的学习方式进行有效的指导，在课堂教学活动开展中，教师要为学生的探究学习创建出良好的交流互动平台，让学生在和谐的氛围中进行学习探讨，在沟通交流的过程中，多吸取他人的优秀学习方式弥补自己在学习过程中的不足与缺点，在教师的指导下进行及时的改正。同时培养学生的实践能力，让学生在具体的实践活动中深切领会地理学习内涵。
例如在地理教学环境污染与防治中，引导学生对城市环境及工业污染进行观察分析，使教学内容贴近生活实际，让学生在身边的生活中发现环境污染源，在针对废气、废水、生活垃圾的处理过程中，针对每一项环节展开探究分析， 引导学生养成可持续发展观念。在对废弃物的循环利用中找寻出供求关系，启发学生探究出更高效节能的治理措施，从对废弃物的源头再到各项处理环节中进行深入总结分析，培养学生的实践探究能力。
结束语：综上所述，在新课程教学背景下，高中地理教学要适应时代的发展要求，培育出全方面高素质人才。在教学工作中，制定出切实可行的教学规划，在理论的指引下，开展相应的教学工作。在教材的引用中，以课本内容为主要依据，根据学生的学习发展需求，采用多样化教学方式，促使学生积极主动的进行学习探究，提高教学质量水平，以期达到教育育人的教学目标。
参考文献:
［1］.栾春波.新课程理念下高中地理有效教学策略研究［J］.成功：教育，2011（08）
［2］.尹书宁.对新课程理念下高中地理有效教学的一些想法［J］.学周刊，2011（21）：56-57.