钱檬
江苏省常熟市颜港小学
摘要：从社会的发展趋势来看，教育水平的提高逐渐被越来越多的人所关注，而学校以及教师也在不断探索教育方式方法的创新，家长对教育孩子也是尽心尽力，希望能找到适合孩子的教学方式，小学生正处于调皮捣蛋的年龄段，传统的教育方式对他们来说是枯燥无味的，如果学校继续采取传统的教学方式则可能使小学生产生厌学心理。近年来，素质教育与体育教学相结合引起人们的一度关注。
关键词：素质教育；小学体育；教学分析；
随着人们思想观念的变化，小学体育教育也受到人们的关注，无论是足球进校园活动的开展还是体育场地的修葺，都预示着体育教育对人们而言比之前更加重要，现在，家长们普遍认为知识教育与体育训练同等重要，家长希望孩子能够德智体美劳全面发展，希望学生可以健健康康快快乐乐的，而传统的体育训练无趣且劳累，让孩子害怕上体育课，大多数体育老师对小学生的体育课都是自由活动，或者跑步，课堂教学质量不好，而素质拓展教学方式可以激发学生的兴趣，改变传统观念。
1素质教育拓展训练的内涵
素质教育拓展训练是一种以提高学生心理素质为主要目的，与体能训练和实践能力相结合的训练方式，可以培养学生吃苦耐劳的精神，激发学生的潜力，素质拓展训练也是一项与团体合作的训练，可以培养孩子的团体意识，沟通技巧和为人处世之道，让学生意识到团结的力量。
2素质教育拓展训练的优点
2.1培养学生的主动性
传统教学模式枯燥乏味，学生积极性不高，参与兴趣不大，课堂上一片死气沉沉的感觉，甚至学生会打瞌睡，体育课上自由活动，往往使学生站在一起聊天，打闹，一节课过去，学生没有任何的收获，学习效率很低，而素质教育拓展训练方式可以渲染课堂气氛，让学生感受到体育的趣味性，让学生主动投入到体育活动中，并且收获快乐与健康，在素质拓展训练教学中，体育老师会举行一些活动，激发学生的兴趣，比如:抢板凳游戏，在体育场放一圈板凳，板凳要比参加人数少，参加者围着板凳跑，老师喊停，参赛者就要去抢到凳子并坐在上面。这个游戏不仅让学生参与体育课堂还进行了运动，收获了开心。还有吸管运输游戏，参赛者一人一根吸管，分成两对，两对人数相同，在第一个参赛者吸管上放有重量的东西，可以是钥匙扣，比赛开始，队友都不能用手，只用嘴里的吸管把钥匙扣穿到最后一个人，中途不掉，就算胜利。这个游戏可以培养学生的团结协作意识，让孩子自己意识到团结的力量，学会互帮互助。
2.2提高学生的创造能力
创造力不是天生拥有的，需要在后期环境中形成，研究调查报告表明，传统课堂教学使学生想象力阻塞，只是，老师一直在讲，学生并没有真正参与课堂，而是处于神游状态，但是素质教育拓展训练方式的课堂教学可以真正让学生参与其中，通过自己的思考与动手能力去寻求解决问题的方式方法，体育老师也要适当的鼓励孩子，给予他们自信心，上体育课不仅仅只是让学生学习理论知识，更要学会在实践中去训练，教师要运用现代科技让学生在体育训练中，主动参与，激发学生的想象力，在理论基础上进行创新教学，培养学生的动手能力，刺激学生右脑的发育，激发创造力。
2.3提高学生的身体素质
当前时代，生活水平提高，经济的发展，父母对孩子的保护是无处不在的，怕学生运动时受伤，怕学生玩耍时收拾，尤其是小学生更加调皮，所以对于体育运动，学校往往是采取自由活动的形式进行，这让许多学生在操场上散步，聊天，慢慢的在学生最有活力的时候，却出现体能不达标的现象，所以，为了改变这一现象，体育老师应该在体育课上调动学生参与活动的积极性，让学生乐在其中，每位同学都要好好的训练，坚持批评与鼓励相结合，长久的坚持下去，尽量提高学生的体能，磨炼学生的坚强意志，培养学生吃苦耐劳的精神，为学生为了深处困境而不放弃做准备，提高学生的免疫力与身体素质。
2.4提高教师的教学能力
学习本身就是一个漫长的过程，需要教师与学生相互配合，体育老师在教学生的过程中也会发现自身教学的问题，这些问题会通过学生的训练成果反映出来，体育老师也会及时发现自己的教学不足，并及时改正，素质教育拓展训练这种方式有优点，但毕竟刚投入到教学活动中，必然存在一些问题，体育老师要根据学生的实际情况进行调整，使这个教学方式适应与小学生的日常训练，这个过程就是教师与学生共同进步成长的过程。
3素质拓展训练的方式方法
3.1教师设计活动形式要有针对性
教育方法最终还是要适应学生的学习习惯，良好的教育方式方法可以使学生取得快速进步，素质拓展教育训练法要适用于学生好玩的心理，在训练中教给学生人生道理，例如:举行二人三足比赛，培养学生的团队合作意识，明白十根筷子难折断的道理。也可以在体育场上让学生手拉手围成一个大圈圈，然后让学生记住左右的伙伴，让学生在圈里随意走动，然后，随时喊停，每个同学找到刚刚牵手的伙伴，再次牵手，然后恢复成刚刚的大圈圈。这个活动的目的是让学生学会发表自己的观点意见，培养学生与人的沟通能力与谈话技巧。体育老师在使用素质拓展训练教学方式方法中也要让学生明白其中的道理，让理论与实践相结合。
3.2保证素质拓展训练活动设置的安全性
素质拓展训练伴随着一系列的体能训练活动，需要学生自己应对突发情况，因此，需要保持训练场地的安全性，做好保护措施，小学生思考问题全面性有限，训练过程中应对意外情况的能力有限，尤其是素质拓展训练中还开展一系列的场景模仿训练和游戏训练，这些都存在着一定的隐患，虽然训练方式方法的新颖可以激发学生的参与度，但是，面对小学生，处理问题的经验相当缺乏，人生经历不足，因此，体育教师需要提前检查训练场地和训练器材，检查训练活动的每个环节，尽量避免不安全因素的出现，确保学生的人身安全，给学生创造一个安全训练场所。
3.3培训教师的教学能力
素质拓展训练教育作为一种新兴的教育方式，需要提前对小学体育老师进行培养，集中培养教师对活动的设计环节，活动的进程，场地的选择，对学生的正确引导，素质拓展训练与传统课堂相比对教师的能力要求更高，教师要确立合理的教学目标，注重鼓励与批评相结合，提高学生体能的同时也要提高学生自身的素质水平，改进传统教学的弊端，对训练内容进行完善改进，适应学生的发展要求和身体素质要求，教师也可以与学生共同探讨学习训练环节，在训练中不断发现问题并改正问题，关注学生的独特性，每个学生擅长的领域不同，体育训练要培养学生的长处，补齐学生的短处，作为体育老师也要经常与学生进行切磋，指导学生动作的规范性，素质拓展训练教育为学生与老师关系的亲密度提供了一个机会，可以让老师与学生亦师亦友，互相探索，共同进步，提高体育教师教学能力的同时，也推动了小学生的进步。
4结束语
综上所述，随着教育的发展，小学教育也受到越来越多人的关注，体育教师要不断探索教学方式，改进教学问题，摒弃传统教学过程中的弊端，开展新兴的素质拓展训练教育方式，让学生在实际训练中提高自身的能力，教师也要根据学生的特点和训练进度去改进教学活动的进程与方法，让游戏活动与教学相结合，通过训练激发学生的学习热情与积极性，在集体活动训练中，培养学生的团结意识，培养学生的沟通能力和表达能力，为未来遇到的生活困境培养良好的心理承受力，使学生更好的更有勇气的去面对未来的生活。
参考文献：
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