马瑜婷
浙江省东阳市白云昆溪小学
摘要：声势律动是是一种现代教育方法，主要做法是引导学生遵循音乐的节奏进而理解音乐。在这样的教育方法中，学生可以有效地加强自己的音乐感知能力，也可以提高个人的修养以及音乐鉴赏能力。但是，从现在的教育情况来看，中国的小学音乐课教师并没有充分普及声势律动教学方法，指导现状存在很多不足。
关键词：小学音乐 欣赏教学 声势律动 运用
一、小学音乐欣赏教学中应用声势律动教学方法的含义及意义
声势律动是指采用踩着脚，拍手，通过各种各样的身体动作来表现音乐的节奏的意思。声势律动的教育方法不需要音乐器材，也不需要复杂的特殊技能。通过简单的动作，学生可以创造出自己的节奏，便可以反映了他们对音乐的理解。由此可见，声势律动教学法不仅帮助学生更好地了解和掌握音乐知识，而且能提高学生身体协调能力，更能增强学生对音乐的记忆力和创造力。因此，在今后的小学音乐教育课程中，教师应充分利用声势律动，为学生提供表达感情的机会，提高对音乐作品的理解能力，激发学生学习音乐的热情。
二、目前小学乐教学中存在的问题
（一）教材内容设置与学生审美存在一定差异
小学音乐教科书内容的综合设计中，许多被选择的音乐作品都有着强烈而深沉的气氛，尤其是教材中的古典音乐作品和民歌作品，学生很难欣赏这些作品的内涵。当然，这些作品选入教材是没有问题的，但是在与学生的审美存在着差别。小学的学生大多数都听儿歌或者流行音乐，对这些古典作品并没有欣赏的热情，再加上古典音乐较难欣赏和理解，导致学生学习困难，学习兴趣低下。这是音乐教育课程与学生实际学习之间的隔阂，并阻碍学生学习音乐的热情。
（二）家长对于音乐学习的态度呈两极分化趋势
从中国现在的教育状况来看，家长们小学的孩子们对于音乐学习的态度有偏向性。也就是说，一些父母对孩子的音乐学习抱有很高的期待，他们可能忽视孩子们的兴趣和感情，盲目地报乐器和声乐辅导班，这便增加孩子对音乐学习的厌恶感；另外一部分家长忽视了音课程的重要性，认为学生浪费了音乐学习时间，耽搁了学生学习文化课。
三、音乐欣赏教学中声势律动的运用对策
（一）利用声势律动调动学生兴趣
常言道，兴趣是促进学生进步的最好老师。若是学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，但在没有教师的教育和指导的情况下，学生也可以积极地调动自己学习的积极性，并与教学氛围相结合，探索所学习的知识，教师们就可以在音乐欣赏教学中积极调动学生学习的兴趣，从而开展声势律动教学， 以此达到这一教学目标。
比如，老师组织学生欣赏《萤火虫》这首歌的时候，可以用这样的方式指导学生。首先，教师可以利用多媒体技术唤起学生的学习兴趣，让学生能自主开始音乐学习。然后，教师可以为学生播放相关歌曲。老师也可以鼓励学生用掌声和踏步来感受音乐节奏。
其次，教师可以增加教学难度，鼓励学生用自己的身体节奏唱歌曲，并感受不同节奏的特点，从而达到声势律动教学的目的。教师通过相互演奏、比较、观察，加强学生对歌曲深度的把握和节奏意识，丰富学生的音乐思考，陶冶学生的音乐素养。
（二）结合声势律动丰富学生体验
在小学音乐鉴赏教育中，培养音乐的感情，丰富学生的学习体验是音乐教师的主要教育课题之一。在此期间，通过运动量的节奏来指导学生，可以有效地增强学生的表现意识和感情意识。例如，当组织学生欣赏《草原赞歌》的时候，老师可以设计以下活动：首先，鼓励学生根据他们的想法设计一些歌运动。然后，例如，设计成拍脚、贴脚、左右摇晃身体、再或是根据音乐节奏拍手。教师可以为学生播放歌曲，鼓励学生用歌曲的旋律搭配自己的身体，结合自己设计的行动，加强学生的歌曲体验。
（三）借助声势律动强化学生能力
在传统小学音乐教育过程中，很多教师的教学方法比较单一，只是利用多媒体设备或广播设备为学生播放歌曲，之后要求学生进行学习。还有一些老师根据音乐教材的内容，教导学生学习音乐知识。对于小学生来说，一些音乐理论难度较高，学生无法达到有效的教育效果。随着课程改革任务的逐步推进和新课程教育形式的形成，小学音乐教育对学生核心素质和艺术素质的培养开始重视。一般来说，音乐鉴赏教育不仅提高了学生的审美意识，还让学生将自己的真实想法和音乐融为一体，理解自己想通过音乐来表现的意思，提高学生的个人能力。因此，在实际教育过程中，教师要注意调整理论教育和实践教育的比例，通过声势律动节奏刺激学生对音乐的原始欲望，有效提高学生的学习效果。
比如，在学生学习《滚核桃》时，可以让学生用帆布、木棒、橡胶等制作一个简单的鼓，然后通过敲鼓声组织组织组织学生体验歌中出现的农忙景象感觉，可以加强学生演出节奏意识丰富学生的歌曲体验，在制作音乐道具的过程中，有效地将学习和有效生的实践能力和动手能力，形成自己的核心素养。
结语
总而言之，小学的音乐教学中，学生已经有基础知识和音乐素养。在这种情况下，教师可以采用声势律动的教学方法来营造积极的学习氛围，积极促进学生的思维发展，提升学生的音乐修养，使学生更好地把握音乐的节奏和韵味，有助于中国音乐教育的进一步发展。
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