刘璐璐
新疆博尔塔拉职业技术学院 新疆 博尔塔拉 833400
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革的道路，特别是基础教育阶段，对于专业性人才的需求量在不断增加，所以高校内部学生的培养，直接决定我国基础教育工作开展的整体效果和质量。本文就是探究高校内部，音乐教育工作在开展和实施过程中，社会育人功能的使用策略，希望能够在全新的教育理念，以及最新的教育方法推动下，使专业的学生能够得到健康的成长，从而为我国社会基础教育工作，培养出更多优秀的人才。
关键词：音乐教育；社会育人功能；专业学生；健康成长
前言：在素质教育的大背景下，高校内部音乐专业人才的培养对于国家的发展有着至关重要的促进性作用，通过音乐素质中的文化育人理念，旨在做到提升学生个人素质，培养其优良的审美能力，促进学生正面思想品质的形成。高校内部艺术类专业学生的健康成长是至关重要的一项内容，本文就基于音乐教育中所包含的社会育人这一功能进行深入的探讨和分析，希望能够发挥出这一学科教育所具有的优势和特色，为高校学生树立正确的人生观、价值观、道德观，使其成为具有较强的社会责任感的社会主义建设着和接班人。
一、什么是文化育人、高校中的音乐文化育人
高校教师不仅仅要完成传道、授业、解惑，而更加注重学生的品格，教育及素质发展教育意识形态教育，教育学生，育德从善，立德树人、培养德才兼备的全面型人才。同时，通过音乐教育能够传承中华民族的优良传统文化，发扬我国青年积累的礼乐文化，树立正确的社会主义核心价值观。
（一）高职音乐教育的作用是高职音乐教育是能够陶冶情操、净化心灵的艺术，世界上任何一首乐曲都是作曲者内心情感的流露，情感也是陶冶性情、塑造人格的教育核心。目前高职院校的音乐教学方式有很多方式以欣赏流行音乐、观看音乐剧为主，教学目标以提高学生审美为核心，提高学生对于身边事物的个人审美看能力，发展学生独特的创造性思维，在音乐教育课程中形成良好的合作意识以及丰富的人文素养。
（二）文化育人作为我国发展战略之一，强调高职院校不能仅是一传授学生技术应用能力为主，还要弘扬积极健康的教育文化、以人为本，教导学生德才兼备，帮助构建学生高尚的人文精神。因此，音乐教育能够传播正直的文化育人理念，发挥文化素质教育方针的作用，高职院校应该通过音乐素质教育，引导学生，形成爱国、诚信等良好品格。
一、高职音乐教育现状
第一方面就是考核整体体系相对比较单一。大部分高校内部音乐教育依然采取的是学分制教学方法，成绩和学分是对学生专业学习效果评价的最终标准，整个考核的手段相对比较片面。这也导致大多数学生的注意力都放在了音乐课程最终考试的学分之上，日常音乐学习的过程中并不注重自身的学习成果，也无法真正的体会和理解音乐课程上所想要传递的最终内容以及核心的意义。这样的考核方法不利于学生对于基本乐理知识的清楚掌握，也很难提高学生音乐的素养以及音乐鉴赏的能力。
第二方面就是音乐课堂教学的方式相对比较传统，教学方法单一，注重技能技巧的提高，知识的传授面较为狭窄，对于学生的思维创新和音乐创造能力有些忽视。教学过程中缺乏趣味性，学生被动接受的情况较为严重，自发性不够。
我国目前高校中所倡导的就是研究性学习的方法，以培养学生学习态度和发现问题，提出问题解决问题的能力为核心，从而真正的在教师的指导下，使学生能够在研究性的课堂中掌握更多的知识。但是目前音乐课堂专业教学活动开展阶段，研究性教学受到重视的程度远远不够，大部分依然是老师教学生学这样的情况，就会导致学生的发展和成长存在着问题，很难自主的对知识内容进行探究。
二、音乐教育的社会育人功能，推动专业学生的健康成长
（一）优化音乐教育教学理念，重点凸显音乐德育功能
想要真正地发挥出音乐课堂上专业的社会育人功能，就需要课程设置的过程中有针对性的对其进行改良，重视音乐知识和技巧课程的传授，并且把其中的育人功能进行有效的渗透，转变课堂教学的效果，在三管齐下协同发展的理念下， 提高课堂教学的整体质量，保证学生能够形成良好的音乐素养。
不仅如此，随着音乐教学工作改革理念的不断推进，各种教育的目标也相继出现在教学活动之中，这一点对于课堂教学的设置也带来了一定的挑战。所以为了迎合社会育人这一功能在课堂教学设置的过程中，还需要遵循最新的理论以及实践的原则，把课程教学的比重有效地进行增加在课堂上理论课程的比重，与实践课程的比重相互平均，并且详细地把社会中育人的功能进行有效的渗透，这样才能够为学生开辟多元化健康成长的平台，也能够让学生形成良好的人格。例如：一、扩展学生的思维能力，设定某个主题，学生自由创作，自己作词、作曲，自己寻找音乐素材，采用、演唱、表演、弹奏、多人合作等多种方式进行情感思想的表达，提高学生的兴趣，从而达到提高学生内驱力，达到自主学习的目的。二、在教学活动开展和实施的过程中，就可以把音乐教育与传统文化之间进行有效的结合，让学生将诗词所抒发的情感，用音乐的方式表达出来。学生能够真正地感受到音乐艺术所具有的魅力，从而发挥出音乐教学所具有的优势，不仅仅让学生能够感受到传统文化的魅力，也能够培养学生良好的爱国主义情感，让音乐教学活动中所具有的社会育人优势有效地进行凸显。
（二）创新音乐课程教学设计，设置中巧渗透德育功能
在育人功能的指导下，高校内部音乐教育工作需要对内容不断的推陈出新，做到与时俱进，让学生能够对更多优秀的音乐作品进行欣赏，这样才能够启迪其心灵，陶冶学生的情操。在音乐课堂教学活动中，想要真正地把其中所具有的社会育人这一功能进行展现，就需要在课程的设置以及设计上有所倾斜。在这其中利用理念和行为进行有效的指导就是一个先行的方法，对于高校来说音乐教育工作的开展也是如此，利用巧妙音乐教育的理念，能够推动社会育人这一功能有效的实现。音乐教育工作需要树立起全新的理念，不断的与时俱进，凸显出育人的功能和特色，才能够利用有效的指导方法实现教育效果的最大化。
例如：在高校内部可以采用年级拉歌对唱、举办校园文化活动、音乐舞台表演，社会性文艺演出、顶岗实习实训活动、丰富的实训教学活等多种形式，增强学生实践能力，激发学生的积极性。让学生能够对音乐课堂上所学习到的知识内容，有着更加深刻的印象和兴趣，从而积极主动地参与其中。同时在活动 的过程之中，使学生能够学会与他人之间的交往方法，提高学生综合素养的同时，保证学生能够在一个最佳的环境下，吸收更多的知识，得到健康的成长。
结论：综上所述，结合我国高校内部教育活动开展和实施的具体情况能够了解到，一直以来，由于受到了传统理念的影响，很多教师认为学生只要掌握书本上的知识内容，就达到了专业教育的标准。这样的情况影响了学生后续的发展和进步，也导致我国基础教育中人才的缺失，以及师资力量的薄弱现象频繁发生。所以本文也结合高校内部音乐专业教育活动开展的实际情况，提出音乐教育本身所具有的社会育人功能的发挥策略，以便于保证学生能够在最佳的教育环境以及良好的教育理念下，感受到音乐知识的重要性，从而提高自身的核心素养，保证专业学生能够在良好的环境下得到健康的成长。
参考文献：
[1]李花.音乐剧实践教学中德育渗透路径研究——以红色文化为例[J].戏剧之家,2021(07):52-53.