做好文化艺术传承,创新初中音乐教学方法

发表时间:2021/5/8   来源:《教育学文摘》2021年4期   作者:付亚丽
[导读] 初中音乐教学工作的有效开展,要注重立足于音乐文化,

        付亚丽   
        四川省简阳市实验中学   641400
        摘要:初中音乐教学工作的有效开展,要注重立足于音乐文化,引导初中生对音乐知识进行深层次的学习及思考,使初中生感受音乐文化,加深对音乐知识的学习及理解,以提升初中音乐课堂教学效果及教学质量。本文在对初中音乐教学方法问题探究过程中,注重将文化艺术传承与音乐教学进行有效地结合,促进初中生音乐能力及音乐素养的有效培养,为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。
关键词:文化艺术;初中音乐;课堂教学

前言:新课程改革背景环境下,初中音乐教学工作的开展,要注重联系音乐文化、艺术,对音乐教学内容进行有效地丰富,从而发挥初中生的主观能动性,使初中生深入地参与到音乐知识的学习及思考当中,以提升初中生音乐学习能力、音乐素养,使初中音乐教学更加有效。文化艺术是中华民族文化的根源,将文化艺术传承与音乐教学进行结合,有助于引导初中生追根溯源,培养初中生民族自信心、自豪感,发挥初中音乐德育教育的功能及作用,对于促进初中生的全面发展及进步来说,起到了重要的促进作用。因此,教师要做好文化艺术传承,使初中生对音乐知识进行深入地学习及感知,使音乐教学的实效性得到有效地提升。

一、文化艺术传承对于初中音乐教学的重要影响分析
        在开展初中音乐教学中,对文化艺术做好传承,使初中生对音乐知识进行深层次的学习及感知,对于培养初中生音乐能力,发展初中生音乐素养而言,起到了重要的促进作用。关于文化艺术传承对于初中音乐教学的重要影响,具体表现在以下几个方面:
         首先,音乐曲目的形成及发展蕴含了中华民族传统文化内容及内涵,在音乐学习中,加强对文化艺术进行传承,使音乐学习内容变得更加丰富,使初中生由外在的“听”感知音乐蕴含的精神内涵,以深化音乐课堂教学效果及教学质量[1]。
         其次,将文化艺术传承融入到初中音乐教学中,引导初中生对音乐的内容及内涵进行深刻的学习及思考。联系国内外音乐曲目的内容来看,无一不体现了人们的情感,具有一定的文化特色。通过对文化艺术进行传承,引导初中生对音乐知识的深层次内容进行把握。
         最后,结合当前教育教学发展形势,使音乐教学更好地适应新课程改革发展形势。通过把握文化艺术传承,丰富教学内容,促进民族音乐文化的传承及发展,对于激发初中生音乐学习兴趣,培养初中生自信心、自豪感而言,起到了重要的促进作用[2]。
二、基于文化艺术传承视角下初中音乐教学方法创新分析
         在开展初中音乐课堂教学过程中,教师要注重对文化艺术传承做好把握,从而引导初中生对音乐知识进行深层次的学习及感知,以深化音乐教学的效果及质量,实现初中生更加全面地发展及进步目标。

对此,在文化艺术传承视角下开展初中音乐教学,教师可以从以下几个方面进行把握:
(一)把握音乐地域性,做好民族文化传承
         初中音乐课堂教学工作的开展,要联系音乐蕴含的民族文化,引导初中生对音乐知识进行深层次的学习及思考,使初中生对音乐蕴含的特色进行把握,从而对初中生做好教学指引,以提升音乐课堂教学的效果及质量。在教学中,对初中音乐文化艺术进行传承,教师要联系民族文化,做好教学引导,实现对民族文化的有效传承及发展[3]。例如,在进行教学内容选择上,教师要以音乐教材作为抓手,尊重音乐地域性特点,从而使音乐教学与学生的生活环境进行有效地结合,感受音乐地域特色,以加深初中生对音乐知识的学习及理解。例如,以《美丽的草原我的家》一课教学为例,教师可以地域文化的特点,注重引导初中生联系民族特色、民族背景,指引初中生对民族音乐文化进行有效地学习及传承,使初中生对音乐知识的内涵进行有效地把握,以提升音乐课堂教学效率及教学质量。通过对音乐的地域性进行把握,使初中生对《美丽的草原我的家》体现的民族情感、民族情怀以及独特的草原文化进行感知,使初中生对歌曲表达的情感进行有效体验,从而对民族音乐文化进行有效地传承及发展,以提升音乐课堂教学的效果及质量。
(二)突出教学情境创设,激发学生学习兴趣
         在开展初中音乐课堂教学中,教师要注重利用教学情境创设,激发初中生的音乐学习兴趣,使初中生有效地参与到音乐知识的学习当中,加深对音乐知识的学习及理解,并能够透过音乐知识的表面,对音乐的内涵进行有效地学习及理解,以深化音乐课堂教学效果及教学质量[4]。例如,在开展《爱我中华》教学时,教师可以对信息技术进行运用,结合歌曲创作背景开展音乐教学工作。这一过程中,教师可以结合情境化教学方法,利用信息技术手段,搜集关于祖国发展的历史背景,激发学生的爱国热情。通过引导初中生在情境中对音乐歌曲的特色及内涵进行有效地感知,从而对音乐的文化艺术进行感受,使初中生不单单感受音乐外在形式美,也能够对内在爱国精神、爱国情怀等精神美进行感受,从而推进音乐教学的深入开展,为初中生更加有效地学习音乐知识创造有利条件。
(三)坚持创新性和时代性,深化音乐教学效果
    在初中音乐教学中对文化艺术进行传承,要坚持与时俱进的发展理念,注重突出创新性和时代性,从而使音乐课堂教学的效果及质量得到有效地提高。在音乐教学中,教师对文化艺术的融入,要注重结合时代发展形势,把握传统文化和现代文化的关联,从而有效地开展音乐教学工作[5]。例如,联系音乐教材内容来看,流行音乐的占比得到了增加,这在很大程度上影响到了传统文化的弘扬及发展。从文化艺术传承视角来看,教师要善于对优秀的传统文化艺术进行挖掘,并能够结合形势的变化,对音乐课堂教学做好创新发展。如在音乐课堂上,教师可以结合音乐剧表演的方式,引导初中生结合民歌、民族舞蹈进行学习,使初中生对传统文化艺术进行有效地感知,使传统文化艺术能够焕发出新的生机与活力,以实现音乐教学的创新发展,使初中生对音乐的内容及内涵进行有效地感知和体验,使音乐课堂教学更具实效性。

结束语:总之,在初中音乐教学中,教师要注重因时而变,对音乐教学方法进行有效地创新,使初中生能够对音乐知识的本质及内涵进行把握,感受音乐歌曲中蕴含的文化内涵,从而使初中生深入地参与到音乐学习中,为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。通过联系文化艺术传承,利用新技术、新方法,为初中生营造一个趣味化课堂,发挥初中生的主观能动性,对优秀的传统艺术文化进行感知,培养初中生音乐审美力及音乐素养,促进初中生更加全面地发展。
参考文献:
[1]代珊.传统文化与音乐的碰撞——初中音乐合唱教学与传统文化融合之我见[J].文化产业,2021(07):124-125.
[2]梁兰兰.论初中音乐教学引入流行音乐的策略探析[J].戏剧之家,2021(08):110-111.
[3]尼释丹.初中音乐课堂民歌教学的问题与解决对策[J].中国音乐教育,2021(01):16-22.
[4]彭倩.初中音乐教学中引导学生关注音乐要素的方法研究[J].黄河之声,2020(24):116-119.
[5]童敏娟.多元智能理论在初中音乐教学中的实践策略探究[J].艺术评鉴,2020(24):139-141+145.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: