张娜
新疆维吾尔自治区哈密市第四中学 新疆 哈密 839000
摘要：随着新课改的实行和推进，社会以及相关教育部门对学生的素质教育非常重视。在初中的教育体系中，对学生进行德智体美劳的教学时，审美教育占据了重要的地位，主要包括美术、音乐、舞蹈等。而在主要的音乐教学中，教师可以运用声势律动的教学方法开展教学，加深学生对音乐知识、技巧的记忆，使课堂教学效果得到显著提升，并且还能高效的完成课堂教学任务，让学生对音乐课程产生浓厚的学习兴趣，充分的调动学生的各种感官，学生会主动的参与到课堂学习中。
关键词：声势律动；初中音乐；教学探究；运用方法
前言：新课改的教学标准明确的表明，教师要重视培养学生的审美素养。在以文化课为主的初中教学中，音乐课程的主要教学目标就是根据学生的兴趣爱好，培养学生的综合能力，提高学生的综合素养，让学生能够在繁重的文化课中，放松、缓解学习的压力，并且充分的感受到音乐课程的魅力，让音乐能够提高学生的审美和品味。因此，教师在教学中要不断的探索适合学生的教学方法，在有限的课堂教学时间中能够调动学生的积极性。而声势律动的教学方法就比较适合，教师可以深入挖掘声势律动教学方式，并运用到课堂中，促使学生的音乐水平以及审美能力得到提升。
一、运用声势律动，提升学生学习兴趣
在初中音乐课堂教学中，教师除了教授学生音乐中的理论知识，还要重视培养学生的想象力[1]。在培养过程中，教师可以运用多种有效的教学方法，借助信息多媒体技术对学生进行正确的引导。此外，教师还要积极主动的教学生们一些关于想象力的方法，以此来提升学生的感悟能力，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，使学生在欣赏音乐作品时能够感受到其中所表达出的情感，并且还能让学生感受到音乐中强烈的节奏感，从而调动学生的积极性，让学生全身心的投入到课堂学习中。
例如：在教学《乌夏克木卡姆达斯坦奏曲》时，为了让学生对曲目有进一步的了解时，教师可以先查阅相关资料，搜集曲目背景，然后利用多媒体技术展示给学生，让学生了解曲目创作的背景。随后教师运用声势律动的教学方法，让学生能够进一步的了解作者所要表达的情感，如拍手、踏步等。通过这样的方式，有效的提升学生的学习兴趣，让学生在理解作品中韵律的同时，还能强化学生对曲目节奏的感悟能力，让学生在学习音乐的过程中，能够提升自身的综合音乐素养。
二、运用声势律动，挖掘学生艺术天赋
声势律动教学方法没有明确对要求身体部位，所以教师可以充分的利用其自由性锻炼学生的创造能力[2]。在运用的过程中，教师要鼓励学生大胆的想象，不断的寻找适合音乐节奏的发声方法。
同时，教师可以对教材中的音乐进行分类，引导学生根据音乐节奏创造肢体动作，从而挖掘出学生潜在的艺术天赋，为学生将来的发展做好铺垫。
例如：在教学《七子之歌--澳门》时，教师先将曲目播放一遍，让学生对曲目有一个初步的了解和认识，在欣赏的过程中逐渐确定其音乐节奏。然后，教师将学生分成能力均衡的小组，让学生以小组的方式讨论、确定应该用何种动作，在学生们讨论的过程中，教师要适当的对学生进行指导，完善学生的肢体动作，引导学生思考、寻找合适的配乐动作。这样能让学生对音乐中的节奏把握的更加准确，让学生能够对曲目内容中所表达出的情感理解的更加透彻，还能让学生充分的发挥自身的想象力以及对音乐的创造力。最后每个小组的学生都会找到适合音乐的肢体动作，使学生们之间能够互相学习，进而掌握更多的配乐方式，同时教师可以选择出比较优秀的配乐方式，鼓励其他学生积极的学习，从而培养学生的音乐综合素养。
三、运用声势律动，培养学生创造能力
声势律动的教学方法多数运用在即兴音乐教学中[3]。如学生在听到节奏感特别强的音乐时，会不自觉的舞动自己的身体，或者用手跟随音乐打着节拍。身体在音乐欣赏中做出的反应，可以满足学生的创造欲望和表现力。在实际的初中音乐课堂教学中，学生们在练习的过程中产生很多个人的想法，让学生的个人思维方式形成的更加容易，所以教师在教学的过程中，教师可以根据学生不同的表现，及时的对学生给予正确的引导，让学生的创造能力得到有效的培养。
例如：在教学《我心永恒》时，教师先为学生营造一个良好的学习氛围，运用多媒体技术为学生播放曲目的电影片段，先将学生带入到课堂情境中，观察学生在欣赏曲目的过程中，身体有怎样的变化，会做出什么样的动作，以此来帮助学生找到自己掌握最好的肢体动作。在之后的学习中，教师可以让学生反复的练习动作，让学生跟音乐节奏练习。在这个过程中，学生的创新思维能力会得到更好的提升。对于初中时期的学生来说，更好的帮助学生发现自己思维中的亮点，肢体动作的优点，开阔学生的视野，让学生的思维能力得到提升，让学生能够在学习其他课程时还有很大的提升空间。此外，教师要针对学生们的闪光点进行表扬和赞美，提升学生学习音乐的自信心，让学生获取良好的成就感，促使学生能够更加主动的投入到音乐学习中。
结语：综上所述，初中音乐的有效教学能提升学生的审美能力以及培养学生的音乐综合素养。在初中音乐的学习过程中，学生已经掌握了很多基础的音乐知识和技巧，但为了提升初中音乐教学效果和水平，需要教师在教学中融入声势律动的教学方法，并且教师要积极的鼓励学生参与到课堂学习中，使学生在课堂活动中能够将音乐的节奏感和韵律掌握的更加熟练，让学生想象力和创造力逐渐提升，从而实现提高初中音乐教学质量的目标。
参考文献：
[1]张昕. 初中音乐教学中声势律动的运用探讨[J]. 新课程(中),2019,(11):91.
[2]卢禹宇. 初中音乐教学中声势律动的灵活应用[J]. 中国文艺家,2019,(09):238.
[3]邹亚林. 声势律动在初中音乐教学中的运用[J]. 北方文学,2019,(23):200.