殷万峰
黑龙江省安达市幸福小学 151400
摘要：新的教育教学形势下，体育课堂教学工作的有效开展，要立足于体育学科核心素养，关注于学生的身心发展特点及学习特点，引导学生在体育锻炼中，保持较高的积极性和主动性，以促进学生体质健康发展。本文立足于体育学科核心素养，探讨了中小学生体质健康发展对策，希望能够为体育课堂教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：体育教学；核心素养；体质健康
前言：随着新课程改革工作的深入发展，在开展体育教学过程中，如何引导学生积极、主动地参与到体育锻炼中，促进中小学生身体素质健康发展，成为体育教学工作开展必须把握的重要内容。本文注重立足于体育核心素养，探讨了促进学生体质健康发展的有效措施，希望能够有效地激发学生学习兴趣，使学生身体素质、心理健康发展，为实现学生全面发展及进步打下良好基础。
一、体育核心素养内容及内涵分析
结合中小学体育健康教育的内容及内涵来看，主要包括了健康意识、体育文化、身体素质培养三个方面内容。健康意识主要是指在开展体育教学过程中，要注重以健康意识培养为切入点，引导学生在体育知识学习过程中形成健康意识，促进学生积极、主动地参与到体育锻炼当中，实现学生身体素质健康发展目标。体育文化的培育，注重对中小学生的成长及发展产生积极、正向的影响，使学生能够结合体育文化，树立正确的体育意识，使体育教学的效果及质量得到针对性的提升。身体素质培养主要是指在开展体育教学中，要注重对学生身体素质的健康发展问题予以高度重视，从而对学生进行科学、有效地引导，使学生实现全面发展及进步的教学目标[1]。
在新课程改革背景环境下，结合体育核心素养开展课堂教学，要注重引导中小学生能够积极、主动地参与到体育学习及锻炼当中，以促进中小学生体质健康发展，更好地满足新课程改革发展需要[2]。通过把握体育学科核心素养，使体育课堂教学的针对性和有效性得以提升，使学生的能力及素养得到更好地培养和发展。
二、基于核心素养视角下学生体质健康发展教学策略分析
在新的教育教学形势下，开展体育课堂教学工作，要注重立足于学生体质健康发展目标，对学生进行科学、有效地引导，从而使学生对体育知识学习、体育锻炼保持积极性和主动性，从而促进学生能力及素养的有效培养和发展，实现学生体质健康发展目标。关于核心素养视角下学生体质健康发展的对策，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）突出师生互动交流，提升教学的针对性
在开展体育课堂教学中，要注重立足于中小学生的身心发展特点及学习特点，加强师生之间的互动交流，从而使课堂教学的针对性和有效性得到提升。在课堂教学中，教师要关注于学生的实际情况，能够对学生在体育学习及锻炼中存在的问题及不足做好分析和把握，从而针对性的开展课堂教学引导，使中小学生有效地参与到体育知识学习及锻炼当中，为促进学生体质健康发展打下良好基础[3]。
例如，在进行体育课堂教学时，教师可以引导学生围绕体育锻炼的方式、方法进行探究交流，对体育锻炼方法、技巧进行有效地学习及掌握。通过加强师生互动交流，使中小学生对体育锻炼的方法进行掌握，指引学生有效地参与到体育锻炼当中。这样一来，通过把握学科核心素养，针对性的做好教学引导，使中小学生体育锻炼能力得到提升，为促进中小学生身体素质健康发展打下良好基础。
（二）创新课堂教学方法，突出健康意识培养
在新课程改革背景环境下，中小学教育教学工作的开展，注重突出学生德智体美劳的全面发展及进步，体育在教学中的重要性日益突出。在开展中小学生教育中，体育教师要注重对传统的教育教学观进行转变，对体育教学工作予以高度重视，把握体育锻炼对于学生身体素质健康发展的重要影响。针对于这一情况，教师要联系形势变化，对传统的教学理念、方法做好创新，使中小学生有效地参与到体育知识学习及锻炼当中，以促进学生体质健康发展[4]。例如，在开展体育教学中，结合学生体质健康发展目标，教师要注重联系体育学科核心素养，对学生进行科学有效地引导，以强化课堂教学效果及教学质量。如结合体育文化，教师可以利用信息技术手段，收集体育健儿为国争光的视频，从而引导学生树立体育锻炼的意识，并对国家体育运动员身上吃苦耐劳、刻苦锻炼的精神品质进行学习。通过联系体育文化培养，深化体育核心素养的培养，激发学生参与体育锻炼的兴趣，使学生在不断锻炼中，获得更好的身体素质，为学生更加全面地发展及进步打下良好基础。
（三）创新体育课堂教学评价，做好课堂教学改进
立足体育核心素养，促进学生体质健康发展过程中，要注重对传统的体育教学评价方法做好创新，关注于学生的学习情况、体育锻炼情况，从而对学生参与体育学习及体育锻炼的实际做好把握，对其中存在的问题和不足进行有效地改善[5]。在开展体育课堂教学评价时，教师要注重对过程性评价方法进行有效地应用，对学生参与体育知识学习、体育锻炼的过程做好把握，分析学生在学习及锻炼中存在的问题，之后引导学生做好针对性的改进。又如，在对学生进行评价过程中，联系体育核心素养，引导学生进行自我评价、相互评价，使学生对自身学习及运动中的问题及不足进行思考。之后，教师对学生的学习及锻炼情况进行总结性评价。通过对体育课堂教学评价方法进行有效地创新，突出学生课堂主体地位，引导学生对体育知识进行有效学习，指引中小学生有效地参与到体育锻炼中，实现中小学生体质健康发展目标。
结束语：综合上述分析来看，在开展体育教学过程中，教师要注重立足于体育学科核心素养，联系学生的学习特点、身心发展特点，对学生进行科学、有效地引导，使中小学生对体育学习及体育锻炼保持较高的兴趣，并能够改变学生被动学习、被动锻炼的问题，从而使中小学生积极、主动地参与到体育锻炼中，促进学生体质健康发展，实现中小学生更加全面地发展及进步目标，使体育课堂及体育锻炼更具实效性。
参考文献：
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