吴军年
广西岑溪市昙容中学 543218
摘要：现如今，在新课程改革和素质教育的不断发展和完善下，我国教育教学事业要求各等级学校的各科教师都应该初中学生德、智、体、美、劳等方面的全面与均衡发展。所以，在初中阶段对正值青春期的初中生进行体育思想和竞技精神的培养有着十分重要的现实意义。游戏，是一种趣味性较强的教学活动，它可以有效的提高初中生的学习兴趣。所以，初中体育教师要想培养初中生的体育竞技精神，首先就应该调动他们的学习兴趣，体育游戏是效果最佳的一种教学方式。本文将立足于体育游戏的运用，制定初中体育教学的有效策略，以此促进初中生的全面和终身发展。
关键词：体育游戏；初中体育；教学运用
引言：所谓“体育”，是一种较为复杂的社会文化现象，它以个体的身体、心理以及智力活动为基本形式，是根据人体的生长发育、技能形成以及机能完善等规律进行的全面发育、提高身体素养以及提高运动技能的一种有意识的社会活动。初中体育的教学目标是培养初中生的运动精神和身体素养，让他们在学习与生活的压力下得以放松，进而促进其德、智、体、美、劳等方面的全面发展。对此，初中体育教师应该认识到体育课程的重要性，积极主动地改变以往的教育模式，将体育游戏运用到初中体育的教学过程中，以此有效地激发初中生的学习兴趣，提高其学习与运动质量。那么，初中生应该怎样具体的运用体育游戏呢？
一、在准备活动中运用体育游戏
初中阶段的体育课程主要以锻炼初中生的身体为主要目标，它通过选择科学、合理的体育锻炼内容与方法，以此在学生的体质、健康和体育素养等方面产生重要的推动作用，是初中生在学习时的公共必修课程[1]。准备活动是初中体育课程的重要教学环节，它的内容选择在某种意义上直接或间接的影响着整个体育课堂的教学效果。初中体育教师所选择的准备活动内容相对广泛，可以借助各种教学资源，一般是对初中生的身体素养进行初步的训练，以此确保他们在正式的学习过程中，可以更好的发挥。所以，初中体育教师可以将体育游戏运用到准备活动中，以此切实提高初中生参与准备活动的兴趣，避免体育训练导致学生人身安全受到威胁的现象出现，进而开展更加高效的体育活动。例如，利用多个感官，刺激学生的注意力高效集中。以人教版七年级体育全一册《田径》一课为例，教师可以在准备活动中融入体育游戏，让初中生在参与游戏的过程中得到初步的锻炼。例如，教师可以组织学生进行“贴报纸往返跑”，将会学生分为多个小组，进行往返跑，每位同学在跑步时身前必须贴着报纸，在跑步过程中不可使报纸掉落，以此在准备活动的体育游戏中，既锻炼了学生的田径能力，还培养了他们的平衡能力。
二、根据教学内容设计体育游戏
当前，作为初中体育教师要想提高初中生的学习兴趣，应该适当的利用体育游戏，不可过多或者过少的利用游戏[2]。因为，一旦体育游戏运用的过多，就会使得体育课程失去了原本的教育意义，不能体现体育课程培养学生身心素养的重要作用。反之，一旦体育游戏运用的过少，又会降低初中生的学习兴趣，使得他们对体育课程的内容学习兴致不高。对此，初中体育教师应该结合教学内容科学、合理的设计并选择体育游戏，这样才能确体育游戏的有利因素发挥到极致。首先，教师应该整合所有教学资源，借助互联网、多媒体等手段，在网络中寻找教学材料或游戏素材，以此指导自己的教学思想。其次，教师应该结合学生的个性特征，选择最能吸引他们注意力，并效果最佳的体育游戏，以此帮助初中生更好的融入到体育游戏中。以人教版八年级体育全一册《足球》一课为例，教师可以根据课本教材的内容设计并选择与之相对应的体育游戏。例如，在进行“头顶球”的教学活动时，教师可以带领学生进行“接力游戏”，一名学生从起跑线出发分别来回把球放在规定的位置，下一位同学用头顶着球把球再次取回来，以此类推，选择更富针对性的体育游戏，提高初中生对教学内容的学习兴趣。
三、因材施教注重师生游戏互动
当代初中生受年龄与认知能力的影响，使得他们正值青春期，初中时期正是其身体与心理发展的黄金时期[3]。但是，由于每个初中生在年龄、性格、爱好、学习能力、认知水平以及家庭环境上的差异性，导致他们在学习体育知识时，会存在各种各样的问题。对此，初中体育教师应该切实做到因材施教，树立“以生为本”的教育理念，在上课之前充分了解班级内所有学生的学习状况和个性特征，为其选择更符合他们的体育游戏。并且，对待那些学习后进生，教师在开展体育游戏活动时，应该注重师生之间的沟通，让他们明白教师是关心、爱护自己的，从而更加积极主动的参与游戏。以人教版九年级体育全一册《羽毛球》一课为例，教师应该了解每一位学生的学习情况，进而选择不同的体育游戏。例如，对于那些羽毛球运动能力较差的学生，教师可以增强师生之间的互动，一对一、手把手的进行知识与技能的教授，或者让他们与教师进行羽毛球比赛，以此提高他们的课堂参与感，促使他们更加积极主动的学习羽毛球的知识，提高羽毛球技能。
结束语
总而言之，在新课程改革和素质教育不断完善的教学背景下，初中体育课程在教育体系中的地位逐渐提升，将体育游戏运用到初中体育的教学过程中是大有裨益的，它不仅可以调动初中生的学习兴趣，提高其运动技能，还可以帮助教师切实满足所有学生的学习需要，以此有效地提高初中体育的教学质量。对此，初中体育教师应该认识到体育课程的重要性，改变以往的教育理念和教学思想，不断创新新型的教学模式和手段，以此有效地调动初中生的学习热情，最终促进其身心与运动素养的发展，实现素质教育要求学生全面发展的目标。
参考文献
[1]宁静.体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D].山西大学,2019.
[2]唐宁雅.初中体育教师对体育游戏认知及其在排球课堂教学中应用的研究[D].南京体育学院,2019.
[3]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技,2019,928:107+109.