童舟
扬州市江都区大桥中心小学 225200
摘要：想要建立充满活力又快乐的体育课堂必须在课堂上合理运用趣味性教学方式。教师要在体育课堂教学中突出学生课堂教学的主体地位，让学生在课堂参与中激发对体育课的热爱之情提高体育课堂的主动性和积极性。针对目前小学体育课堂教学的基本教育目标全面实现学生的可持续健康发展。科学结合学生的实际身体情况展开体育教学训练牢牢抓住体育课堂活动的趣味点，构建活力满满的体育教学课堂让学生在体育教学中爱上体育课增强学生身体素质。
关键词：小学体育课堂；趣味教学策略
前言：在小学体育课堂教学过程中教师要以增强学生体育素养提高学生运动技能强健学生身体为主要教育目标。教师在体育实践教学中在促进学生综合体育能力发展的教学过程中。发现许多活泼好动的学生在参与体育活动时思维异常活跃情绪特别的高昂，教师通过结合他们的兴趣特点合理展开体育教学活动让他们身心愉悦的参与体育活动促进小学生的成长健康发育。
一、打造快乐体育课堂
实施快乐体育教学理念构建充满活力的体育活动[1]。让学生通过在积极的快乐氛围中主动参加体育锻炼活动提高体育运动的技能激发体育运动的兴趣。教师要根据课堂教学内容让学生真切感受到体育课堂运动带来的乐趣。让学生在体育课堂参与中充满活力和乐趣这才是体育课堂教学的本质。教师要拉近和学生之间的距离构建平等民主的课堂教学氛围鼓励学生积极主动的参与体育课堂活动。教师要充分加强学生的体育运动时间让同学们不断发掘自身的运动潜能，并做到和其他同学一起进行课堂互动营造和谐友好的课堂氛围。让学生乐于参加体育课堂活动之中来。教师要做到改变传统体育课堂的教学方式建立师生平等的关系，展开体育教学活动构建充满活力感的课堂教学氛围。让学生在愉悦轻松的氛围中积极参与体育课堂活动。
例如在体育教学课堂活动中锻炼提升学生的跑步能力时。教师首先要了解每位学生的运动能力每位同学运动能力的强弱有清楚的的认识和了解。合理制定本堂体育课需要完成的活动目标任务然后对学生进行分段训练计划。针对不同体质的学生提出合理化要求从而能更好的发掘学生内在的运动潜力。让每一位学生都可以依据自己的爱好和兴趣的特点参与到体育课堂的运动训练过程中来。可以实施具体细化的体育课堂教学活动，首先将学生进行分组合理依照学生运动能力的高低将班级中的同学分为四个小组设计制定不同的运动训练的要求。然后通过利用多媒体为学生播放节奏畅快的音乐和歌曲跟随着音乐做好运动之前的热身运动。有的学生的动作非常可爱有的学生动作特别滑稽在学生活动了身体各关节后。教师可以在欢乐的体育课堂教学氛围中组织学生进行接力传球的游戏，教师和小组组长一起示范游戏规则和动作规范。让学生经过练习熟练掌握游戏的基本要领后30米为间隔距离分成四段比赛路径通过哪个小组在十分钟之内传球数量最多来评定成绩。在整个课堂游戏活动环节中学生都深深沉浸于欢乐的课堂教学气氛中使整个体育课堂充满了活力与动感每位同学都能积极的表现自己。
二、趣味性课堂教学策略
（一）游戏融入课堂教学
教师在体育课堂教学中合理展开趣味性的课堂游戏活动[2]。
有效激发了学生主动参与到体育课堂训练活动不会让学生感到累和乏味无趣。教师首先要改变传统体育课堂死板生硬的课堂教学方式，依据体育教学的特征科学灵活运用不同的体育运动项目有效展开体育课堂趣味性游戏活动。这样既能突出教学中学生的主体地位也为教师的课堂教学活动提升了教学质量。教师要通过结合体育运动的训练内容展开丰富多变的的课堂趣味性教学活动增加学生的体育学习兴趣。
例如许多体育教师在课堂教学活动中经常组织同学们玩的开火车和老鹰抓小鸡等传统的游戏活动。目的就是要培养建立同学们彼此间的合作意识加强学生的合作互助让学生在课堂游戏中不断提高身体的反应能力和身体的灵活性。
例如在练习短跑运动时由于许多学生觉得比较乏味和枯燥。导致课堂训练的注意力不集中跑了一会就感觉没有乐趣就放弃了训练。因此老师可以开展短跑游戏的教学方式让学生跨越一些微小的障碍并采用小组互相合作进行训练的方法。这样学生们经过你追我跑都主动积极地投入到了体育课堂常规训练的活动过程之中大大提高了课堂教学效果。
（二）启发式教学方法
教师在体育课堂有效拓展学生的运动思维可以增强学生的体育运动素养[3]。可以帮助学生培养树立健康运动的基本体育学习理念有效强化学生的课堂体育训练过程。老师可以通过合理运用丰富多样的教学方式采用启发式的课堂教学方法为学生创立愉快轻松的体育课堂教学氛围。教师可以在体育课堂教学过程中将师生情感合理融入其中在体育训练活动的过程中启发学生主动积极思考。小组之间主动实践交流与合作有效拓展学生的体育运动视野让学生明白到体育学习的趣味性和重要性。让学生养成每天坚持锻炼的运动习惯为热爱健康的体育运动打下牢固的基础例。
例如在课堂进行篮球教学时在实际运动中教师发现学生的接球和传球经常会发生小小的失误。教师可以运用启发式的教学方法让学生熟练掌握伸臂握球的和传球技巧的基本动作要领。通过在大量的课堂篮球训练中学生经过自我思考和体会感悟在教师的正确启发下，学生运用各种正确的不同接球方法总结出在大拇指呈现八字伸开的状态时传球接球会更稳定。学生在通过思考并观察后发现只有球面接触的面积越大传球接球才会越稳定。然后马上展开分组实践训练让学生能真正熟练的掌握标准正确的胸前传球的动作技巧，发现错误教师要并及时给予指导指正并及时的教导学生的拇指向下压中指和食指用力。学生通过在课堂教学活动的动作技能反复的练习和训练中在教师的正确启发引领下学生可以不断地进行自我突破。通过在切实的体验和课堂学习领悟中增长体育的知识提升运动的技能有效拓展学生的运动思维能力。
结论：在小学体育课堂教学中教师要科学合理的结合小学生的运动爱好兴趣展开体育教学课堂活动。依据学生身心发展的特点将运动素养和运动技能完美有效的结合起来更好的实施课堂教学活动。促使学生主动参与到体育课堂运动训练中发掘学生的运动潜力深刻体会到体育课堂带来的趣味有效促进学生身心得到健康的发展。
参考文献：
[1]魏颖.趣味性、有效性、创新性——小学体育“趣味课课练”的教学创新[J].田径,2021(03):73-74.
[2]陈璐.趣味性教学 让小学体育课堂焕发生命力[J].小学生(下旬刊),2021(03):50.
[3]赵玉玲.小学体育课趣味性教学的构建研究[J].当代家庭教育,2020(27):157.