王文娟
山西省运城市盐湖区西街小学，山西 运城 044000
摘要:随着新课改的出现，教育有了新的要求，要求改变传统教学模式，创新教学手段和方式，在课堂上注入能引发学生思考和促进学生学习的教育游戏。游戏不再是不务正业，耳而是英语课堂教学的重要组成部分。
关键词： 教育游戏；小学英语教学
《英语课程标准》中明确规定：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要特别关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣'。”在教学过程中激发学生学习英语的热情，教育游戏无疑是一种小学英语课堂教学的重要途径。然而游戏教学在小学英语教学上的应用才刚起步，还有很多问题没有完善，像教师这方面的素养问题、游戏设备问题、学生能否接受问题等，都是需要解决的。教育游戏也会在小学英语课堂教学中日益完善，其发挥的作用也会越来越大。
一、小学英语教学中教育游戏应用存在的问题
(一)小学英语中教育游戏难度过高，学生参与程度低
对于小学生来说，认识水平和知识储备都比较低，对于难度偏高的教育游戏，通常是一筹莫展，并且自信心会被打击，导致情绪崩溃，出现哭泣的问题。本来对于小学生来说，英语作为一名新接触的语言，就已经让他们的学习压力很大了，对于英语课堂中的教育游戏，兴趣度不是很高，参与程度比较低，不利于英语课堂教学的开展。
(二)教师的教学水平不足于支撑教育游戏的开展
教师对游戏方面的专业知识不是很了解，而且小学教师在专业知识这方面素质也不是很高。然而新课改的要求是转变课堂教学模式，发挥学生的主体性作用，改变传统教学模式，创新教学手段，激发学生学习英语的兴趣。这些对于教师的专业素养要求更高了。而且有些教师对教育游戏的认知不正确，误把教师开展游戏，学生安安静静做在凳子上，老老实实的做，老老实实的听。这样的教育游戏枯燥又乏味，完全没有起到教育游戏激发学生学习英语的兴趣，并且不利于学生个性的发展。
(三)教育游戏缺乏开展的环境和资源
对于小学生来说，只是单单的课堂教学是很难学会学好英语的，因为英语是一门实践性比较强的科目。许多学生在教学过程中，并不注意课堂气氛的营造，只重视照本宣科，没有很好的利用课程资源，教师对于在课堂上开展教育游戏的意识并不高，甚至只是形式主义，并没有真正的让学生体会到英语游戏的魅力。再加上在家里，家长忙于工作或者家务，没有太多时间去关心小学生在英语方面的学习，学生从家长那里了解得不到帮助，甚至还会被贬低，打击了他们的学习积极性。小学生对课外资源利用意识匮乏，只知道看课本，没有利用其他课程资源的意识，如视频、音乐、录音等资源。教育游戏的开展尤为困难。
二、教育游戏在小学英语教学中应用的有效措施
（一）有效引入游戏元素，激发学生英语兴趣
在进行课堂教学的时候，教师在谈到圣诞节的时候，可以向学生播放“铃儿响叮当”的圣诞歌曲，让学生领会英语歌曲独特的魅力，激发学生的英语学习兴趣。
但是由于这首歌里面也很多的歌词，不适用于小学英语课堂的教学，但是其优美的旋律和喜悦的声音，对于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛有着很重要的作用。教师也可以在教学的时候，自己编写生词，如国宝 panda 最可爱；小猫 cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鸭 duck 左右摇。利于学生识记和背诵，激发学生学习的热情。
（二）科学创设游戏情境，营造英语学习氛围
1.对于学校来说，学校要提供完善的游戏设备，为游戏环境的出现提供基础，促进教学形式上的丰富多彩，促进课堂的开展和教学的实行，利于提高学校的社会影响力。
2.对于教师来说，要学会开发游戏教学的资源，营造良好的语言学习环境
良好的学习的学习环境对学生学习英语起着促进作用，所以教师在开展英语课堂游戏的时候，要先注意课堂气氛的培养，激发学生们的学习兴趣，采用角色扮演法，让学生扮演课文里面的角色，进行英语对话，并且给与主动勇敢上台表演的学生奖励，鼓励学生主动积极的学习，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的积极性 。
3.对于家长而言，课外方面的游戏环境创设，也是必不可少的。家长可以在空闲时候，播放英语短视频给学生看，并且在视频播放完之后，询问学到了哪些东西，加深学生的记忆力。还可以为学生创造一个专门的学习英语的书房，收集各种英语方面的知识内容，开拓学生的知识面。
（三）科学设计教育游戏，提升学生英语能力
学校要积极引导学生开展各种课外活动，把活动当成一种学习英语的游戏，提高英语能力。
1.英语朗诵比赛:学生根据学所知识内容，进行一定语速和音调高低的转化去朗诵课本，组织英语老师当评委，选出朗诵的最好的一个，进行评分。这不仅能提高学生们参与游戏的参与度，也对提高学生口语和阅读能力有很大都帮助。
2.英语兴趣小组:定期开展兴趣小组活动，组织各种活动让学生积极主动的参与，如表演、唱歌等形式，以学生自愿为原则来开展，邀请高年级学生来做活动指导，完善小学生的表演形式和内容。这可以促进学生之间的关系，也可以巩固和练习课堂上所学的知识。
3.英语角:在课堂后面都黑板上，划出属于英语的一部分，轮流排几名学生将课堂上反复强调都重点知识写在上面，每个学生都参与到英语角都制作上来，提高学生的动手能力和思考能力，引导学生更努力的学习。也可以在英语角上加上一点课外知识，拓展学生的知识面，丰富英语知识方面上的储备。
4.英语书法比赛:教师可以在一节课结束后，挑选几个重要句子和词语，以小组为单位进行书法比赛，然后从中挑选出写的不错的前三名，张贴出来，并给与一定的物质奖励，培养学生良好的英语书写能力。
三、结束语
虽然如今游教育游戏在我国科目教学课堂中应用都不是很广泛，但这并不代表教育游戏一无是处了。在小学英语课堂教学上应用教育游戏，不仅利于促进学生学习英语，营造活跃的课堂气氛，也能增加教师专业技能的学习，更加关注学生的学习状况，真正的做到为了每一个学生的学习，为小学生全面发展尊定基础。
参考文献
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