农村小学高年级学生英语词汇量对学习成绩的影响的研究

发表时间:2021/5/8   来源:《教育学文摘》2021年4期   作者:李梅玲
[导读] 随着全球化的步伐不断加快,英语教学工作和英语的普及得到相当大的重视
        李梅玲
        甘肃省永登县龙泉寺镇费家湾小学
        摘要: 随着全球化的步伐不断加快,英语教学工作和英语的普及得到相当大的重视,但要提高英语教学质量,英语学习中作为重中之重的词汇量问题,就要引起一线教师的足够的重视。本论文就着重从英语词汇量对学生学习成绩的影响出发,从而找到提升学生词汇量的方法和策略。
关键词:农村小学,高年级,英语词汇量,成绩。    
        词汇是构成语言的基本要素,离开它,语言就成为无源之水,无本之木,在英语课程学习中,词汇的学习尤为重要,英国教育学家蔡尔德认为:“词汇是任何一门语言的基本材料,没有一定的词汇量,要进行听说读写,要学习语法、修辞,几乎是不可能的”,这一观点深刻阐述了词汇在语言学习中的基础性地位,那么对于小学高年级学生来说,如何扩大英语词汇量,就成为语言入门的重要内容,现结合实际教学经验,谈以下几点。
    英语词汇量对学习成绩的影响的研究表
   同一个年级内学生词汇量差异与成绩之间的关系:

数据表明:词汇量与成绩紧密相关,教师应重视词汇教学,努力帮助学生扩大词汇量,学生也应该重视词汇的积累,找到适合自己的单词记忆方法。扩大词汇量。
提高农村小学高年级学生词汇量的方法:
一、趣味记忆法
例如五年级课本中的Let’s  spell中的以下几个单词:slow、snow、yellow、window,这些单词都是考查字母“ow”的发音,学生可以自己编词串,将汉语意思连在一起:缓慢的雪落在黄色的窗户上,利用这个方法,学生可以快速记住相关单词,并且在考试中,如果有语音判断的题型,就可以靠词串法选择出正确的答案,加快学生的做题速度,提高学生的正确率。
二、音标记忆法
在小学中,字母a的发音主要学习的是在重读开音节中发音/ei/,此类词语,主要有一种形式:即a-e结构,其中字母e不发音,例如:make、cake、name、face,学生可以根据规则,轻松掌握相关单词,快速记忆单词。另外字母a的学习是在重读闭音节中发/    /,此类单词如下:cap、cat、bag、dad、hand,结构都比较简单,非常便于学生记忆,因此,我们根据单词的发音规律和字母的相关音标读音,即可将单词拼写出来,即避免了学生死记硬背,又可以提高学生的学习兴趣,提高学习效率。
三、构词法记忆法
英语中的构词法主要分为三种:转化、派生、合成。转化,即由一个词类转化位另一个词类。例如water(N)水—water(V)浇水。派生,即通过加前缀或后缀构成另一个词。例如:like(喜欢)—unlike(不喜欢),happy(高兴的)—happiness(高兴),sing+er=singer(歌手)。合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如:school(学校)+bag(包)=schoolbag(书包);black(黑色)+board(木板)=blackboard(黑板);home(家)+work(工作)=homework(家庭作业)。通过以上这些方法,学生找到规律,可以快速的记住单词,并且可以加深记忆,防止快速遗忘。
四、创设英语情境
我们学习食物类单词和对话时,可以创设一个情境,教师开了一家餐厅,学生利用所学知识进行点餐,例如:教师:What would you like?学生:I’d like some bread/chicken/beef。教师根据学生所答,可以给予学生实物的东西,提高学生的学习兴趣,增加对知识的利用率,提高学生对单词的运用和记忆。例如春节到了,可以让学生说说与春节相关的事物,借此可以让学生们了解一些相关词汇:Spring Festival、dumplings,Chinese dumplings,firecracker。再者可以鼓励学生观察生活中的英语,如运动服上的sports,超市安全出口EXIT,禁止吸烟场所No smoking,禁止停车场所No parking,等等,即可以掌握一些英语单词和短语,还可以培养学生纯正的语感。随着全球化的影响,在我们的生活中,随处可见英语,所以只要用心,就会收集很多英语知识,积少成多,最终为我们的英语学习助力。
五、观看原声动画片、电影或学唱英文歌曲
一部动画片里面包含的词汇是非常丰富的,教师可以推荐学生观看适合他们的动画片或者电影,可以在欣赏影片之余,提高学习英语的兴趣,提升自我学习英语的意识,扩大学生的英语词汇,了解西方的文化。例如《超人总动员》、《飞屋环游记》、《狮子王》等都是适合学生观看的影片。音乐是无国界的语言,通过欣赏音乐,学唱英文歌曲,也能扩大学生的词汇量,达到学习英语的目的。例如《Twinkle twinkle little star》、《Apple song》等,都是简单的适合小学生的歌曲,简单易学,学生的英语学习的积极性可以被调动起来,更好的学习英语。
六、重复记忆法
重复记忆法,就是把所记忆的内容连续重复或间隔一定时间后再重复学习一次,经过多次重复,实现永久记忆的方法。古语有:温故而知新,可以为师矣,所以及时的复习非常必要。根据德国著名记忆心理学家艾宾浩斯的研究结果表明,熟记之后仅过一个小时,就忘记了56%,两天后又忘记了16%,此后遗忘的速度就大幅度放慢,6天后虽然还有遗忘,但仅继续遗忘3%,这就是遗忘周期。可见第一次复习应该及时,新学习的内容最好在12小时内复习一下,在记忆中的信息量还多的时候进行强化。第二次复习时间间隔可以稍长,比如两天,再往后,间隔可以更长。这样先重后轻、先密后疏地安排复习,效果最佳,最终达到终身记忆。
英语学习对于小学生来说,不应该成为一项苦差事,孩子们应该将课内与课外相结合,最大限度地拓宽学用渠道,在多听、多看、多读的基础上,积极有效的增加英语词汇量,培养学生学习英语的兴趣,提升学生愉快学习英语的能力。
参考文献:
【1】张翼.浅谈词汇量在中学英语学习中的重要性.中学文科.2013.2.3
【2】任红霞.应用构词法提高学生的阅读理解能力.内蒙古师范大学.2011.5.23
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