郑江丽
贵州省正安县和溪镇中心小学 563400
摘要：多媒体教育最大的特征在于通过有效激发学生们的学习兴趣，打开学生对知识的探索兴趣。除应用多媒体教学外，教师在课堂上的体态变化也不可或缺。所以，变化在课堂上至关重要，其中就包括教师的体态语，教师以丰富多彩的视觉效果和有感染力的体态动作相结合，首先引起学生的听课兴趣，然后引导学生进入所设情境中，最终使学生学习效果事半功倍。本文以小学英语教师在课堂中的体态变化为起点，论述教师用体态语提升教学质量的重要作用，提出体态语教学策略与实施途径。
关键词：体态语；小学英语；应用效果
引言：
体态语顾名思义即身体语言，可以在利用身体动作中完成信息传达的沟通目的，体态语是教师在课堂教学实际应用中最实用的教学方式，教师以其神态、肢体、动作美感，引导学生走进教师所营造的知识世界中[1]，从而加强学生的听课效果。它也是人类表达思想、行为的重要组成部分，而应用在教学课堂上，更有其独特风采。英语学科作为一门主流学科，如何应用好体态语开展英语教学，称为了当前英语教育发展的重要方向。
一、观察特点，激发学生想象力
很多小学生在刚开始学习英语的时候，都会因为新鲜感而产生十分浓郁的学习兴趣，而教师应根据他们的特点，着重于激发他们的兴趣和想象力，让学生自己去感知，从而学习到新的知识。比如在《Unit1 Sport and Games》一课教学中，教师可以取来一些体育用品，比如篮球，在给学生们介绍的时候说“play basketball”，其中“play”为动词，教师引导学生们在观察篮球中，理解“ Sport and Games”的相关运动游戏项目，从而为之后的生词学习作铺垫之用。在这样轻松愉快的氛围中，学生接收新的知识毫不费力，教师在了解学生特点的同时，以真实的存在加强了学生的观察能力，并且让学生能够自我去感知事物的变化性，从而激发了孩子的想象力。
二、微笑授课，温暖学生的心灵
培养学生乐观、自信、积极向上的心理状态，老师具有亲和力是其中重要的一环。研究发现，如果教师经常以微笑面对学生，会感染学生，使学生产生乐观、自信、积极向上的心态。例如衡水中学最美微笑教师——李放，同学们这样评价她：“您的笑容像一束阳光，照进同学们的心田；您的声音像……您就是我们心中的太阳，认真负责亲切可爱的英语老师。
”李放老师在讲台上永远绽放着最美丽的笑容，使得她走进了学生们的内心，用她的亲和力，感染着每一个学生对学习的热情和态度，所以教师在生活以及课堂上如何艺术而科学的运用好自己的微表情，对于提升学生自信心，提高教学质量至关重要。比如在二年级上册英语歌谣和歌曲的教学过程中，教师要能够尝试运用饱满的感情去唱诵这些歌谣，使学生们在一起歌唱过程中不断提升与教师之间的师生情谊，对于今后的教学工作开展具有十分重要的积极意义。
三、巧妙构思，与学生产生共鸣
讲台上，教师集万千目光于一身，讲台之上教师的身姿和肢体动作，会给学生留下深刻的印象，教师的行为动作会使学生有意无意的模仿老师，所以得体、形象的肢体语言，至关重要。有趣的肢体动作，会感染学生增强学习的兴趣，使得学生的记忆点加强，有助于教师更好的开展工作。研究表明，在小学英语教学中，教师的肢体动作丰富，会增强课程本身的吸引度和可信度。教学课堂中，老师模仿广告里的动作和语调，将单词的读法有趣的添加进去，那这句单词就会惟妙惟肖的展现在学生的眼前，比如在教学《Unit4 Hobbies》中，教师可以引导学生们在课堂上分别说说自己的兴趣与习惯，并给学生们介绍自己的兴趣，如“dancing”，教师可以给学生们跳一段舞蹈，使学生们提高对“dancing”的记忆与理解，任何时候都会记得老师说这个单词时的动作和神态，对老师的认可度和喜欢度也会增加，这样在课堂上学生接收知识的效率，就会成倍增加。因此教师要时时注意自己的肢体动作，在不同的教学情境中，适当借助体验语言来营造课堂氛围、以提升学生们的课堂学习兴趣。
四、艺术教学，熏陶学生学习兴趣
将音乐、舞蹈和英语结合起来，提高英语课的趣味性与生动性，确保能够有效吸引学生们的兴趣，保障课堂教学质量的进一步提升。例如青岛农业大学课堂上师生一起跳“抖肩舞”，该校教师夏鹏铮在英语课堂通过播放音乐和跳舞，锻炼学生的英文节奏，传统课程与网络流行元素相结合的授课方式，引起一片叫好。这样的方式运用到小学课堂之上，让学生在动感中学到知识，学懂知识，更好的掌握英语学习的节奏。比如六年级上册英语教材中的附录一就有很多歌曲以供教学选择，比如《What kind of animal is a penguin？》、《He was a famous man》等歌曲，当然，在选择歌曲、舞蹈时，热门并不是唯一标准，歌曲的深度、思想，能否满足教学的目的性和针对性，都需要老师的认真选择[2]，要时刻为学生的学习保驾护航，成就学生。
五、结束语
在日新月异的发展浪潮中，小学英语教学对体态语教学的应用也变得越来越广泛，而作为英语教师，应当提高体态语运用的合理性与准确性，活跃课堂气氛，将知识生动的教授给学生，激发学生们对英语的学习兴趣与学习积极性，以进一步提升小学英语教学质量。
参考文献：
[1]吉雅丹.小学英语教学中体态语言的运用[J].小学生:教学实践, 2014(10):8-8.
[2]杨燕. 巧用体态语提高小学英语教学效果[J]. 中外交流, 2018, 000(015):279-280.