郑江丽
贵州省正安县和溪镇中心小学 563400
摘要:多媒体教育最大的特征在于通过有效激发学生们的学习兴趣,打开学生对知识的探索兴趣。除应用多媒体教学外,教师在课堂上的体态变化也不可或缺。所以,变化在课堂上至关重要,其中就包括教师的体态语,教师以丰富多彩的视觉效果和有感染力的体态动作相结合,首先引起学生的听课兴趣,然后引导学生进入所设情境中,最终使学生学习效果事半功倍。本文以小学英语教师在课堂中的体态变化为起点,论述教师用体态语提升教学质量的重要作用,提出体态语教学策略与实施途径。
关键词:体态语;小学英语;应用效果
引言:
体态语顾名思义即身体语言,可以在利用身体动作中完成信息传达的沟通目的,体态语是教师在课堂教学实际应用中最实用的教学方式,教师以其神态、肢体、动作美感,引导学生走进教师所营造的知识世界中[1],从而加强学生的听课效果。它也是人类表达思想、行为的重要组成部分,而应用在教学课堂上,更有其独特风采。英语学科作为一门主流学科,如何应用好体态语开展英语教学,称为了当前英语教育发展的重要方向。
一、观察特点,激发学生想象力
很多小学生在刚开始学习英语的时候,都会因为新鲜感而产生十分浓郁的学习兴趣,而教师应根据他们的特点,着重于激发他们的兴趣和想象力,让学生自己去感知,从而学习到新的知识。比如在《Unit1 Sport and Games》一课教学中,教师可以取来一些体育用品,比如篮球,在给学生们介绍的时候说“play basketball”,其中“play”为动词,教师引导学生们在观察篮球中,理解“ Sport and Games”的相关运动游戏项目,从而为之后的生词学习作铺垫之用。在这样轻松愉快的氛围中,学生接收新的知识毫不费力,教师在了解学生特点的同时,以真实的存在加强了学生的观察能力,并且让学生能够自我去感知事物的变化性,从而激发了孩子的想象力。
二、微笑授课,温暖学生的心灵
培养学生乐观、自信、积极向上的心理状态,老师具有亲和力是其中重要的一环。研究发现,如果教师经常以微笑面对学生,会感染学生,使学生产生乐观、自信、积极向上的心态。例如衡水中学最美微笑教师——李放,同学们这样评价她:“您的笑容像一束阳光,照进同学们的心田;您的声音像……您就是我们心中的太阳,认真负责亲切可爱的英语老师。
”李放老师在讲台上永远绽放着最美丽的笑容,使得她走进了学生们的内心,用她的亲和力,感染着每一个学生对学习的热情和态度,所以教师在生活以及课堂上如何艺术而科学的运用好自己的微表情,对于提升学生自信心,提高教学质量至关重要。比如在二年级上册英语歌谣和歌曲的教学过程中,教师要能够尝试运用饱满的感情去唱诵这些歌谣,使学生们在一起歌唱过程中不断提升与教师之间的师生情谊,对于今后的教学工作开展具有十分重要的积极意义。
三、巧妙构思,与学生产生共鸣
讲台上,教师集万千目光于一身,讲台之上教师的身姿和肢体动作,会给学生留下深刻的印象,教师的行为动作会使学生有意无意的模仿老师,所以得体、形象的肢体语言,至关重要。有趣的肢体动作,会感染学生增强学习的兴趣,使得学生的记忆点加强,有助于教师更好的开展工作。研究表明,在小学英语教学中,教师的肢体动作丰富,会增强课程本身的吸引度和可信度。教学课堂中,老师模仿广告里的动作和语调,将单词的读法有趣的添加进去,那这句单词就会惟妙惟肖的展现在学生的眼前,比如在教学《Unit4 Hobbies》中,教师可以引导学生们在课堂上分别说说自己的兴趣与习惯,并给学生们介绍自己的兴趣,如“dancing”,教师可以给学生们跳一段舞蹈,使学生们提高对“dancing”的记忆与理解,任何时候都会记得老师说这个单词时的动作和神态,对老师的认可度和喜欢度也会增加,这样在课堂上学生接收知识的效率,就会成倍增加。因此教师要时时注意自己的肢体动作,在不同的教学情境中,适当借助体验语言来营造课堂氛围、以提升学生们的课堂学习兴趣。
四、艺术教学,熏陶学生学习兴趣
将音乐、舞蹈和英语结合起来,提高英语课的趣味性与生动性,确保能够有效吸引学生们的兴趣,保障课堂教学质量的进一步提升。例如青岛农业大学课堂上师生一起跳“抖肩舞”,该校教师夏鹏铮在英语课堂通过播放音乐和跳舞,锻炼学生的英文节奏,传统课程与网络流行元素相结合的授课方式,引起一片叫好。这样的方式运用到小学课堂之上,让学生在动感中学到知识,学懂知识,更好的掌握英语学习的节奏。比如六年级上册英语教材中的附录一就有很多歌曲以供教学选择,比如《What kind of animal is a penguin?》、《He was a famous man》等歌曲,当然,在选择歌曲、舞蹈时,热门并不是唯一标准,歌曲的深度、思想,能否满足教学的目的性和针对性,都需要老师的认真选择[2],要时刻为学生的学习保驾护航,成就学生。
五、结束语
在日新月异的发展浪潮中,小学英语教学对体态语教学的应用也变得越来越广泛,而作为英语教师,应当提高体态语运用的合理性与准确性,活跃课堂气氛,将知识生动的教授给学生,激发学生们对英语的学习兴趣与学习积极性,以进一步提升小学英语教学质量。
参考文献:
[1]吉雅丹.小学英语教学中体态语言的运用[J].小学生:教学实践, 2014(10):8-8.
[2]杨燕. 巧用体态语提高小学英语教学效果[J]. 中外交流, 2018, 000(015):279-280.