张旭丹
乐清市英华学校325605 浙江省 乐清市
摘要：微课在初中英语中起到了不可估量的作用，英语教师对微课的研究力度和运用力度，还应结合教材内容，结合学生实际情况，真正运用到教学中，成为课堂教学的重要渠道和手段。教师还要将微课具有的教学功能完全挖掘出来，运用到英语教学中，使英语教学达到最优化。
关键词：微课；英语教学；作用
1微课的涵义
在当前科技迅猛发展的时代背景下，越来越多的现代化信息技术逐渐受到教育行业领域的重视。微课起源于西方发达国家，作为一种新兴的数字化资源，主要是以信息技术为载体，打破传统授课内容的完整性，将课堂重点知识内容以碎片化的形式呈现，引导学生更有效率地完成对知识的掌握。虽然我国引入微课的时间较晚，应用程度也相较于西方发达国家低，但我国对微课应用的研究成果十分多样。许多专家学者认为微课在保证教学活动有序开展及提升教学效率方面有重要作用，因此将其视为推动我国教育改革创新的有效手段。微课教学的最大特点是将课堂教学重点内容分为若干个短视频，以图文并茂及生动有趣的内容极大地吸引学生的注意力，并能够在视觉与听觉感官的双重刺激下，使学生对视频中呈现的知识内容有更加直观与深刻的了解。英语作为一种外来语言，学生只有对其文化背景进行熟悉与了解后，才能更好地完成对英语知识的学习。
2微课在英语教学中起着举足轻重的作用
2.1微课可强化学生对英语单词的记忆与理解
英语词汇是英语学习的基础，也是初中生的学习重点。传统的教学方法，教师让学生死记硬背单词，往往效果不佳。随着微课模式的到来，教师可将英语单词形象化，使英语单词以动态的形式呈现在学生面前，通过刺激学生的视觉和听觉，加深学生对单词的印象。同时微课具备短、小、精的特点，里面有重点单词的讲解，学生还可反复播放，更有利于学生学习单词。
2.2微课可帮助学生获得英语应试技巧与方法
虽然现在教育要求素质教育，不要受应试教育的影响，但是必要的应试技巧教学还是应该有的。教师可通过微课视频，把常见的题型和容易混淆和出错的题型、解答技巧录制下来，让学生观看学习。学生根据教师讲解的解题方法和思路进行学习，微课里可以出现一些克服考试紧张心理的方法等，让学生在考试中做到不紧张，以便更好地提高自己的英语成绩。
2.3微课可帮助学生掌握英语语法
英语的语法很重要，在进行日常口语表达和写作时都需要用到语法。平常，学生学习语法时，往往感到难度较大。但是如果教师通过微课的形式展示出来，重点讲解知识点，分解和归类语法，那么学生学习起来就会容易很多。传统课堂教学，学生只能在课堂上做笔记，如果没有及时做笔记，就会漏掉教师讲解的内容。但是微课的形式，学生遇到难以理解的内容时，可以多观看几次视频，也可以来回重复播放，这样学生吸收知识的完全度就会提高，也能进行高质量的语法学习。
3初中英语微课教学的有效应用策略
3.1将微课运用到预习过程当中提升学生学习积极性
初中英语教师要合理地运用微课模式来培养学生的自主预习能力，这是发挥学生的学习积极性、形成学生自主学习能力的重要途径，也是保障英语课堂教学有效性的重要方法。因此，初中英语教师可以在新课开始之前就制作微课件，将其传送给学生，引导学生自主地根据微课的内容来展开自主预习。
抓主题，重时效
由于微课要求在短时间内突出主题，阐释更多的内容，因此要求迅速切入主题，并紧紧围绕主题进行核心阐释。一般来说，“微课”可以通过多种方式引入主题，可以围绕生活情境、设置悬念、设置问题等方式，也可以利用大家熟知的故事、常识、风俗、人文地理、影视片段等直接提出问题。无论采用何种手段，主题明确，紧扣主题是“微课”构建的核心。同时，考虑到青少年的注意力集中时间往往在10—15 分钟左右，微课也往往将更丰富、更核心的内容集中在这一时间段内，避免了冗余和繁复。
3.2在微课教学中融入激趣的内容提升学生参与度
初中英语教师要为学生构建一个充满乐趣的教学环境，让学生乐于融入相关教学活动中，这是提高英语教学效率的重要途径。因此，初中英语教师在开展微课教学的时候，可以适当地融入激趣的教学内容，以提高初中生在英语学习中的积极性，从而打造一个学生参与度高的高效英语课堂。
例如，在学习Good morning时，学习的内容是问候语。所以教师可以结合学生所学的内容，让两名学生与一名教师共同合作，制作微课。教师先挑选两名英语成绩较好的学生，将对话讲解给两名学生，让学生通过表演展示教学内容。两名学生在进行表演时会不可避免地出现一些发音或语法上的错误，教师也可以将这些片段剪辑在一起，作为教学素材。在正式上课时，教师可以先播放制作好的情景对话，以视频中学生的示范作用引导学生学习早安、午安、晚安等问候语。接下来，教师以此视频为基础，顺势讲解语法知识和应用情境。在基础知识讲解完后，教师可以播放事先剪辑好的学生的错误示范，让其他学生从视频中找出错误。教师可以请学生上前回答，并且与同桌进行搭档，一起演示正确的对话。这种启发性的微课可以提升学生参与教学活动的热情，激发学生的学习兴趣。
3.3通过微课提高学生课后的学习成果巩固
不少学生在课堂教学结束后，没能做到积极自主地巩固新学的知识，这不利于保障学生英语学习的质量。因此，初中英语教师可以通过微课来优化这一教学环节，让学生能够充分重视课后的巩固学习。教师可发挥小组合作学习方式的优势作用，让学生在小组内部进行课后巩固学习。这是提高学生课后学习积极性的有效方式，学生与学生之间的互动本身就是一个发挥学生自主性和积极性的有效学习方式。
结束语
新课程改革要求教师在进行课堂教学时打破传统教学模式的束缚，创新自身教育理念及授课方式，保证教学活动的有序开展。所以，微课教学模式在互联网技术迅速发展及教育改革不断深入发展的时代背景下应运而生，为初中英语教学注入了新的活动。
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