马海蕾
青海省西宁市湟中区康川学校 810000
摘要:计算机学科是初中阶段最基础的课程,有助于培养学生的信息素养,便于拉近学生与社会的距离。教师应充分发挥计算机的优势,引导学生运用计算机来了解社会需求,有助于培养计算思维,从而推动其成长以及发展。本文主要对计算机基础教学中学生计算思维的培养与提高进行分析。
关键词:计算机基础教学;计算思维;培养提高
引言:随着社会的快速发展,人们已步入信息时代,致使计算机以应用到各个领域。为了符合时代需求,各大学校开展计算机课程,便于帮助学生融入进社会,由于学生尚未步入社会,致使其对社会情况以及想象不够了解,阻碍了进入社会的进程。为此,教师应尽自己所能,引导学生掌握计算机技术,为培养与提高计算思维能力做准备。
一、提高教师素养与能力
互联网时代的到来,致使传统的授课方式已不能满足计算机基础课程教学。为此,教师应紧跟时代潮流,通过多元化的方式来吸取知识,有助于提高教学水平。传统教学以教师为主导,通过口述的方式来讲授理念知识,这种情况促使教师占据课堂主导地位,忽略了学生的需求,阻碍了学生的发展。为了改变这种情况,教师应发挥其引导者、监督者以及管理者的职责,以便引导学生正确看待计算机课程,有助于产生新的认知[1]。教师素养对学习效率以及培养计算思维有着重要影响,为了能够进行有效的教学,教师可通过以下几种方式来开展教学,以便完成计算机基础课程教学目标。(一)提高教师素养。为了充分挖掘计算机课程教材内容,教师应通过多元化的方式来搜集信息,比如,新老教师沟通交流教学经验,网络技术查询资料,参与课程培训等方式,这些方法都能够帮助教师提高计算机水平,有助于提高教学之质量,便于提高自身素养,便于完成教学目标。(二)提高教师能力。教师的能力与学生学习效率有一定的联系,为此,教授应提高自身能力,帮助学生提高成绩,有助于培养计算思维。教师应将培养计算能力作为本课程教学的重要内容,为此,在开展授课时,教师应将自己所学传授给学生,为培养与提高计算思维做准备。在实际教学中,应进行课前备课,这样能够帮助教师了解教材内容,以便制定授课方案。同时,应运用信息技术查询资料,便于搜集信息,增加见解,有助于提高自身素养,为今后的授课奠定基础[2]。
以新版清华版八年级计算机基础课程下册第一课《新手入门》一课为例,在上课之前,教师应进行课前备课,在跟教材内容设计授课方案,这种方式能够帮助学生更快的进入学习状态,有助于激发学习兴趣。由于教授计算机的教师大都年龄大,致使其思想方式、授课方式已不能满足学生学习需求。
为了改变这种状况,应通过与年轻教师交流授课方式、了解与学习信息技术等方式来提高自身素养,有助于改变授课方式,便于完成授课目标,从而培养计算思维。
二、调整教学内容
由于培养计算思维能力是计算机课程的重点教学内容,传统的教学内容已不能满足这个需求,为此,在开展课程时,教师应对授课内容进行调整,以便提高教学效率。教师可从以下两种方式来调整授课内容。(一)启发式教学。由于初中生思维方式、认知能力已发展健全,对学生有自己的见解。如若教师采用强制性的授课方式,会使学生产生逆反心理,从而产生厌学心理,这种情况不利于学生成长。为此,在开展计算机课程时,教师应采用启发式教学,这种授课方式能够充分发挥学生的主体性,有助于激发其兴趣,促使其自愿参与课程教学。同时,因初中生理解能力不足,致使其无法通过自主学习来理解计算机教材,这时需要引导初中生理解计算机原理,促使其了解原理设计的原因[3]。通过这种方式能够活跃学生思维,拓展其视野,便于积累知识,有助于培养与提高计算思维能力。(二)实践性教学法。计算机是一门理论性与实践性向结合。由于学校的资金储备不同,致使每个校园的教学设备不同,这时教师应校方提出需求建立计算机房,以便开展实践授课。同时,应根据学校实际情况,设计相应的实践课堂。通过这种方式能够让同学们在学习理论知识的同时,掌握计算机操作的步骤以及方法,有助于增加知识储备,锻炼操作能力,有助于培养与提高计算思维。由此可知,通过以上两种方式能够充分挖掘教材内容,促使初中生对课程产生兴趣,有助于提高课堂效率,便于提高教学效率,从而推动课程的进程。
以新版清华版八年级计算机基础课程下册第八课《自由穿梭》一课为例,由于初中生活泼好动、好奇心重,致使其极易被影响。在授课时,教师可根据初中生这一特征来设计授课方案。应运用Flash工具来创设动画,在授课时,借助多媒体将其播放出来。通过这种方式能够吸引学生注意,促使其对课程产生兴趣,为接下来的授课做准备。在实际授课时,教师应讲述理论知识,让其对教材有初步的了解,在运用启发式教学来引导学生,让其学会插入命名锚记以创建锚点链接,帮助其掌握运用Flash文本的技能,这种能够帮助其积累知识,有助于提高计算机技能,便于培养计算思维。同时,在授课完毕后,教师应要求同学们进行自主训练,以便加强对理论知识的印象,有助于培养动手操作能力。
结束语:
总而言之,在初中计算机基础课程中,教师应通过提高自身素养与能力,调整教学内容等方式来开展授课。通过这种方式能够充分发挥计算机的优势,便于调动积极性,有助于培养信息素养,有利于培养与提高计算思维。
参考文献:
[1]侯应弟.初谈教育信息化背景下初中计算机教学思考[J].当代家庭教育,2020,01:113.
[2]彭庾鸿.研究初中计算机教学针对学生创新能力的培养[J].电脑知识与技术,2020,1611:148+195.
[3]张芬芳.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].科技资讯,2020,1834:83-84+87.