罗佳佳
江北区雨花小学 重庆市 400023
爱国主义是永恒的精神,具有伟大的生命力和凝聚力。爱国主义教育更是民族文化素养中重要的组成部分。当今,任何一个国家,一个民族,要走向世界,走向现代化,屹立于世界民族之林,离开爱国主义,是不可能的。 爱国之情,就是关心祖国的荣辱兴衰并随时准备为它献身的炽热感情,这是爱国主义的基础。对于我们教师来说,要善于运用绚丽多采的爱国主义教材,以情教人,以情感人,从心灵深处的感情幼苗培育起,使他们成为有强烈爱国主义情感的新一代爱国者。而培养学生爱国主义教育，不是空洞的说教，而需要多种途径进行教育。
在我们的思品教材中，有许多可以对学生进行爱国主义教育的好教材。就拿六年级下册的《林则徐虎门销烟》这一课来说,本课通过林则徐为维护祖国的尊严、为拯救病态的人民和国家而表现出来的义无反顾和坚持的故事,对学生进行爱国主义教育,使学生懂得,作为一个中国人,应该有民族自尊心、自信心和自豪感,像林则徐那样,做一个有骨气、敢作敢当的中国人。但由于选用的材料是反映当时的中国在国际上没有地位,中国人被外国人看不起的历史条件下发生的故事,小学生没有切身的体验,很难理解林则徐这样做的意义。所以,教学这样的课文时,空讲是达不到好的效果的,必须采用一些行之有效的手段,调动学生的积极性,提高他们的学习兴趣。为此,我在教学时先介绍故事发生的历史背景,并注意创设教育情景以激发学生的情感。同时,在教学中放映一些与本课内容相配套的投影片,在讲述课文时结合插图设计一些富有启发性的问题,并注意用自己的思想感情、语言神态去感染学生。
但是,仅此而已还是不够的。对于一个小学生来说,一星期仅两节思想品德课。要想在这短短的四十分钟内,使爱国主义彻底渗透于学生幼小的心灵中是有一定难度的。况且,在课堂教学中由于硬件条件有限,要想十分生动形象地对小学生进行爱国主义教育便显现出了困难。为此,我们不仅可以充分利用课堂时间,更可以在其它的各类活动中创造一种浓郁的爱国主义氛围,使学生在社会日常生活的各个方面,随时随地都能受到爱国主义思想和精神的感染熏陶。
实践证明,教育寓于教学,并不排除教育还有自己特有的领域和需要专门的活动,教育必须寓于活动之中。丰富多采的教育活动是课堂教学所不能代替的。教育活动对学生的思想品德的影响的深刻与有效,也是课堂教学所不能包容替代的。
比如通过学雷锋活动可以培养学生助人为乐的为人民服务精神,通过各项集体间的评比竞赛活动来培养学生的集体主义精神,通过爱鸟周环境日植树节等可以教育学生对人类生存环境的保护意识等等等等,这一切活动都是课堂教学所不能囊括的。因此,对于爱国主义教育这一长期的战略任务,我们不仅仅在课堂教学中,还可利用各种活动多形式、多渠道地宣传爱国主义,使爱国主义真正地渗入学生的心中。
首先,运用影视形式对小学生进行爱国主义教育是行之有效的方法。优秀的爱国主义影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵,具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点,深受广大学生的欢迎。同时,这种教育活动也是促使学生了解历史、了解国情,开阔视野、提高审美观,弘扬民族文化优良传统,激发爱国主义情感和志向,逐步树立正确的理想信念和价值观的重要途径。因此,组织小学生在课上或课余观看爱国主义影片是适合儿童特点的进行爱国主义教育的极好形式。 比如,在上《林则徐虎门销烟》这篇课文时,就可以组织学生观看《林则徐》的人物传记影片,使学生更好地理解当时的社会背景及人物性格,比课堂教学中运用投影等普通的形式要好的多了。除此之外，观看其它诸多的优秀人物传记影片如《毛泽东》、《周恩来》、《孙中山》、《董存瑞》、《雷锋》、《焦裕禄》等等，可以让学生从爱国典型，英雄人物身上，学习到他们为了国家和民族的独立富强，献身革命，不懈探索救国救民真理，排除万难，不怕牺牲，全心全意为人民服务，无私奉献等优良作风；通过观看《甲午风云》、《火烧圆明圆》、《屠城血证》、《血战台儿庄》、《英雄儿女》等影片，可以使学生了解中国100多年来遭受帝国主义侵略、凌辱的历史及中国人民英勇抗击外来侵略、不屈不挠进行斗争的爱国主义精神。这些影片都可以配合相应的思品课文进行教学，一定深受学生的欢迎，使他们受到具体形象的爱国主义教育，对促进儿童健康成长、发扬正气、抵制歪风、培养高尚的情操起到很好的作用。
其次，在上好思品课后，还可以向小学生宣传、推荐爱国先进典型的书籍，引导他们向爱国者学习，走爱国者道路。我国文学有着现实主义和爱国主义的传统，在众多的作品中高扬爱国主义精神，如小说《红岩》、《林海雪原》；剧本《屈原》等等，根据不同的年龄段，课前、课中及课余组织学生阅读这些充满爱国主义激情的好书，会使他们在潜移默化中陶冶爱国主义情操，学习爱国主义精神，坚定走爱国者的道路。
再次，在学校的各种公共场所如图书馆、花坛、走廊等悬挂爱国先进典型的画像、诗词、格言等也是对学生进行爱国主义教育的好形式。著名爱国人士、民族英雄、革命先烈和领袖留下的诗词、格言等，是他们高尚节气、高贵品格、动人事迹的集中表现和升华，是我们进行爱国主义教育的生动教材。
另外，其他形式如广播电视报刊等，因其速度快、覆盖面广、影响很大等优势，也是我们对学生进行爱国主义教育的极好形式。
总而言之，爱国主义教育是一个永恒的课题，根据儿童的年龄特征，我们必须在课堂和课余利用多种渠道和形式，力争使思品教学中的爱国主义教育渗透至每个学生的心中。