郭瑾
贵州省安顺市西秀区轿子山镇青山小学 561001
摘要：现在随着教学改革的不断深入，教师的教学关注点越老越趋向学生的兴趣激发。通过激发学生的学习想去，帮助学生提升学习动力，让学生的学习状态由被动变成主动，让学生在课堂的学习过程中，找到学习的乐趣，越来越喜欢学习。小学生的学习习惯需要教师有效的培养，小学语文的教学中，教师要根据学生的成长特点和兴趣爱好，在讲课之前现制定相关的教学方案，从学生的角度出发，培养学生学习兴趣，提升学生语文学习的综合能力。
关键词：小学语文；学习兴趣；快乐学习
前言：兴趣激发是新课改之后提出的一种，新的教学方式，打破传统的死记硬背的模式，在课堂上，让学生成为上课的主体，教师充当引导者的角色，通过教师的讲解，激发学生自身的学习能力和兴趣点，逐渐对所要学习的内容进行研究。这样的激发式的学习方式，可以让小学的语文课堂氛围变的活跃，学生的学习思维也会变的更加灵活，上课回答问题或者课堂互动都会比较主动，这样的语文教室，才是最适合学生学习的地方，才能让学生在课堂上感受到学习的快乐。
一、课前趣味引入教学内容
新课改之后教学上出现了很多新的教学方法，很多教师在讲课的过程中，会引用其中的几种方式，其中激发学生的学习兴趣是每种方式必须要达到的目标，只有学生先感兴趣，教师才能进行接下来的讲解，这样才能取得好的教学效果。小学语文的教学内容比较基础，教师的讲课时间也会比较充足，所以教师在讲解正文之前，可以先调动一下课堂的学习气氛，让学生能在上课前，先集中注意力，这样才能跟随教师的讲课节奏进行学习[1]。教师可以采用一些风趣幽默的笑话，让学生在笑声中，把注意力集中到课堂上，还可以采用讲解与文章相关的故事，让学生对所学知识产生求知欲，又或者教师可以在课前给学生出一些谜语或者脑筋急转弯的问题，激发学生的想象，从而主动跟随教师进行学习，每种方式都是要让学生对语文课感兴趣，这样才能进行正文的讲解。
二、课中多元化讲解教学内容
对于小学生来说，课堂的节奏是需要教师掌控的，学生本身的学习能力和自我约束力不强，所以学生在学习的过程中，教师要有效的调动学习学习行为，根据不同的教学内容和教学进程，采取不同的教学方式，让学生学习语文时能感受到语文无穷的魅力，这样小学生的兴趣才会不断的提升。
现在的教学方式不同于以前的填鸭式教学，现在主张素质培养，课堂上更多的是民主、公平和开放，教师的讲课方式要是从学生的角度入手，教师和学生有了更多的沟通，彼此增加了了解，这样教师才能制定更符合学生兴趣的讲课方案[2]。有的时候教师的几堂课可以运用相同的教学方式讲课，有的时候教师需要一堂课换不同种的方式授课，主要看教学内容的不同，这样的方式不会让学生感受到学习的压力，学生才会更喜欢学习语文。
比如，教师讲解《鲁滨孙漂流记》时，可以先给学生讲解文章的内容，采用课堂提问的方式帮助学生理解和分析文章内容，等所有内容都表达完全之后，教师可以学生时间，让学生自己总结，自己去过的地方，让学生自己表述，都看到过什么有趣的事物，这样既能锻炼学生的记忆里，又能提升学生的语言表达能力。最后教师还可以安排学生玩一个叫《我有你没有》的游戏，让学生畅所欲言，把自己的特殊经历与同学分享，提升学生的兴致，同时也能促进学生随语文课堂的喜爱。通过多元化的讲解方式，和有趣的课堂教学安排，让学生逐渐随语文的学习产生兴趣，用乐观、快乐的态度去学习语文。
三、课后布置创新性家庭作业
很多时候，教师把教学重点都放在了教室中，下课之后对学生的行为和学习情况一无所知，这样的情况下，也会浪费很多教学的机会。平时教师在学校里与学生没有充足的时间交流，在课下更是没有时间了解，这样也导致学生对语文知识的不重视。现在教育要求学生综合能力全面发展，所以教师在教学理念上，也要改变，不仅要让学生在学校里学习语文知识，在课下也要让学生感受到语文的存在，这样才能激发学生对语文的兴趣[3]。比如，教师可以给学生留几个生字，然后让学生在放学之后在一些牌匾上找到相应的生词，并组成词语，这样有创意性的家庭作业也会提升语文的趣味性，更好的激发学生对语文学习的理解，加强对知识点的掌握。
结论：总而言之，不管如何变化教学方式，最终的目标都是希望学生在快乐中学习和成长，不管是学习态度上还是心理上都能帮助学生变的更加积极，这样才能有助于学生养成良好的学习习惯，这样才能有效的提升学生的学习效率。当今的时代是一个飞速发展的时代，教师也要在教学理念上符合时代的需要，帮助学生更好的适应社会的发展，激发学生更广泛的学习兴趣，让学生不仅在语文的素养上能有所提升，在德智体美劳各个方面都能有好的发挥。
参考文献：
[1]马丽娟.丰富语文课堂互动 激发学生学习兴趣——以小学语文教学为例[J].新课程,2020(47):51.
[2]王梅兰.探究在小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):32.
[3]李媛媛.小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].天津教育,2020(32):181-182.