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我对如何上好高中早自习的一点看法

发表时间：2021/5/8 来源：《教育学文摘》2021年4期作者：张忠信

[导读] 早自习是教师正式授课以外的辅助性课，早已被众多高中学校列入到每日正式上课的课表之列，足以见到人们对它的重视

        张忠信
        陕西省安康市平利县中学 725500
早自习是教师正式授课以外的辅助性课，早已被众多高中学校列入到每日正式上课的课表之列，足以见到人们对它的重视。因此上好每一个早自习，不仅有利于学生个体学习兴趣的激发、良好的学习习惯的培养、学习信心的增强、成功方法意识的潜移默化，更有利于以优促差之风的引领、你追我赶的学习氛围的创造、良好班风的形成，可以说意义非常重大。然而时下，在部分人看来：早自习就是学生自己安排学习，阅读、背诵、写作业等只要符合当时所负责的科任教师所教授的科目范围之类的都可以，简单地说学生可以“自行其事”。我本人认为，虽是自习，也应是统一中的自习，即教师有统一的安排：安排学习的内容及抽查，安排能起模范带头作用的、在班上有人气、有威信学生来加以引领。这种统一可以使得自习避免自而乱习、自而虚习，甚至自而无习、自而不习等不良现象的出现。
        首先，这种统一，体现了教师对自习内容的重视，能够从内心唤起学生对自习内容的重视，培养他们个体的要学意识。高中的学生虽已具有一定的独立学习、分辨能力，但由于年龄小、阅历少、认识肤浅、思想不稳定、意志力薄弱、抗挫折能力差，因此绝大部分学生对自习内容的选取上缺乏正确的认识、甚至不知道选什么、学到什么程度、用什么方法去学等问题，因而自习课堂上出现虚学习、假学习甚至自习课上睡大觉不良等不良现象。所以自习课的任课教师一旦做了统一的安排，学生就有了学习的内容、方法、达到的程度、示范的榜样的引领就有了明确的认识和方向，就不会成为自习课上无头的苍蝇——乱撞。同时，以优带良、示范引领就能起到全体学生自习内容的重视，从内心激发他们对自习内容的学习热情，化被动为主动，这样就从内心点燃学生的学习希望之火促进了，他们要学意识的觉醒，起到星火作用。
        其次，这种统一安排有利于学生培养长效、稳健、良好的学习习惯。古人言：“仓中有粮，天旱不慌。

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”而早自习课原本就是以学生为主题主导、自己学习的课堂，这与以学生为主体、老师为主导的正式课堂就有了很大的区别：学生有了学习的自主性，但却失去了学习的主导性，进而使得早自习课上个人不知所为、错为的现象。长此以往，学生本人在不知所措情况下不仅浪费了宝贵时间，影响了个人的学习质量，更是滋生不良的坏习惯和阴暗心理，最终不利于个人的成长。相反若早自习的任课教师对早自习进行统一安排，使得学生在早自习课上有就有了明确的目标，而不至于在早自习课上不知干什么、该怎么干、怎么干是对的、怎么干有效，进而有了坚持的依据，时间长了，就会达到相应的效果，取得相应成绩，从而增强学生学习的成就感和自信心，有效帮助学生在学习因困难而产生的挫折感和失败感，为学生自习课上的健康有效学习指明了方向，最终促成学生个体养成长效、稳健、良好的学习习惯。
?再次这种统一的安排有利于良好的班风的形成。常言说：“无规矩不成方圆。”意思非常明确，是说任何一件事情的有效、顺利、成功的完成，就应有相应的规矩、制度、方法、安排，否则就不“方圆”。因而，早自习课上的种种不良的学习现象的产生与早自习课上任课教师忽视统一安排不是不无关系的，因学生学习习惯、基础优劣、方法是否得当的不同而在表现形式上的差别就具体明显，一旦不好的个别现象没有得到有效制止而蔓延，最终是会影响到一个班级的良好的学习风气的形成的。而这里的早自习课任教师统一安排正是为早自习“方圆”的形成所定的规矩。它能够起到抑制不进、影响弱进、带动上进、鼓励后进、弘扬先进的作用，最终促成良好的班风的形成。
韩愈在《师说?》一文中给老师的定位是：“师者，传道受业解惑矣。”然而今天，随着社会的进步、文明的发展、教育在整个社会生活中的作用的越来越重要以及人们对教育的越来越重视，我们每一位教育工作者所承担的已不再是韩语时代的传道授业解惑，更重要的是传好到、把道传好、好传到的问题。早自习虽然只有短短的三十分钟，但上好它的作用也是不可小瞧的，《韩非子.喻老》：“千丈之堤以蝼蚁之穴溃，百尺之室以突隙之烟焚。”所以我觉得安排任课教师上好每节早自习至关重要的