杨晖
张家口市实验中学 075131
摘要：传统的教学手段和教学方式随着我国科技的发展和教育事业的进步在不断的进行创新改革，也进一步贴合了新课程下的改革要求，教学手段和教学方式的创新改革更符合现在初中生的学习特点，能在一定程度上提高他们的学习兴趣，改变他们对课堂的传统认知。而且信息技术也越来越受到了教育部门和学校老师的重视，有越来越多的学校给初中生开展了信息技术教学课，让学生能够在这个初中学习阶段就对信息技术进行初步的了解和掌握，这样也更能适应当代社会对人才的要求。接下来就根据初中信息技术课堂教学中微视频如何合理应用进行相关研究。
关键词：信息技术；课堂教学；微视频；应用研究
前言：现在很多老师都会在课堂上使用PPT进行教学，老师将重点在PPT上对学生进行展示，而且老师在制作PPT时能够在互联网上搜取大量的知识点内容，有了更多的参考内容，在这程度上减轻了老师的备课压力。虽然说PPT是课堂教学方式的一种改革，但更多老师只是用PPT代替了板书，换一种形式对学生进行重点知识展示，这种教学方式可谓是治标不治本，学生只是在刚开始有一定的兴趣，但在后期并不能很好的调动学生的学习积极性，也不能提升学生的学习兴趣。那么老师就可以结合初中生的特点进行PPT的优势利用，初中生正处在青春发展阶段，他们满腔热血，而且对新事物的接受能力很强，老师可以在PPT中插入相关的微视频，或者是将微视频在课堂上单独运用。通过给学生播放总结精炼、剪辑整凑的微视频能够在很大程度上节约课堂时间，而且初中生在观看微视频时注意力会更加集中，学习兴趣自然而然就会提升，更好地帮助老师完成教学目标。
一 微视频在课堂教学中的积极作用
说到微视频大家都不陌生，近年来信息技术的发展及其迅速，各种浪潮APP纷纷涌现，比如人尽皆知的抖音、快手、微信、QQ、微博等等，这些APP给大众带来了“微时代”，也进一步推动了“微时代”，当各行各业受到微时代影响时也会迎合大众需求进行相应的创新，我国的教育行业也是如此。教育行业也受到了微时代的影响，那么老师就应当抓住微时代的特点进行教学方法和手段的整合创新，给学生开展相应的微课堂，让学生能够通过这种创新的教育方式学习知识，而且将教育同互联网进行结合更符合现在这个时代的发展，能够较好地促进教学的创新改革。
1.1让课堂教学更具有吸引力
在传统的教学课堂上总是老师讲学生听，老师并没有把学生看作课堂的主体，而且各科采用的教学模式大多相同，类型也十分单一，很多初中生总是处在被动式和疲劳式的学习中，这样就会让很多初中生丧失对学习的兴趣，不利于教学的展开，而微视频就能较好的改善以上这些问题。微视频能进行声像结合，图文并茂地向学生进行相关知识的讲解和展示，而且内容精炼，很容易让初中生抓住重点，这样学生在学习时能够具有较大的学习精力和兴趣。
1.2促进了学生自主性探究
学生是课堂的主体，在课堂教学上老师要作为主导帮助学生进行自主性探究学习，让她们能够较好的进行自主思考，然后进行思维方面的拓展，这样能帮助学生进行知识的巩固，并且加深他们对知识的记忆程度。老师可以将微视频转载给学生，这样初中生能有更自主的学习时间，而且老师也可以鼓励学生自主对微视频素材进行搜集，然后分享给班级其他学生，这样也能够实现资源共享，让他们能有更多的学习素材。
1.3解决了个体的学习差异
每个初中生都是不同的个性，老师应当尊重他们的差异化表现，比如年龄的不同、家庭的不同和生活环境的不同等等，以上这些不同都会在一定程度上影响学生的学习能力和对知识体系的掌握好坏，而微视频就能够给学生提供多一条的学习途径，让它们能有更多的选择。
二 合理应用微视频开展信息技术教学的策略
2.1合理把握微视频播放时机
开展初中信息技术教育是为了更好地帮助初中生塑造信息素养，而微视频在信息技术的教学中进行使用能够给学生提供一个很好的潜移默化培养学生信息素养的机会。比如说，老师在向同学讲解WPS这方面的知识时，如果总是用口头叙述操作方法学生是不能很好理解的，而且一部分初中生对WPS的接触少之又少，再一次增加了理解难度。那么老师就可以制作相应的微视频对同学进行WPS的操作展示，这样学生能更直观地感受到WPS的相关知识内容，而且更清晰的了解使用步骤。但老师要注意微视频的播放时机，不能在课堂一开始就让学生进行观看，最好是在学生掌握了相关基础知识之后再对学生做进一步的视频展示，能够起到一个知识巩固的作用等等。
2.2合理选择微视频制作内容
想要加微视频的优势发挥到最大，就要首先考虑微视频的制作内容，这是前提条件之一。老师在制作微视频时要着重突出重难点，而不是长篇大论没有重点可言，简洁精炼的语言能更好地帮助学生抓住重点，而且老师要尽量将文字和实际操作进行统一，这样能更好地帮助学生理解知识内容。 除此之外，老师也可以更换微视频的风格形式，让学生能有耳目一新的感觉，这样能较好的激发学生的学习兴趣，让课堂氛围变得更加活跃，而且有利于学生养成学习信息技术的良好习惯，让他们能够对信息技术的学习逐渐进行改观，也有利于老师在后期的教学开展，由此可见合理选择微视频制作内容的重要性。
2.3网络共享微视频资源
现在的智能产品普及十分广泛，几乎每家每户都有智能电子产品，这也给老师共享微视频资源提供了便利。每个学生都是不同的个体，他们对知识的理解快慢不同，那么老师就可以将课堂上展示的微视频资源同学生进行共享，让它们能有更充足的自由学习时间，这样能帮助初中生对微视频知识点的巩固。而且老师也可以和同学分享一些比较优秀的学习网站，让他们在网站上进行知识内容的拓展学习，在一定程度上减轻了老师的教学压力，提升了教学效率，也有利于教学目标的完成。
三 结束语
微视频可以作为老师的一种教学辅助工具，微视频的优势有很多，但都建立在老师要正确使用的前提之上，老师要抓住本班学生的实际情况进行微视频内容的选择和制作，要尽可能的突出重点、语言精炼，让学生能直观的感受到重点知识点。微视频同传统PPT形式相比有更大的优势，但微视频的使用需要老师做进一步的探究，这样才能更好地促进初中信息技术教学的进步和学生的学习。
参考文献：
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