王晓锐
张家口市实验中学 075131
摘 要：道德是我们中华传统的美德，将道德和法制教学紧密地结合在一起，来实现我们的教学的意义。道德是我们人生中非常重要的品质，即使学习成绩再好，如果没有良好的道德感，那么在将来的社会中，没有什么大的作为，良好的道德在初中能够有很好的培养，我们应该抓住这个时机来使我们的学生道德感进一步提高，从而促进学生对法治教育能够有更深刻的意义。
关键词：案例教学法；道德与法治；生活化
教师应该培养学生独立解决问题的能力和判断能力，在教学中应该充分调动学生的积极性，从而对社会道德的世界的认识更加充分分析问题的能力，并且要结合生活中的具体案例来告诉孩子法律社会的知识，让孩子对道德感更加的彻底了解，以此来遵守社会中的一些规则。从而使学生能够灵活地运用在自己的生活中，让自己所学的知识得到充分的利用。
一、运用案例教学法的优势
法制教学是我们在学习道路上的一个重要的铺垫。教师要好好的利用学生的关键期，培养学生的良好道德，从而促进学生做一个合格的公民。从生活的一点一滴帮助学生养成一个良好的习惯，以此来培养学生的道德感，培养学生对法律知识的认识，我们要在案例中让学生充分地认识法律知识。
我们在以前的初中道德教育中，通过一些新闻媒体和相关人士的介绍以此来了解这些道德知识，但是这些初中道德的知识可能并不是准确的信息。现在我们可以运用一些传统的案例来例证，来解决生活中的一些实际问题，我们学到一些知识，并不是在课堂上专门的机械地讲，而是应该运用一些形象直观的鲜活案例来让学生加深对道德的认识与了解。并不只是根据一些课堂上浅显的知识来让学生简单的让学生的认识，而没有使自己真正的对道德知识更加的了解，这并不是我们教育学生的真正的目的，教育目的好好的利用传统案例教学法的优势，来使学生进一步的对道德知识的强化，这样我们才能达到教学的真正的目的。
在教育教学的过程中，应该以学生为主体，尊重学生的意愿，让学生自主地表达自己的思想。我们应该改变以往的传统的教育方式，把传统的以教育者为中心转向，以学习者为中心，充分地让学生在课堂上发挥自己的优势来提升我们对法律知识的认识从而使我们的道德感进一步升华。我们还应该在生活中注重一些碎片化的时间，让孩子了解一些生活中的实际的案例，并不是指单单在课堂上让孩子学习一些抽象的，难以理解的道德知识。学习的知识应该掌握一些技巧，融会贯通。
二、有效运用案例教学法的途径
2.1设计案例要求生活化
我们来到了一个信息化的时代，现在学生得到的信息越来越广泛，但是我们不能确定学生得到的信息是否符合学生的年龄特点并且是否能够让学生去了解，在信息中可能会出现不良的信息，学生得到的信息并不是正确的，因此在教育教学中告诉孩子什么应该看什么不应该看，利用生活的一些碎片化时间来告诉孩子，这些案例会造成孩子以后会造成什么影响，
教师要把教育的课堂变得生活化一些，并不是死板，让学生感到枯燥无味，这就需要老师结合学生的心理和生理以及学生的认知能力来把课堂变得更加生动有趣，直观和形象，让学生对此案例感到积极主动，从而使学生能够更加想要了解此案例，增加自己的兴趣和主动性。从而能够使学生对道德能够有更好地强化作用。
并且根据实例结合身边的具体的案例来讲给学生们听，并不是让学生感觉到道德知识离我们很遥远。老师应该根据学生经常出现的一些问题，组织学生对此问题进一步的探讨。通过一些生动有趣的视频或者一些直观的话剧来加深学生们的印象。让学生自己表演学生会从中感到很多的乐趣，并且学到了一些道德知识。这就要我们好好利用案例教学的作用。
2.2以科学化的形式呈现案例
教师在教学中，老师应该注重教育，科学化应该符合学生的实际发展水平，而不应该超过学生的发展水平，从而让学生感到难以理解，能够吸引学生的注意力，从而激发学生对学习道德的认识。比如：北京一位女孩上了大学之后，需要自己住宿，但是她并不会生活中的一些简单的生活能力，铺床褥和洗衣服会扫地这些简单的家务也不会，也不会自己主动的去劳动，而是依靠父母，丧失了自己劳动的能力，这对学生以后的发展会受到很大的阻碍。因此我们在这个信息发展的时代，虽然我们并不需要自己去动手，但是简单的一些生活知识和生活自理能力应该让学生自己去主动的学习，从而促进学生的动手能力，让学生在生活中得到充分的锻炼，对以后会有很大的帮助，而不是去依赖别人。因此老师应该充分地利用一些生活的实际发展水平以及结合学生的认知发展来促进学生的对道德知识的认识。
2.3以学生为主体讨论案例
教育者要改变以往的传统的教育者为中心转向以学习者为中心，充分尊重学生的主体地位以此来增强学生对此案例的认识。应该发挥学生的主体地位，让学生得到充分的锻炼，这才是我们打到的真正的目的，也要组织并且根据分小组学习形式让学生能够互相的学习，让学生能够在合作分享共同的交流中互相学习，这样学生之间的相互学习更加能够使学生对此方面的了解，因为学生之间可以更好的交流与学习，我们还要充分利用同伴关系来使学生的道德感进一步加强。
2.4老师及时评价和反馈案例
应该对此课程进行自我的评价，以此来增加自己对此课程的认识和学习，通过自我评价来提高自己的专业素养水平是非常关键和有用的方法之一。及时在教育活动中自己提供案例，也应该重视学生主动地学习，提供一些身边真实的案例来让学生进一步对这些课程进行更加深刻地理解。可以在教育活动中同学给我们及时的反馈，老师之间相互讨论教学方法，对以后的教学改进方式能够有很好的建议，对我们以后的教学有非常大的帮助。
三、结束语
因此，我们在教育教学活动中，应该充分利用学生的主体地位，激发学生对此课程的兴趣，以此来培养学生的道德感，应该充分利用学生的碎片化生活，提高学生的思维能力的提高，不断拓宽自己的视野。还应该运用生活中的实际案例，充分让学生认识到道德感的重要性，积极地激发学生对道德感的学习。因此学生应该好好的学好我们中华传统的美德，做一个合格的好公民。
参考文献：
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