李彤
河北保定师范附属学校 071000
摘要：在小学阶段重视学生的梦想教育活动是现阶段十分重视的一个教学问题，因为小学阶段的学生正处于人生价值观念进行树立的关键时期，所以需要通过良好的德育教学活动来帮助学生确立正确的价值观念。而且，科学的梦想教育活动还能够在这一阶段来帮助学生完成精神世界的正确构建，从而实现学生正视梦想的作用，发挥梦想教育的优势来推动学生在小学阶段生活学习的积极发展。
关键词：小学德育；梦想教育；理想作用
一、引言
在我国教育领域当中越来越重视学生德育教学活动的情况，尤其是对于小学阶段的学生来说，十分关注他们在这一阶段当中所接受的梦想教育。因为良好的梦想教育不仅可以实现学生自身思想道德观念的健康发展，而且，帮助学生认识到怀揣梦想的重要性，也能够调动学生的积极性和动力，怀着更加饱满认真的态度来面对生活和学习，从而发挥学生这种优秀的精神品质，来促进学生在学习和生活当中的健康发展。
二、梦想教育现状分析
（一）梦想教育观念落后
梦想教育观念的落后是导致梦想教育活动低效现象的一个主要因素，因为教师自身所坚持的梦想观念不符合现阶段的梦想教学活动和任务要求，从而在这种观念之下指导组织的梦想教育活动在效果方面的体现并不是十分理想，这种失效现状的出现是观念落后所导致的必然结果。甚至有些教师在为学生展开梦想教育活动的过程当中，拒绝更新与时俱进的梦想教育观念来完成梦想教育活动的创新设计。这种情况为学生梦想活动的实施所带来的损失是短期无法弥补的，在梦想教育实践过程当中，必须杜绝这种现象的出现来祸害学生的梦想教育效果。[1]
（二）重理论轻实践
许多教师在为学生开展梦想教育的活动过程当中所暴露的一个重点问题就在于重理论而轻实践，这种理论重于实践的梦想教学理念会导致梦想教育活动的设计与学生实际情况并不相符。在梦想教育活动与实际情况不匹配的情况之下所得到的梦想教育效果必然也是相当低效的，因为只有在梦想教育活动的实施过程当中找到合适的教学方法，才能够保证教学效果的真实有效。但是大部分教师在其进行的活动当中只停留在概念分析的层面，而没有深入实践去检验这种梦想教育模式是否适合学生的实际情况。
（三）梦想活动过于形式化
梦想教育活动进行得形式化也是造成梦想教育效果低效现状的一方面因素，因为对于部分教师来说，相比于其他文化类重点学科的知识教学，梦想教育所带来的具体教学效果很难得以体现，从而很多学校一般会选择忽视梦想教育活动的实施，或者选择将梦想教育的活动渗透在文化课程的学习当中。这种形式一方面剥夺了学生接受科学专业的梦想教育的权利，另一方面，过于形式化的梦想教育并不能将真实的教学效果体现在学生的思想道德发展过程当中。
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三、梦想教育和德育教育的重要性
首先，在小学阶段重视学生的梦想教育是新时期国家对小学教育事业提出的重要教学任务，同样也作为小学生成长阶段当中必不可少的教育内容，要求小学教师通过有效的德育教育来实现学生的全面发展，从而为社会培养出所期待的高素质人才来对社会的发展进步创造积极影响。
其次，小学教师通过梦想教育的德育教学活动能够帮助小学在日常生活当中锻炼良好的思想品德和行为习惯，通过有效的道德情感熏陶和优秀品质培养来推动小学的心智发育朝着积极的方向发展，[3]因此，对小学以后的成长和教育都能发挥长久的积极作用，在小学所打下的德育教育基础同样也能够让学生终身受益，从而让梦想教育的良好教育在学生的教育生涯当中贯彻到底。
最后，从小学对于人生的阶段意义来看，小学时期是教育生涯当中最重要的思想观念树立时期，在这一时期对小学进行健康人格和良好思想品质的塑造是进行德育教育的最佳选择，而且在这个阶段对小学所进行的德育教育活动也是效果最明显的时期，因此，小学教师在这一阶段不能够松懈对学生的德育教育工作，正确的做法是通过有效的德育教学活动在学生身上体现理想的教学效果。
四、教学措施分析
（一）提高重视，强化实践效果
为了保证梦想教育实施的实效性，需要教师在展开梦想教育教学活动的过程当中重视梦想教育实践的进行，从而在实践过程当中强化梦想教育教学活动真实的实践效果，这样就避免了再次触犯理论重于实践和梦想教育教学活动式化的错误。同时也需要教师重视对学生梦想教育活动的构建，让学生在有效的梦想教育教育帮助之下，实现自身思想道德素质的强化，从而在初中阶段完成相关道德观念的正确树立。
（二）加强教师的梦想教育实施专业能力
在保证学生梦想教育教学效果实效性的措施当中，加强教师的梦想教育实施专业能力也是相当重要的一个要求，因为教师的梦想教育活动设计能力直接关乎到梦想教育效果的好坏，所以，学校要组织对教师梦想教育培育相关专业素质的强化训练，从而在师资力量的构成方面给学生的梦想教育活动提供实效性的源头保障。除此之外，教师也应该重视自身在梦想教育活动开奖当中的能力优缺点，通过发扬优势和克服缺点的梦想教育活动改进方向来给学生创造更好的梦想教育学习环境。
（三）丰富梦想教育教育的具体内容
在保障梦想教育教育活动实效性的一个重要前提，就是需要通过丰富的梦想教育活动内容来支撑，因为活动内容的安排设计也会直接关乎到梦想教育成效在学生身上的体现效果，因此，这就要求学校和教师在丰富梦想教育活动内容的方面投入大量的教学精力，从而给学生所提供的梦想教育教学活动具有更高的实效性。例如，可以在梦想教育活动的设计当中增加道德游戏活动的环节，让学生在游戏的层面实现对梦想教育知识的准确认知，帮助学生更加计划的完成对梦想教育教学内容的吸收。
结语：综上所述，在小学建设所展开的梦想教育活动，小学教师可以结合相应的德育教学进行开展，在这一过程当中，让学生正确认识到梦想的重要性，从而帮助学生构建一个健康的精神世界，在梦想的推动之下促进学生朝着更加积极的方向努力奋斗。
参考文献：
[1]何世明. 为了一个梦想--记广西南宁市滨湖路小学的梦想教育[J]. 人民教育, 2009(17):61-63.
[2]罗 燕. 试论小学语文教材中儿童文学作品与梦想教育的关联[J]. 教育文化论坛, 2016, 000(006):82-85.
[3]曹硕. 放飞教育梦想 奠基精彩人生——辽宁省本溪市平山区群力小学教育纪实[C]// 国家教师科研专项基金科研成果. 2016.