彭惠
新宁县职业技术学校 422700
摘要：在国内经济快速发展的今天，人们不仅对物质生活提出了全新要求，同时也开始了对精神世界的探索。尤其是穿着层面，更是对外形、设计理念提出了很多全新的想法和严格的要求。职高院校为我国输送了很多服装设计方面的人才，职高院校在服装设计中暴露出许多问题，面对着许多压力。为了向社会输送更多优质的服装设计人才，必须重视服装设计专业教育策略德育研究。本文将从问题出发，探索合理、科学教学思路、教学方法，帮助职高教育更好的发展和调整服装设计专业教育。
关键词：职高；服装设计；专业课程；优化；探索
前言：在国内经济系统快速建设的同时，当前人们表现出对美极高的要求。服装设计层面的要求越来越高，早已不局限于只要求保暖。服装设计专业学生遇到的不仅仅是挑战，同时也是压力、机会。当前职高院校在服装设计过程中，教学暴露出许多不足与问题。对于学生、教师而言，服装设计专业的要求非常高，需要兼顾系统性、专业性。虽然职高院校表现出了重视度，但是却没有理解学生就业和专业知识有什么关系。如今很多职高院校在教学中的理念仍旧比较传统，职高院校的服装设计专业需要深入改革，为社会输送与培养更优质的人才才能迎合市场，为市场输送优质人力资源。
一、当前国内职高服装设计专业的开展情况
（一）传统的教学模式与教学过程
如今很多职高院校仍在使用传统方法教学。在主观以及客观因素的限制下，职高院校的服装设计专业教育改革通常无法顺利走出社会、走出校门，仍在使用传统理论知识，分析教学过程的时候可以看到，第一节课往往是讲解基础的逻辑概念，后面则是不断分析与补充细节。教学内容、教学过程毫无联系性[1]。也就是说如今职高教育没有充分表现出自身的性质和特点。
（二）教学内容和市场脱轨
职高院校在服装设计专业的教育过程中，需要充分考虑市场需求，才能为社会输送优质人才。不过当前很多学校显然没有意识到这一问题的重要性。学校内容更看重理论知识讲解，学生机械式、被动式学习知识，无法充分理解知识内涵，将知识变成自己的能力。学生学习大量理论知识，没有参与实践，所以不了解社会需求，自己的优秀作品往往非常少，无法满足社会需要。
二、职高院校的服装设计专业课改必要性
（一）理念落后
在各种环境、条件限制下，如今的职高院校服装设计课程没有表现出对学生动手能力足够的要求，实践性存在问题，这和市场需求出现了冲突。如今的职高院校服装设计专业课程显然很难和市场需求保持完美统一，没有保障市场需求得到有效处理。职高院校欠缺对当前服装领域职业需求有效分析、有效调查[2]。如今的教学核心仍旧是各种理论内容。教师成为了课堂主导，没有体现学生的主体学习地位，想要提高教育有效性，这种问题必须解决。
（二）没有合理安排教学内容与课时
专业教育中如今教学内容往往属于核心内容。当前很多高校直至今日仍在使用传统教学模式和方法。教学内容整体更偏重理论，教学内容十分繁杂并且不够合理，没有针对性对人才进行培养，缺少实践过程。学生的知识面、视野面狭隘。缺乏教学重点和社会所需知识，无法提高教育有效性。
（三）考核与行业整体情况不符
职高院校的服装设计专业，目前所用考核体系、考核标准与市场情况比较冲突。当前市场对于人才的需求更倾向于操作能力、实践能力[3]。可是职高院校在服装设计专业中，因为没有创新意识，仍在使用原有考核，也就是考核学生的理论考试分数，没有理解实践在岗位中的意义。所以学生往往毕业就等于失业。学生进入岗位以后如同全新的新人一样，需要重新学习各种知识。
三、职高院校服装设计专业课改思路
（一）合理设置教育进程
当前社会对于职高院校服装设计人才的要求比较高，尤其是动手能力和实践能力。但从前文可以看到，目前的职高教育忽视人才实践能力、动手能力培养。对此有必要合理调整，科学设置教学进程。对于教学改革而言，教学进程是很基础的工作，需要得到高度重视。当前不少院校教学改革中将教学时间从三个学期缩减为两个学期。学校按照学生自身情况分析，由浅入深的为学生安排课程。基础课程，随后是专业知识，最后一年让学生充分实践，在实践中多锻炼自己，学习更多实践操作技巧，增加经验。这样的方法能够让学生获得更强的创新精神与创造能力。
（二）合理规划内容
对于专业教育而言，最为核心的就是教学内容。职高教育需要合理规划、科学规划，保障实践教学效果，拓展学生知识面和视野。学校需要取其精华去其糟粕。教学课时安排方面，除了要主动减少理论课程以外，还要安排实践课程，让学生能够用更少的时间掌握更多的知识。此外需要让学生主动进入社会参加各种实践，在实践中实现时间和理论有机统一、有机结合，安排有着丰富经验的老师提供指导、提供帮助。
（三）创新评价标准
职高教育需要主动和企业合作，打破过去的单方向课程考核体系问题。除了要用理论知识检验和考核学生以外，还要综合评价学生的服装设计作品与社会实践力，这样才能切实有效的提升学生素质水平。对于教师而言，其不仅要关注学生理论成绩，同时也要做好学生实践素质培养，使学生能够设计出更多优秀的作品。
结语：职高教育中，服装设计专业的课程改革有现实意义，职高院校的教育改革、教育实践、教育探索需要将重心放在学生的综合能力、综合素质培养。职高教育系统的服装设计专业需要体现出多功能性课程，结合社会需要，明确教育方向、教育要求。学校可以组织学生参与各种实践活动、实践培训。在服装展览会一类的活动与比赛中拓展视野，了解最新的技术和设计理念。
参考文献：
[1]王琳,于述平.剧目引领下的服装设计课程云端教学研究与实践[J].辽宁丝绸,2020(03):64-65.
[2]陈卓林.OBE背景下服装设计课程教学成果设置与成果导向研究[J].辽宁丝绸,2020(03):70-71.
[3]唐柏森.刍议职高数码服装设计课程的教学改革与创新[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(16):7-8.