马富文
广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校，530400
摘要:俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为规范上要求学生又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。怎样做到严慈相济?我们要严字当头,爱在其中:要严之有理,爱之有情:要严而有度,爱而不宠;还要严而有方,爱而有法;才能做到严与爱的和谐统一。
关键词:严爱和谐统;班级管理
1、严字当头,爱在其中
古人云:教不严,师之情,学生正处于身心发育形成的时期,他们的思想言行有很大的不稳定性。严格要求学生,把握学生人生发展的正确方向,是班主任义不容辞的责任,所以班主任首先要严格要求学生,养成良好的习惯。这里的“严”,是对学生提出的目标要求,要坚定不移贯彻到底;对学生违反纪律的行为要坚决纠正,直至彻底改正;对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈;对学生学习要求一定要严谨认真,一丝不苟;对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容;对学生个性培养要持之以恒,但严的前提是尊重学生,爱护学生,作为班主任,最主要的是有颗爱心。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才能教育孩子”,即只有“亲其师”,才能“信其道”。教师的爱是塑造学生的灵魂的伟大力量,老师把炽热的爱酒给学生,就会激发学生“知恩图报”,从而乐于接受老师的教诲。关爱学生,具体地说,就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,能让学生有如沐春风的感受,那教师就有了威信。因此,班主任要时时处处地站在学生立场上考虑问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。真诚地对待学生,随时随地奉献给学生们的是一颗真诚的心。真心实意地爱学生,真才实学地教育学生,真知灼见地感动学生让师生的关系达到一种和谐的最高的境界。
2、严之有理,爱之有情
严之有理,就是要晓之以理,动之以情。单纯的说教既枯燥乏味,学生又不愿接受,这就需要班主任转变教育方式、方法。也就是说,严要有法,严得要有艺术性。
学生犯了错误,特别是对所犯错误毫不认识、甚至坚持错误时,教师一定要认真严厉。讲严不是针锋相对,寸步不让,而是要严之有理,严之有情,严有分寸;当学生对所犯错误有了比较深刻的认识,甚至内心感到痛苦时,教师则应宽容大度。讲宽容,不是凡事不予迫究,而是给学生留有反省的时间,留下改正的机会,留给学生以期望和信任,这样会使学生更加内疚自责,促使其痛改前非。
3、严而有度,爱而不宠
度即尺度,严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。严格必须有利于学生的道德、智能、身心及审美情趣的发展,而不是压抑其中某一方面的发展。传统型的教育更注重约束、惩处管教,而现代型的教育更注重宽容、激励、沟通。严格应是出于对学生真诚的爱和关心,严格应让学生认为有必要接受经过努力能做到的而不是对教师的盲从。对于新学生入学,首先应注意培养学生良好的习惯,大到理想前途教育,小到坐、立、行、走,都要严格要求,规范共行为以便使学生养成良好的行为习惯,形成良好的班级秩序。
同时,讲度必须把握分寸,在班级管理中班主任常会碰到一些头疼的事,如学生乱丢废纸,上课迟到,迷恋网吧,打架斗殴等行为。特别是一些学生不服管教,当面顶撞老师等。这种情况下，班主任往往急于作出处理,“杀鸡敬猴”,甚至作出从重处罚的决定。然而过重的处罚必然会导致学生心中不服,也达不到教育的目的。
对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会,曾有一个学生因纪律观念差,早上经常迟到,问他原因,回答“起来晚了”,再问,便理直气壮地回答:“晚上做作业睡得晚”一个堂堂正正的借口让老师一时无以应对。针对这一现象,老师在班上开展了“怎样合理安排时间”的辩论会,让同学们在活动中明白事理,使爱迟到的同学受到教育,自然这位同学不迟到了,班上迟到的现象也少了。有一次上课铃响了,同学们很快地跑回教室,过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学李志明跑进教室。我当时就想:“这小子肯定是课间跑到操场上完去了,造成上课迟到,这是我亲眼所见准没错”一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可好了,我看见眼泪在他的眼圈里转。“您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着张老师问问题,然后张老师又叫我帮他把作业本抱到办公室去,这才晚的。”我的脑中“轰”的一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的积极性,我和张老师商量好,让他当数学课代表的呀,我知道错怪了他连忙道歉。他却气呼呼地走了,以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训,孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。我们作为教师每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。
4、严而有方,爱而有法
严,应讲究方法,古人云:“治人治病,得其方,药到病除,不得其方,适得其反，作为班主任,严之有方,体现在对班级要进行科学管理,对学生要讲清道理,处理事情要公平合理不重罚后进生,也不偏袒优生;不纵容明知故犯者,也不委曲无辜受累者,力求一视同仁,一次,我发现班上有同学扔粉笔头,调查后竟然有学生委员参与,我对所有扔粉笔的同学进行了严厉的批评,并征求同学们的意见该怎么处理?同学们一至建议买一盒粉笔以示警示。事后,同学们心悦诚服,不管是犯错的还是没有犯错的同学都受到了教育,由此可见,教育要严之有方,方式、方法很重要,其实方式方法中储满似水柔情。与学生交流应心平气和,与学生交流应平心静气,师生需要的是相互尊重,尊重人格,是大写的高尚。
有时班级有个别学生很自私,缺乏爱心,每次捐款、献爱心活动都有较强的抵触情绪。对这类学生如果采取强行批评的办法,只会压而不服。老师就采取攻心战术,选学一些有关“一方有难，八方支援”的文章进行学习并展开讨论。懂得关爱别人也就是关爱自己的道理。同时,加强对学生服务意识的培养,如值日生全班轮流当,让每个人都树立主人公的责任感。懂得关心别人,懂得社会需要关爱。
学生需要严师,学生更需要慈祥和宽容的教师。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提,不是宠爱,也不是溺爱,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济,对学生的严应当是严而有信严而有度。教师既要为学生之师,又要为学生之友,这就是要求教师要做到严与爱的和谐统一,以心灵感受心灵,以情感赢得情感,心灵沟通了,教书育人自然就会得心应手。
在以后的教学工作中,我即要做“良师”,又要做“慈父”。化“规范”为“行动”,把师德体现于具体行动中,要不断提升师德认知水平,积极查找存在问题,不断完善教育教学行为;认真学习,努力实践,不断反思,我将为做学生喜欢,家长满意的好教师付出自己的不懈努力!
参考文献:
1、《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》 漓江出版社,2002-10
2、《给教师的建议》 教育科学出版社，2002-09