梁坤
吴川市城建小学 广东 吴川 524500
摘要：在小学教育阶段，班主任管理工作相当重要，对于小学生的健康发展有着关键作用。小学阶段的学生的发育尚未成熟，心理和生理都比较幼稚，对待许多事物的处理都是比较主观的。尤其是高年级的小学生，他们年纪稍大，已经摸到青春期的门槛，如果教师不及时沟通，就会较为情绪化，容易急躁。因此，班主任要针对小学生的心理特点，有的放矢地加强与学生之间的沟通，进而培养学生养成良好习惯、引导学生配合班级管理、促进学生全面健康发展。
关键词：意义；策略；换位思考；尊重；公平
前言：随着社会经济的快速发展，在这信息爆炸的时代，小学生的视野变得更加开阔，想法也变得更为先进。许多小学生好像提前进入青春期一样，对班级管理有着抵触心理，存在叛逆、不服从管理的语言和行为，这就对班主任教师的沟通艺术形成一种考验。针对这种现象，班主任教师要学会站在学生的角度考虑问题，设法打开学生的心扉，认真聆听学生的心声，用艺术的方式来与学生沟通，才能更好地拉近与学生的距离。
一、沟通艺术在班主任工作中的重要意义
在小学班级管理当中，沟通是一种有效且高效的方法。但是沟通也需要一定的技巧，这就是沟通的艺术。我们将沟通艺术运用到小学班级管理当中，对小学生的健康发展有着重要的意义，是一项非常重要的工作。主要体现在以下几个方面：沟通首先能让学生形成良好的信息互动，沟通是每个人之间的桥梁，在沟通当中实现信息交换，可以拉近双方的距离，进而提高班级管理的效率，让整个班级管理更加科学；其次，沟通有利于培养学生的集体荣誉感，让学生对集体的观念有更加清楚的认识，主动参与到班级的管理当中；再者有效的沟通可以创建温馨的班级环境，构建良好的师生关系，为学生创造有利的学习条件[1]。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的有效应用策略
（一）学会换位思考，走近学生
每位班主任教师都经历过学生时代，随着年龄的增长和阅历的增加，班主任慢慢地脱离学生时代的稚气走向成熟。这会让许多班主任教师遗忘了学生时代的心态，常常以班主任的角度高高在上地去对待学生，忽略了学生的想法和感受。尤其随着中国特色社会主义走进新时期，学生的精神文明生活大为改观，学生的个人性格也会更为突出，如果班主任教师依然采用传统的班级观念去对待学生，很容易造成师生意见不合、观念不合的问题，对小学班级管理产生消极影响[2]。
针对这个问题，班主任教师要学会换位思考，在日常的班级管理当中多从小学生的角度思考问题，分析他们言行的产生原因，使用小学生的方式与他们沟通，试着去理解学生、了解学生、走近学生。与此同时，班主任教师也要多以轻松有趣的心态与他们交流，并用朋友的态度去帮助他们解决问题，用平和的方式与学生沟通，才能让学生与班主任之间的关系更为融洽，师生之间更为信任。
（二）重视学生的自尊心
小学生的心智尚未成熟，思想也较为幼稚，需要教师正确地引导完善自己的思想。尤其是高年级的小学生，他们即将进入青春期，对于别人的评价、别人的眼光特别的敏感，如果班主任教师把握不准、沟通不足，很容易就会让他们误入歧途，产生心理问题，影响他们的健康成长。因此，班主任在班级的管理工作当中，要注意沟通的艺术，尊重学生、重视学生的自尊心，要注意批评学生的场合，选择合适的方式与学生沟通，让学生在与教师的沟通过程当中抒发自己的情感，班主任教师的教育才能达到效果[3]。
例如，某些学生在班级与同学相处时，发生矛盾口角的时候，我会充分地尊重学生，不在公共场合当众训斥他们。而是把他们带到一个僻静的角落与他们沟通，找出他们发生口角的原因，然后通过分析与同学发生口角的后果，让他们认识到自己的错误，进而让他们学会用辩证的方法去看待问题，用平和的心态对待同学。
（三）公平地对待学生
在班级管理当中，想要学生对班主任教师心服口服，无非就是“公正”二字。但是在实际的班级当中，许多班主任还是会有意无意的按学生的成绩来区别对待，成绩好的同学违反纪律时就网开一面，成绩差的同学违反纪律时大加惩罚。这样的管理模式无疑会让学生与班主任之间的隔阂越来越深，极其影响师生之间的感情。因此，班主任在管理班级的时候，要一碗水端平，对待优等生和后进生都要一视同仁，积极与他们沟通，关心他们、爱护他们，让他们感受到班级的温暖[4]。
例如，对待班级里学习成绩相对较差的学生，我们更要关心他们的学习与生活。班主任要想方设法地与他们沟通，帮助他们分析学习成绩差的原因，并积极与学生的家长加强联系，及时反馈学生的在校情况，针对原因来引导他们形成自己的学习方法，培养他们的良好行为习惯；对待成绩较好的学生，我们也要与他们保持沟通，关心他们的心理动态，掌握他们的实际情况，保持他们能在一个良好的班级环境当中安心学习。
结论：班主任作为班级的管理者，与学生的关系一直以来多较为复杂，班主任不仅是科任教师，更是小学生人生道路上的引路人。小学生就像一朵正在茁壮成长的小花，班主任不仅要好好地爱护她，更要通过精心的培育，这些祖国的花朵才能健康成长。因此，班主任要不断地加强自己与学生沟通的技巧，完善自己的沟通方式，让沟通更具艺术。只有这样，班主任才能让学生敞开心扉，配合班级管理，让班主任成为学生的良师益友，为学生美好的明天打下基础。
参考文献：
[1]周丽，顾士卷.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究，2014（28）：169.
[2]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2018（20）：121-122
[3]李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（4）：52.
[4]杨少鹏，寇丽君.信息时代小学班主任信息沟通模式分析[J].中国教育技术装备，2017（7）：51-52.